2015小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力章節(jié)習(xí)題6.3:小學(xué)生學(xué)習(xí)方式

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　　6.下列關(guān)于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的說法，錯(cuò)誤的是(　 )。

　　A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育成本低

　　B.有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛力

　　C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)需要花費(fèi)的時(shí)間比較多

　　D.有利于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技巧

　　7.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是(　 )。

　　A.有意義接受學(xué)習(xí)

　　B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　C.合作學(xué)習(xí)

　　D.非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)

　　8.有意義學(xué)習(xí)的條件是(　 )。

　　①學(xué)習(xí)材料的邏輯意義②有意義學(xué)習(xí)的心向③學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系

　　A.①②

　　B.①③

　　C.②③

　　D.①②③

　　9.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式包括(　 )。

　　A.自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)

　　B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)

　　C.接受學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)

　　D.機(jī)械學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　10.自主學(xué)習(xí)的特征有(　 )。

　?、僮粤⑿寓谧詾樾寓圩月尚?/p>

　　A.①②

　　B.①③

　　C.②③

　　D.①②③

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　　11.在探究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中要重視教師的指導(dǎo)作用，下列說法不正確的是(　 )。

　　A.指導(dǎo)學(xué)生選擇課題

　　B.指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)

　　C.指導(dǎo)學(xué)生組織結(jié)果評(píng)價(jià)

　　D.指導(dǎo)學(xué)生教育實(shí)踐活動(dòng)

　　12.下列不屬于探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是(　 )。

　　A.自主性

　　B.實(shí)踐性

　　C.開放性

　　D.分享性

　　13.學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)方式是(　 )。

　　A.自主學(xué)習(xí)

　　B.合作學(xué)習(xí)

　　C.探究學(xué)習(xí)

　　D.意義學(xué)習(xí)

　　14.下列不屬于合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的是(　 )。

　　A.自立性

　　B.交流性

　　C.協(xié)同性

　　D.分享性

　　15.語文課學(xué)了與秋天有關(guān)的文章，可讓各學(xué)習(xí)小組圍繞秋天去畫秋天、唱秋天、找秋天等與秋天有關(guān)的各種數(shù)據(jù)，觀察與秋天相關(guān)的各種事物等，最后寫成活動(dòng)總結(jié)。這種合作學(xué)習(xí)方式是(　 )。

　　A.問題式合作學(xué)習(xí)

　　B.表演式合作學(xué)習(xí)

　　C.學(xué)科式合作學(xué)習(xí)

　　D.討論式合作學(xué)習(xí)

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　　二、材料分析題

　　1.閱讀下列材料，回答問題。

　　常州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的謝老師在地理課上，展示多媒體課件畫面：人類共同的家園——聚落。

　　(課前已要求學(xué)生進(jìn)行了資料的收集、篩選和整理)要求學(xué)生積極參與“七嘴八舌話聚落”的游戲。游戲規(guī)則：盡可能多的說出你所了解的關(guān)于聚落的知識(shí)或問題，為使更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與游戲，請(qǐng)不要說重復(fù)的知識(shí)或問題。

　　課堂上學(xué)生興趣盎然、七嘴八舌、踴躍發(fā)言，敘述了許多列入中外世界文化遺產(chǎn)的聚落，提出了有關(guān)聚落的種種疑問。之后，師生互動(dòng)、共同解決學(xué)生的質(zhì)疑。最后，謝老師展示辯論賽題：正方——聚落應(yīng)該發(fā)展;反方——聚落應(yīng)該保護(hù)。要求學(xué)生自行組成兩大組進(jìn)行辯論。在這一過程中，正反方唇槍舌劍展開辯論，謝老師擔(dān)任主持并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表揚(yáng)。

　　問題：在上述案例中，學(xué)生采用的是哪種學(xué)習(xí)方式?在這種學(xué)習(xí)方式中，教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?

　　2.閱讀下列材料，回答問題。

　　一次，我正在布置作業(yè)：“每個(gè)生字寫五遍。”就聽有個(gè)同學(xué)小聲說：“都會(huì)寫了，還讓寫!”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會(huì)上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)”的問題。經(jīng)過商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度決定多寫或少寫，其他時(shí)間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。

　　問題：結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3.閱讀下列材料，回答問題。

　　師：同學(xué)們，你們能用呼啦圈進(jìn)行各種跳躍的練習(xí)嗎?

　　學(xué)生合作用呼啦圈創(chuàng)造各種跳躍的游戲，如各種拼圖的跳躍游戲、造房子等。

　　師：在跳圈的基礎(chǔ)上我們能用呼啦圈進(jìn)行各種跑的游戲嗎?

　　學(xué)生的興趣又一下被調(diào)動(dòng)了起來，他們開動(dòng)腦筋又玩出了帶圈跑、障礙跑、接力跑等。

　　在教師的引導(dǎo)下學(xué)生分組進(jìn)行跑跳游戲綜合活動(dòng)，在活動(dòng)中有的小組設(shè)計(jì)的是飛躍水潭，用呼啦圈做小河，跨過去、跳過去……有的小組設(shè)計(jì)的是穿越小樹林，用呼啦圈做標(biāo)志進(jìn)行“S”練習(xí)……還有的小組進(jìn)行跑跳障礙的接力等。

　　在學(xué)生綜合活動(dòng)的基礎(chǔ)上，師生共同設(shè)計(jì)了跨越小河——穿越森林——鉆過山洞的游戲，在這些情境的激發(fā)下，學(xué)生積極思維得到了激發(fā)，學(xué)生能及時(shí)調(diào)整呼啦圈，開展各項(xiàng)體育基本活動(dòng)的鍛煉。

　　問題：結(jié)合上述案例，談?wù)勑抡n程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

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　　參考答案

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C【解析】長期以來，依照學(xué)習(xí)的性質(zhì)和形式，人們把學(xué)習(xí)方式分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

　　2.A【解析】題干是對(duì)接受學(xué)習(xí)的含義的闡述。

　　3.D【解析】接受學(xué)習(xí)是學(xué)生將教師呈現(xiàn)的材料作為現(xiàn)成的定論性的知識(shí)加以接受、內(nèi)化的一種學(xué)習(xí)方式。它是課堂學(xué)習(xí)的主要形式，與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相對(duì)。

　　4.C【解析】接受學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)造精神和動(dòng)手實(shí)踐能力方面不如探究、合作等學(xué)習(xí)方式。

　　5.A【解析】現(xiàn)代發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)公認(rèn)的倡導(dǎo)者，是美國著名教育心理學(xué)家布魯納。杜威是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的早期倡導(dǎo)者。

　　6.A【解析】與其他學(xué)習(xí)方式相比，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)對(duì)教育設(shè)備、設(shè)施的要求較高，成本較高。

　　7.A【解析】奧蘇貝爾認(rèn)為，有意義接受學(xué)習(xí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)最主要、最有效的一種方式，是學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。

　　8.D【解析】以上都是有意義學(xué)習(xí)的條件。

　　9.A【解析】以弘揚(yáng)人的主體性精神和促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，新課程尤其倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。

　　10.D【解析】自立性、自為性、自律性是自主學(xué)習(xí)的特征。

　　11.D【解析】D項(xiàng)不屬于教師的指導(dǎo)作用。

　　12.D【解析】分享性是合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

　　13.B【解析】合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是針對(duì)學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”。

　　14.A【解析】自立性是自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

　　15.C【解析】學(xué)科式合作學(xué)習(xí)，即將幾門學(xué)科聯(lián)合起來開展合作學(xué)習(xí)。

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　　二、材料分析題

　　1.【參考答案】

　　(1)從材料中可以看出，學(xué)生采用的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制定并完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。

　　(2)在自主學(xué)習(xí)中，教師可以從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：

　?、偌訌?qiáng)科學(xué)指導(dǎo);

　　②積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性;

　?、奂訌?qiáng)教育實(shí)踐活動(dòng)。

　　2.【參考答案】

　　自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。它以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　教師要組織學(xué)生進(jìn)行高效的自主學(xué)習(xí)，必須做到：(1)創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍;

　　(2)要對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格等特點(diǎn)有一個(gè)準(zhǔn)確的了解和評(píng)價(jià);(3)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí);(4)教師要組織活動(dòng)、布置任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)參與、積極實(shí)踐，從而調(diào)整自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容，掌握自主學(xué)習(xí)的策略和方法。

　　3.【參考答案】

　　新課程學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的一個(gè)重點(diǎn)就是由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究，注重學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。充分給學(xué)生自主選擇、自我學(xué)練、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，同時(shí)加強(qiáng)合作交流、研究性的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在個(gè)體、小組、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)充分感悟、充分體驗(yàn)、充分鍛煉，而不是單一的教師令行禁止。

　　本案例中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生玩一玩、走一走、跑一跑、跳一跳、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、搭一搭等，以樂增趣，以情激趣，體驗(yàn)玩呼啦圈的樂趣;并引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)練、合作探究，創(chuàng)新設(shè)計(jì)跨越小河、穿越森林、穿過山洞、“S”形跑等各種小游戲，在游戲中喚起學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的感知，吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生新鮮感，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正讓學(xué)生在玩中練、玩中樂、玩中育。小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)真正價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生良好的參與意識(shí)與興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)鍛煉，從而為終身體育打好基礎(chǔ)。

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