中學(xué)綜合素質(zhì)學(xué)生觀練習(xí)題之發(fā)展途徑
【摘要】教師專業(yè)發(fā)展途徑屬于在職進(jìn)修。環(huán)球網(wǎng)校誠(chéng)意整理中學(xué)綜合素質(zhì)學(xué)生觀練習(xí)題之發(fā)展途徑,穩(wěn)固基礎(chǔ),查漏補(bǔ)缺。
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46.《教育:財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告書中提出了終身學(xué)習(xí)社會(huì)教育的四個(gè)關(guān)鍵問題,即學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事和( )A.學(xué)會(huì)共處
B.學(xué)會(huì)合作
C.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
D.學(xué)會(huì)共同生活
47.教師通過參加專題培訓(xùn)班、助教進(jìn)修班、研究生課程班等方式,不斷追求新知,掌握新的教育教學(xué)知識(shí)和技能,做到與時(shí)俱進(jìn)。這種教師專業(yè)發(fā)展途徑屬于( )
A.職前培養(yǎng)
B.在職進(jìn)修
C.觀摩學(xué)習(xí)
D.合作互助
48.教師在充分尊重學(xué)生的意愿和現(xiàn)有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)良好的、能夠激發(fā)他們興趣的環(huán)境,采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ浞终{(diào)動(dòng)其主動(dòng)性和積極性。這要求教師要扮演好( )
A.指導(dǎo)者角色
B.工程師角色
C.支持者角色
D.中介者角色
49.教師成長(zhǎng)的過程是不斷接受新知識(shí),增長(zhǎng)專業(yè)能力,從而使其專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過程。既包括理念、知識(shí)、能力、態(tài)度和動(dòng)機(jī)的更新變化,也包括發(fā)展階段的變化,這一過程被稱為( )
A.教師職業(yè)化
B.教師專門化
C.教師職業(yè)發(fā)展
D.教師專業(yè)發(fā)展
50.從人的出生到死亡整個(gè)一生中都應(yīng)該進(jìn)行持續(xù)的教育,其教育目的和形式根據(jù)個(gè)人發(fā)展不同階段的需要而確定,從而使教育成為人們生活中不可缺少的一部分。這句話說明教師應(yīng)當(dāng)( )
A.職前培養(yǎng)
B.反思和研究
C.觀摩學(xué)習(xí)
D.終身學(xué)習(xí)
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46.D【環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道老師解析】1996年,在第四十五屆國(guó)際大會(huì)上,由德洛爾任主席的國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交了一份《教育:財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告書。該報(bào)告提出了終身學(xué)習(xí)社會(huì)教育的四個(gè)關(guān)鍵問題:
(1)學(xué)會(huì)做人;(2)學(xué)會(huì)認(rèn)知;(3)學(xué)會(huì)做事;(4)學(xué)會(huì)共同生活。
47.B【環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道老師解析】參加專題培訓(xùn)班、助教進(jìn)修班及研究生課程班等,都是教師在職進(jìn)修的具體形式。
48.A【環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道老師解析】題干描述的是教師作為學(xué)生指導(dǎo)者在教育教學(xué)中的表現(xiàn)。
49.D【環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道老師解析】題干描述的是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵。
50.D【環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道老師解析】題干的描述說明了教師應(yīng)終身學(xué)習(xí),從而滿足自身和社會(huì)發(fā)展的需要。
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