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2015年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》材料分析題十五

更新時(shí)間:2015-07-14 10:19:59 來(lái)源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽95收藏9

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摘要   點(diǎn)擊查看:2015年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》材料分析題匯總  1 劉某有一女兒劉佳,是一名小學(xué)生。劉某認(rèn)為女孩上學(xué)無(wú)用,還不如早出來(lái)賺錢。遂于2011年暑假,將劉佳送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶處打工。開(kāi)學(xué)一周后,學(xué)

  點(diǎn)擊查看:2015年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》材料分析題匯總

  1.劉某有一女兒劉佳,是一名小學(xué)生。劉某認(rèn)為女孩上學(xué)無(wú)用,還不如早出來(lái)賺錢。遂于2011年暑假,將劉佳送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶處打工。開(kāi)學(xué)一周后,學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪,劉某拒不說(shuō)明其去向,還說(shuō):“孩子讀不讀書是咱們自家的事,你們不要多管閑事。”

  問(wèn)題:該材料中劉某是否有違法行為?違反了什么法律規(guī)定?違法主體是誰(shuí)?應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任?

  【答案要點(diǎn)】

  (1)本案例有違法行為。

  (2)違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》?!吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育分別從家庭和社會(huì)方面作了法律保障。第 11條第1款規(guī)定,父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué),接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。第3款規(guī)定,禁止任何組織和個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童少年就業(yè)。

  《未成年人保護(hù)法》第9條規(guī)定,父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利,必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育,不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。第28條第1款規(guī)定,任何組織和個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人,國(guó)家另有規(guī)定的除外。

  (3)違法主體是劉某及個(gè)體戶。

  (4)對(duì)劉某:根據(jù)《義務(wù)教育法》第58條規(guī)定,適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的,由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育,并責(zé)令限期改正。

  對(duì)個(gè)體戶:根據(jù)《勞動(dòng)法》第94條規(guī)定,用人單位非法招用未滿16周歲的未成年人的,由勞動(dòng)行政部門責(zé)令改正,處以罰款;情節(jié)嚴(yán)重的,由工商行政管理部門吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

  2.某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李,在公開(kāi)招聘中以優(yōu)異的成績(jī)被聘為某小學(xué)老師,剛上班時(shí),他虛心向同事請(qǐng)教,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力把握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),工作高度負(fù)責(zé),教學(xué)效果好,在期末的評(píng)定中成績(jī)優(yōu)越。但隨著工作的熟悉與社會(huì)交往的增多,他越來(lái)越不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握,開(kāi)始變得浮躁,他認(rèn)為:“教師上課就那么回事,我備好一遍課可以用好多年!”上學(xué)期學(xué)生評(píng)教,小李排名倒數(shù)第一。校長(zhǎng)找其談話,他還不以為然:“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生,難道還教不了小學(xué)生?”之后,他把對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教的不滿都撒到學(xué)生身上,上課時(shí)對(duì)不專心聽(tīng)講或成績(jī)差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站,甚至趕出教室。

  問(wèn)題:試從教師職業(yè)道德的角度,分析這位教師的行為。

  【答案要點(diǎn)】

  小李的做法是錯(cuò)誤的。從教師職業(yè)道德的角度看,他的錯(cuò)誤在于:

  (1)沒(méi)有遵守嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指教師在求知和傳授知識(shí)的過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)教師來(lái)說(shuō),有兩個(gè)內(nèi)容:一是刻苦學(xué)習(xí),勇于探求新理論、新知識(shí),做到鍥而不舍、學(xué)而不厭,從而掌握淵博的科學(xué)文化知識(shí);二是認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí).堅(jiān)持真理,求真務(wù)實(shí),做到誨人不倦。小李不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握,屬于對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé),沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。

  (2)沒(méi)有遵守?zé)釔?ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛(ài)學(xué)生是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的集中體現(xiàn),它不僅是一種教育手段,還表現(xiàn)了一種職業(yè)上的政治責(zé)任感。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師順利開(kāi)展教育工作的重要條件之一,在教育過(guò)程中起著十分重要的作用,它不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生友好待人、趨向合群等良好的社會(huì)情感和開(kāi)朗樂(lè)觀的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展,而且會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力和推動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極向上的激情,從而增強(qiáng)教育的效果。而小李在言語(yǔ)中表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的輕視,不熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。

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