2015教師資格統(tǒng)考《幼兒保教知識(shí)與能力》模擬題五答案

　　點(diǎn)擊查看：2015年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》第五章復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　參考答案及解析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.A。解析：學(xué)前教育的獨(dú)立自主性原則是指允許幼兒獨(dú)立處理事情，養(yǎng)成自主的性格。

　　2.A。解析：幼兒言語(yǔ)的發(fā)展是理解在先，表達(dá)在后。

　　3.A。解析：創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。

　　4.B。解析：皮亞杰的兒童思維階段理論是20世紀(jì)對(duì)兒童思維影響最大的理論。

　　5.B解析：兒童的道德行為通過(guò)社會(huì)學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)可以獲得和改變，而通過(guò)觀看他人的行為及結(jié)果而習(xí)得的行為稱(chēng)為觀察學(xué)習(xí)。班杜拉提出了觀察學(xué)習(xí)。

　　6.D。解析：學(xué)前兒童的思維能力不強(qiáng)，常不能用客觀邏輯進(jìn)行思考。

　　7.解析：在集體歌唱或做韻律動(dòng)作時(shí)，3歲左右的兒童還不會(huì)相互配合，往往不能和其他人同時(shí)開(kāi)始和結(jié)束。

　　8.B。解析：貼絨教具的白布和紫色茄子構(gòu)成了強(qiáng)烈的顏色對(duì)比，這正是運(yùn)用了感覺(jué)對(duì)比的規(guī)律。感覺(jué)對(duì)比是指感受器不同部位接受不同刺激，對(duì)某個(gè)部位的強(qiáng)刺激會(huì)抑制其他鄰近部位的反應(yīng)，不同部位的反應(yīng)差別被加強(qiáng)的現(xiàn)象。

　　9.B。解析：發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)1986年以后極力提倡的教育理念與實(shí)踐。它當(dāng)時(shí)主要是針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育 “小學(xué)化”等傾向而提出來(lái)的。幼兒園在很早就對(duì)幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的做法是錯(cuò)誤的，大量的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲?yàn)橹鞯淖园l(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。

　　10.D。解析：小兒發(fā)生腹瀉后容易發(fā)生水、電解質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的丟失造成脫水。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　11.【答案要點(diǎn)】

　　家庭教育具有以下特點(diǎn)：(1)家庭教育的率先性;(2)家庭交往的密切性;(3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性;(4)家庭對(duì)受教育者的控制方式具有多樣性;(5)家庭教育的終身性;(6)父母對(duì)子女影響的深刻性。

　　12.【答案要點(diǎn)】

　　(1)促進(jìn)幼兒體格的健康發(fā)展。運(yùn)動(dòng)技能對(duì)于幼兒身體發(fā)展的促進(jìn)作用，主要通過(guò)使幼兒身體承受適宜的生理負(fù)荷，從而使機(jī)體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和機(jī)能上得到一定的完善與提高。運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程對(duì)生理機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。

　　(2)促使幼兒的心理發(fā)展。主要表現(xiàn)在：①促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展;②促進(jìn)健康個(gè)性的發(fā)展。

　　三、論述題

　　13.【答案要點(diǎn)】

　　(1)給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境;(2)教給幼兒一些避免和解決沖突的基本技巧;(3)設(shè)計(jì)沖突教育課程，讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí);(4)增強(qiáng)幼兒自己解決沖突的能力;(5)家園配合，共同努力。

　　四、材料分析題

　　14.【答案要點(diǎn)】

　　本案例中的張穎具有好奇、好問(wèn)的心理特點(diǎn)，這是兒童理智感發(fā)展的重要表現(xiàn)。

　　針對(duì)這種特點(diǎn)，正確的教育措施是：要為兒童多提供能產(chǎn)生提問(wèn)的情境和條件，并對(duì)兒童的提問(wèn)高度關(guān)注，盡可能做出科學(xué)的解答，以滿(mǎn)足他們的好奇心，為今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。另外，不要打擊孩子提問(wèn)的積極性，如對(duì)孩子提問(wèn)加以指責(zé)，這樣會(huì)對(duì)孩子的心理發(fā)展特別是智力發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。

　　15.【答案要點(diǎn)】

　　(1)家庭因素：①家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式;②家庭居住環(huán)境。

　　(2)托幼機(jī)構(gòu)因素：①教師對(duì)兒童同伴交往的影響;②游戲活動(dòng)對(duì)兒童同伴交往的影響。

　　(3)兒童自身的因素：①社會(huì)性行為;②社會(huì)技能。

　　(4)其他因素。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

　　16.【參考設(shè)計(jì)】

　　消防演練

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解基本的消防知識(shí)，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法。

　　2.樹(shù)立防火意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)錄像帶、圖片、“緊急出口”、消防車(chē)聲音、“火警電話(huà)119”標(biāo)志，小毛巾、小臉盆等若干。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已積累了一些安全防火的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，知道自己家的住址。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)幼兒觀看錄像，了解火災(zāi)的危害性

　　1.錄像里講了一件什么事?發(fā)生火災(zāi)會(huì)怎么樣?

　　2.幼兒討論發(fā)言，教師小結(jié)。

　　(1)大火能燒掉一座座房子，讓人們無(wú)家可歸，能燒掉一片片森林，讓動(dòng)物也沒(méi)有家園。

　　(2)大火能燒死人和動(dòng)物。

　　(3)污染空氣。

　　(二)討論預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的方法

　　1.火災(zāi)很可怕，那我們小朋友要怎么做才會(huì)預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生?(幼兒自由講述)

　　2.教師小結(jié)。

　　(1)小朋友不能隨便玩火。

　　(2)點(diǎn)蠟燭、蚊香時(shí)不能靠近容易著火的物品。

　　(3)不能隨便燃放煙花爆竹。

　　(4)不能玩沒(méi)熄滅的煙頭，見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。

　　(5)不能隨便玩電、插頭、插座等。

　　(三)播放錄像，幫助幼兒了解火災(zāi)自救的方法

　　錄像一：垃圾筐著火了，怎么辦?

　　錄像二：房子著火了，怎么辦?

　　1.鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題，利用圖片形式記錄幼兒的回答。

　　2.引導(dǎo)幼兒思考上面的方法中，哪些是小朋友能做的。

　　(四)逃生演習(xí)

　　1.聽(tīng)警報(bào)拉響時(shí)進(jìn)行第一次消防逃生演習(xí)。

　　2.第二次消防演習(xí)。

　　編輯推薦：

　　教師資格全國(guó)統(tǒng)考VIP保過(guò)課程全面熱招中

　　2015年上半年教師資格考試成績(jī)合格證明領(lǐng)取通知

　　2015年下半年教師資格證報(bào)名時(shí)間 | 考試流程

　　2015年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí)要點(diǎn)匯總

　　幼兒散文練筆

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過(guò)程中遇到任何疑問(wèn)，請(qǐng)登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或論壇，我們隨時(shí)與廣大考生朋友們一起交流!　　點(diǎn)擊查看：2015年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》第五章復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　參考答案及解析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.A。解析：學(xué)前教育的獨(dú)立自主性原則是指允許幼兒獨(dú)立處理事情，養(yǎng)成自主的性格。

　　2.A。解析：幼兒言語(yǔ)的發(fā)展是理解在先，表達(dá)在后。

　　3.A。解析：創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。

　　4.B。解析：皮亞杰的兒童思維階段理論是20世紀(jì)對(duì)兒童思維影響最大的理論。

　　5.B解析：兒童的道德行為通過(guò)社會(huì)學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)可以獲得和改變，而通過(guò)觀看他人的行為及結(jié)果而習(xí)得的行為稱(chēng)為觀察學(xué)習(xí)。班杜拉提出了觀察學(xué)習(xí)。

　　6.D。解析：學(xué)前兒童的思維能力不強(qiáng)，常不能用客觀邏輯進(jìn)行思考。

　　7.解析：在集體歌唱或做韻律動(dòng)作時(shí)，3歲左右的兒童還不會(huì)相互配合，往往不能和其他人同時(shí)開(kāi)始和結(jié)束。

　　8.B。解析：貼絨教具的白布和紫色茄子構(gòu)成了強(qiáng)烈的顏色對(duì)比，這正是運(yùn)用了感覺(jué)對(duì)比的規(guī)律。感覺(jué)對(duì)比是指感受器不同部位接受不同刺激，對(duì)某個(gè)部位的強(qiáng)刺激會(huì)抑制其他鄰近部位的反應(yīng)，不同部位的反應(yīng)差別被加強(qiáng)的現(xiàn)象。

　　9.B。解析：發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)1986年以后極力提倡的教育理念與實(shí)踐。它當(dāng)時(shí)主要是針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育 “小學(xué)化”等傾向而提出來(lái)的。幼兒園在很早就對(duì)幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的做法是錯(cuò)誤的，大量的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲?yàn)橹鞯淖园l(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。

　　10.D。解析：小兒發(fā)生腹瀉后容易發(fā)生水、電解質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的丟失造成脫水。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　11.【答案要點(diǎn)】

　　家庭教育具有以下特點(diǎn)：(1)家庭教育的率先性;(2)家庭交往的密切性;(3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性;(4)家庭對(duì)受教育者的控制方式具有多樣性;(5)家庭教育的終身性;(6)父母對(duì)子女影響的深刻性。

　　12.【答案要點(diǎn)】

　　(1)促進(jìn)幼兒體格的健康發(fā)展。運(yùn)動(dòng)技能對(duì)于幼兒身體發(fā)展的促進(jìn)作用，主要通過(guò)使幼兒身體承受適宜的生理負(fù)荷，從而使機(jī)體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和機(jī)能上得到一定的完善與提高。運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程對(duì)生理機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。

　　(2)促使幼兒的心理發(fā)展。主要表現(xiàn)在：①促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展;②促進(jìn)健康個(gè)性的發(fā)展。

　　三、論述題

　　13.【答案要點(diǎn)】

　　(1)給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境;(2)教給幼兒一些避免和解決沖突的基本技巧;(3)設(shè)計(jì)沖突教育課程，讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí);(4)增強(qiáng)幼兒自己解決沖突的能力;(5)家園配合，共同努力。

　　四、材料分析題

　　14.【答案要點(diǎn)】

　　本案例中的張穎具有好奇、好問(wèn)的心理特點(diǎn)，這是兒童理智感發(fā)展的重要表現(xiàn)。

　　針對(duì)這種特點(diǎn)，正確的教育措施是：要為兒童多提供能產(chǎn)生提問(wèn)的情境和條件，并對(duì)兒童的提問(wèn)高度關(guān)注，盡可能做出科學(xué)的解答，以滿(mǎn)足他們的好奇心，為今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。另外，不要打擊孩子提問(wèn)的積極性，如對(duì)孩子提問(wèn)加以指責(zé)，這樣會(huì)對(duì)孩子的心理發(fā)展特別是智力發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。

　　15.【答案要點(diǎn)】

　　(1)家庭因素：①家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式;②家庭居住環(huán)境。

　　(2)托幼機(jī)構(gòu)因素：①教師對(duì)兒童同伴交往的影響;②游戲活動(dòng)對(duì)兒童同伴交往的影響。

　　(3)兒童自身的因素：①社會(huì)性行為;②社會(huì)技能。

　　(4)其他因素。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

　　16.【參考設(shè)計(jì)】

　　消防演練

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解基本的消防知識(shí)，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法。

　　2.樹(shù)立防火意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)錄像帶、圖片、“緊急出口”、消防車(chē)聲音、“火警電話(huà)119”標(biāo)志，小毛巾、小臉盆等若干。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已積累了一些安全防火的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，知道自己家的住址。

　　編輯推薦：

　　教師資格全國(guó)統(tǒng)考VIP保過(guò)課程全面熱招中

　　2015年上半年教師資格考試成績(jī)合格證明領(lǐng)取通知

　　2015年下半年教師資格證報(bào)名時(shí)間 | 考試流程

　　2015年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí)要點(diǎn)匯總

　　幼兒散文練筆

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過(guò)程中遇到任何疑問(wèn)，請(qǐng)登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或論壇，我們隨時(shí)與廣大考生朋友們一起交流!