中學綜合素質(zhì)學生觀練習題之專業(yè)能力

　　【摘要】教師的專業(yè)能力就是指教師的？環(huán)球網(wǎng)校誠意整理中學綜合素質(zhì)學生觀練習題之專業(yè)能力，穩(wěn)固基礎(chǔ)，查漏補缺。

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　　A.設(shè)計教學的能力

　　B.知識拓展的能力

　　C.教學創(chuàng)新能力

　　D.教育教學能力

　　37.“學生易激怒，不愿合作，而且可能背后傷人。”這可能是教師的哪種管理類型造成的(　　)

　　A.強硬專斷型

　　B.放任自流型

　　C.仁慈放任型

　　D.民主管理型

　　38.高年級學生希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福。這說明了教師具有(　　)的角色。

　　A.父母

　　B.朋友

　　C.管理者

　　D.組織者

　　39.“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動的(　　)特點。

　　A.復(fù)雜性

　　B.長期性

　　C.主體性

　　D.示范性

　　40.教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系、全面發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及(　　)

　　A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系

　　B.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系

　　C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系

　　D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

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　　36.D【環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道老師解析】略。

　　37.A【環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道老師解析】強硬專斷型的教師，對學生嚴加看管，要求即刻無條件地接受一切命令，他認為表揚可能寵壞學生，所以很少表揚學生;認為沒有教師的監(jiān)督，學生就不可能自覺學習。學生的典型反應(yīng)為屈服，但一開始就不信服和厭惡這種領(lǐng)導(dǎo)。推卸責任是常見的事情，學生易激怒，不愿合作，而且可能背后傷人;教師一旦離開教室，學習就明顯松垮。

　　38.B【環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道老師解析】高年級學生愿意把教師當作他們的朋友，也期望教師能把他們當作朋友看待，希望在學習、生活、人生等多方面得到教師的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福。

　　39.B【環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道老師解析】教師任務(wù)的繁重和人才成長的周期性長的規(guī)律決定了教師的勞動是個長期的過程。“十年樹木，百年樹人”，說明培養(yǎng)一個人才，不是一朝一夕的事情，它有一個較長的周期，是一個艱苦的過程。

　　40.B【環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道老師解析】略。

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