2015年廣東省公務(wù)員面試真題答案(5月24日)

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2015年廣東省公務(wù)員面試真題答案(5月24日)

　　第1題: 政府欲進(jìn)行高考改革，把藝術(shù)、體育納入高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，你怎么看?

　　【考查要素】綜合分析題，考查考生的邏輯思維能力、綜合分析能力、語言表達(dá)能力。

　　【思路點(diǎn)撥】先破題，可以點(diǎn)評(píng)一下中學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，或是教育改革、國(guó)民素質(zhì)等，然后說說造成現(xiàn)在這種現(xiàn)狀的原因、學(xué)生全面發(fā)展的必要性，最后可講如何實(shí)施，總結(jié)。

　　【參考解析】

　　考生開始回答

　　關(guān)于中學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，我們國(guó)家做過長(zhǎng)期的探索。以前我們提過“讓學(xué)生得到德、智、體全面發(fā)展”，也推出過“德、智、體、美、勞”的考查體系。今天重提這個(gè)話題，在高考中適當(dāng)考查藝術(shù)、體育，我覺得十分必要。

　　我們知道，隨著物質(zhì)的豐富，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的普及，我們的社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)前所未有的形態(tài)，有些現(xiàn)象直叫長(zhǎng)輩們感嘆“看不懂”，比如低頭一族的出現(xiàn)，比如有些年輕人除了謀生的技術(shù)學(xué)習(xí)一下，別的書根本不看，談不上什么人文修養(yǎng)等等。根據(jù)中國(guó)青少年研究所的報(bào)告，我國(guó)青少年體質(zhì)連續(xù)25年呈現(xiàn)下降，這是令人痛心的數(shù)字。究其原因，跟我們的教育制度是大有關(guān)系的，像澳大利亞的小孩，他們?cè)?歲以前跟中國(guó)孩子的戶外活動(dòng)時(shí)間是基本相當(dāng)?shù)?，而一旦到?歲以后，上幼兒園了，局面就大不一樣了----澳大利亞的孩子還保有4小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，而中國(guó)的孩子，比如北京市的孩子，在3到6歲的階段，戶外活動(dòng)時(shí)間就只有可憐的1個(gè)鐘頭!要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的使命，沒有強(qiáng)健體魄的國(guó)民是做不到的?，F(xiàn)在政府提出在高考中增加考查藝術(shù)、體育科目，就是要從體制上保證青少年的全面發(fā)展，這體現(xiàn)了服務(wù)型政府的責(zé)任意識(shí)。這將使中小學(xué)的體育課、藝術(shù)課從“雜科”轉(zhuǎn)變成主科或半主科。

　　當(dāng)然在實(shí)施細(xì)節(jié)上需要謹(jǐn)慎論證，如何確定合理的藝術(shù)、體育分?jǐn)?shù)占比，傾聽老師意見，也可以召開聽證會(huì)，必要時(shí)參考別的國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)?？忌J(rèn)為此事可以選取一兩個(gè)省份先做試點(diǎn)，然后總結(jié)、完善、推廣好經(jīng)驗(yàn)。

　　第2題:政府出臺(tái)政策，讓農(nóng)民直接與生產(chǎn)企業(yè)合作，避免中間環(huán)節(jié)層層加價(jià)，你認(rèn)為要落實(shí)這項(xiàng)政策的重點(diǎn)是什么。

　　【考查要素】組織管理題，考查考生的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、基層工作經(jīng)驗(yàn)。

　　【思路點(diǎn)撥】心里先理清做事的脈絡(luò)、流程，看看時(shí)、地、人、財(cái)、物怎么擺布，一般按照時(shí)間順序說，最好分成幾個(gè)模塊或幾個(gè)階段，敘述層次分明、條理清晰。介紹做事流程之后就點(diǎn)明重點(diǎn)，說明如何實(shí)現(xiàn)。

　　【參考解析】

　　考生開始回答

　　農(nóng)產(chǎn)品從農(nóng)民手中產(chǎn)出，到送達(dá)消費(fèi)者手里，往往要經(jīng)過多道中間環(huán)節(jié)，以致常常出現(xiàn)“菜賤傷農(nóng)”但菜貴并不益農(nóng)的現(xiàn)象，政府想要疏理中間環(huán)節(jié)，可以說正是想群眾之所想。

　　我們需要疏理農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、收購(gòu)、儲(chǔ)藏、運(yùn)輸、檢驗(yàn)、銷售等諸多環(huán)節(jié)，看看哪些是本質(zhì)需要的環(huán)節(jié)，哪些是人為的“橫插一杠”。可以召開一個(gè)由農(nóng)民、生產(chǎn)企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、政府部門和老師學(xué)者參加的座談會(huì)，爭(zhēng)取集思廣益，對(duì)于砍掉哪些中間環(huán)節(jié)做到心中有數(shù)。討論定案之后要做好宣傳工作，讓整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈達(dá)成共識(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)民與生產(chǎn)企業(yè)直接合作的政策。

　　我認(rèn)為推行這個(gè)政策的重點(diǎn)有兩個(gè)：一是要問計(jì)于民。人民群眾有無限的創(chuàng)造力，尤其是他們當(dāng)中的種養(yǎng)大戶，他們會(huì)有許多很實(shí)際的想法，我們要放下架子，多聽取他們的意見和建議。有時(shí)我們甚至只需要把某些大戶的精明的、符合市場(chǎng)需求的做法推廣開來，就能給農(nóng)民帶來普遍的實(shí)惠;第二是要注意因地制宜。各地情況千差萬別，不應(yīng)該用一個(gè)模式去套，只要是有利于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的、能給農(nóng)民帶來實(shí)際好處的辦法，我們就要采用。比如某些地區(qū)某一產(chǎn)品的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社運(yùn)作良好，我們就要多讓它發(fā)揮領(lǐng)頭作用，為我們闖出一條好路來。腳踏實(shí)地為農(nóng)民謀利益正是我們政府公信力的源泉。

　　第3題:老年人出行多使用電動(dòng)車，領(lǐng)導(dǎo)派你對(duì)電動(dòng)車的質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查，你怎么做?

　　【考查要素】組織管理題，考查考生的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力，調(diào)研取證技巧，策劃能力。

　　【思路點(diǎn)撥】調(diào)研取證不外是找誰問，問什么，怎么問。

　　【參考解析】

　　考生開始回答

　　電動(dòng)車由于其輕便、廉價(jià)，已經(jīng)成為許多市民出行的主要選擇之一，特別是老年群眾。

　　領(lǐng)導(dǎo)派我調(diào)查電動(dòng)車的質(zhì)量，我首先要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指示的調(diào)查范圍和我們的調(diào)查方式預(yù)估一下工作量，向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)人手，組建我們的調(diào)查團(tuán)隊(duì)。如果單位人手太緊我會(huì)找高校的志愿者組織，讓他們幫忙。然后對(duì)調(diào)查團(tuán)隊(duì)做一個(gè)簡(jiǎn)短的培訓(xùn)，讓他們明白對(duì)于各類不同的調(diào)查對(duì)象應(yīng)該注意些什么。我們需要請(qǐng)教老師，應(yīng)該用哪些技術(shù)指標(biāo)去衡量電動(dòng)車的質(zhì)量，得到若干可操作性強(qiáng)的指標(biāo)用于我們的問卷設(shè)計(jì)或者提問設(shè)計(jì)。

　　對(duì)于具體實(shí)施，我的想法如下：第一，調(diào)查對(duì)象確定為社區(qū)老人、騎電動(dòng)車的年輕學(xué)生、交警、電動(dòng)車銷售商、電動(dòng)車生產(chǎn)廠商和老師學(xué)者;第二，我們的調(diào)查方式，根據(jù)不同人群作出選擇，像社區(qū)老人、交警，我們是訪談，其余的人群，我們以訪談、電話訪談為主，愿意填表的我們會(huì)發(fā)放調(diào)查問卷，特別是青年學(xué)生;第三，我們的團(tuán)隊(duì)需要分成多個(gè)小分隊(duì)，奔赴各社區(qū)、街道、工廠等，開展訪談或是電話訪談，發(fā)放問卷，我們要做好記錄;第四，我們要對(duì)調(diào)查回來的數(shù)據(jù)作出整理，剔除無效數(shù)據(jù)，對(duì)總的結(jié)果進(jìn)行歸納，制作相應(yīng)的圖形或表格，分條析理寫好調(diào)查報(bào)告上交領(lǐng)導(dǎo)。

　　第4題: 政府指定你單位進(jìn)行一對(duì)一扶貧，你單位需要進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，由你負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)溝通工作，你怎么做?

　　【考查要素】此題涉及人際溝通，又需要組織管理做事情的內(nèi)容，有解決問題的意味，考查考生的解決問題能力、基層工作經(jīng)驗(yàn)、協(xié)調(diào)溝通能力。

　　【思路點(diǎn)撥】心里先理清做事的脈絡(luò)、流程，條理清晰。略注意一下答題要點(diǎn)突出。

　　【參考解析】

　　考生開始回答

　　做好扶貧工作的關(guān)鍵是調(diào)研實(shí)際情況，把好鋼用在刀刃上。

　　單位要開展一對(duì)一扶貧，由我負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)溝通工作的話，我首先要跟扶貧對(duì)象取得聯(lián)系，比如他們是一個(gè)山村，我會(huì)先打個(gè)電話了解一下村里的生產(chǎn)、生活情況，問問他們有什么需求、建議、設(shè)想。然后我要請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)和資深同事，看看依據(jù)我們目前的財(cái)力情況，可能為村里做哪些事?我還會(huì)上網(wǎng)搜索一下當(dāng)前別的單位扶貧做得比較好的是怎么樣一個(gè)做法，看看其中有沒有值得我們借鑒的項(xiàng)目想法。

　　在這個(gè)基礎(chǔ)上，我要組織一次到山村的實(shí)地考查。選擇領(lǐng)導(dǎo)方便的時(shí)間，跟山村的干部做好約定，選取懂得相應(yīng)專業(yè)的同事，由領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)前往考查，盡量做到輕車簡(jiǎn)從。由于村民的熱情淳樸，他們可能會(huì)想傾其所有招待我們，所以我方有必要對(duì)于伙食標(biāo)準(zhǔn)做好說明，我們會(huì)按照市場(chǎng)價(jià)付款就地取材吃一頓便飯。我們需要對(duì)村里提出的各個(gè)設(shè)想的項(xiàng)目作出考察，必要時(shí)拍照、錄像，以便回到單位進(jìn)一步研究、探討。

　　作為協(xié)調(diào)溝通的具體負(fù)責(zé)人，有可能我本人需要多次前往山村，對(duì)一些設(shè)想作跟蹤推進(jìn)。

　　總的來說，我們主張?jiān)煅椒鲐?，而不是輸血式扶貧，這在前期項(xiàng)目選擇上會(huì)成為我們的一個(gè)指導(dǎo)方針。

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