2016年小學綜合素質(zhì)高頻考點之信息處理能力

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　　環(huán)球網(wǎng)校提醒，信息處理能力高頻考點：1.小學教師的信息素養(yǎng);2.信息檢索能力;3.網(wǎng)絡信息交流能力;4.信息處理能力;5.教育測量數(shù)據(jù)的分析與處理;6.課件設計與制作。

　　信息處理能力

　　信息處理能力主要在于信息的篩選、分類、管理和運用。

　　(一)信息處理的定義

　　信息處理對信息檢索所獲得的信息進行加工、整理，使之能為解決特定的問題服務。在教學中需要根據(jù)所要解決的教育教學問題或教育教學研究的問題對信息進行分析處理，獲得解決問題的方法。

　　(二)信息處理的任務

　　運用科學的理論、方法和手段，在對大量的、凌亂的、無序的信息進行收集、挖掘、加工、整序與價值評價的基礎上，透過由各種關系交織而成的錯綜復雜的表面現(xiàn)象，把握其內(nèi)容本質(zhì)，從而獲取對客觀事物運動的規(guī)律的認識。

　　(三)信息處理的功能

　　(1)整理功能：無序變有序。

　　(2)評價功能：去粗取精，去偽存真。

　　(3)預測功能：通過對信息的分析，預測未知或未來。

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　　運用判斷的邏輯方法，形成基本觀點在信息處理中運用判斷的邏輯方法得出一定的結論或相應的觀點。2016上半年教師資格考試時間為3月12日，準考證提前一周打印，環(huán)球網(wǎng)校誠意整理了小學教師資格的高頻考點，下文為《2016年小學綜合素質(zhì)高頻考點之信息處理能力》，希望大家仔細閱讀。

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　　(四)信息處理的邏輯方法

　　1.運用概念的邏輯方法，理清信息的概念通過概念的內(nèi)涵和外延、種類和關系等概念邏輯對信息進行梳理，理清相關概念。

　　2.運用判斷的邏輯方法，形成基本觀點在信息處理中運用判斷的邏輯方法得出一定的結論或相應的觀點。

　　3.運用推理的邏輯方法，得到合乎邏輯的結論通過對信息分析得到解決問題的合乎邏輯的回答。

　　4.運用比較的邏輯方法，得到對事物的新認識將不同事物的信息放在一起比較，尋求對事物的新認識。

　　5.運用綜合的邏輯方法，獲得對問題的整體認識運用綜合方法把信息檢索獲得的信息做一個整合，從而完整地認識問題，解決問題。

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