2014年國考言語技巧篇:行文結(jié)構(gòu)法

更新時(shí)間：2013-09-29 16:34:37 來源：|0

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摘要 2014年國考言語技巧篇:行文結(jié)構(gòu)法

　　個(gè)性課程：2014年公務(wù)員個(gè)性輔導(dǎo)：申論批改技巧專講沖刺密卷個(gè)性定制

　　行文脈絡(luò)是作者按照一定的條理表達(dá)思想的路徑。在國考行測(cè)言語考試中，不管是邏輯填空還是片段閱讀題目，一般都會(huì)有比較清晰的行文脈絡(luò)，環(huán)球公務(wù)員考試研究匯總下提醒大家掌握這些規(guī)律會(huì)有助于對(duì)文章整體的把握，甚至還可以幫助大家預(yù)見文章中可能會(huì)出現(xiàn)的觀點(diǎn)和發(fā)展方向。常見的行文結(jié)構(gòu)有幾下幾種：

　　(一)總分結(jié)構(gòu)?？倿橹攸c(diǎn)內(nèi)容，選項(xiàng)中出現(xiàn)分說的內(nèi)容即刻排除。

　　例1：逆差與順差，應(yīng)當(dāng)辯證地看，貿(mào)易平衡永遠(yuǎn)是相對(duì)的、動(dòng)態(tài)的。中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系是雙贏而非零和，經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)性注定了美對(duì)華逆差將是一個(gè)長期問題。今后，中美兩國參與全球化和產(chǎn)品內(nèi)分工的程度會(huì)繼續(xù)加深，只要不改變現(xiàn)行統(tǒng)計(jì)方法，美對(duì)華逆差仍將持續(xù)，而中美經(jīng)貿(mào)規(guī)模也仍將不斷擴(kuò)大。

　　這段話表達(dá)的核心觀點(diǎn)是( D )。

　　A.中美經(jīng)濟(jì)是互補(bǔ)的

　　B.逆差還是順差要看使用的統(tǒng)計(jì)方法

　　C.美對(duì)華貿(mào)易逆差不會(huì)改變

　　D.美對(duì)華貿(mào)易逆差不應(yīng)影響中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系

　　本題是典型的“總―分”結(jié)構(gòu)。首句提出觀點(diǎn)，即從辯證的角度講逆差和順差之間的貿(mào)易平衡是相對(duì)的，動(dòng)態(tài)的。接下來的文段是對(duì)上述觀點(diǎn)的解釋說明，結(jié)合中美經(jīng)貿(mào)實(shí)際情況，分析逆差狀況并不會(huì)影響兩國之間的經(jīng)貿(mào)關(guān)系。

　　(二)分總結(jié)構(gòu)?？倿橹攸c(diǎn)內(nèi)容，選項(xiàng)中出現(xiàn)分說的內(nèi)容即刻排除。

　　例2：一種經(jīng)濟(jì)理論或者經(jīng)濟(jì)模型是對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的某些方面的描述，它要比其描述的現(xiàn)實(shí)簡單。理論要舍棄不重要的東西，至于什么重要，什么不重要，取決于經(jīng)濟(jì)學(xué)家的假設(shè)，假設(shè)不同，提出的理論也不一樣。經(jīng)濟(jì)學(xué)家們對(duì)同一現(xiàn)象往往有很多理論的解釋，主要就是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)的東西常常不一樣。因此，理論就不等同于真理，可以爭辯，可以錯(cuò)，也可以被推翻。

　　這段文字意在說明( D )。

　　A. 如何發(fā)展經(jīng)濟(jì)理論

　　B. 經(jīng)濟(jì)理論的內(nèi)在本質(zhì)

　　C. 經(jīng)濟(jì)理論的主要功能

　　D. 如何看待經(jīng)濟(jì)理論

　　本題屬于典型“分---總”結(jié)構(gòu)。“因此”作為總結(jié)陳述的提示性詞語，說明后面的話是作者通過一系列論述得出的結(jié)論，也就是文段的核心所在，即“理論就不等同于真理，可以爭辯，可以錯(cuò)，也可以被推翻?！憋@然D項(xiàng)與這一主旨句的觀點(diǎn)最為契合。

　　(三)總分總結(jié)構(gòu)?？倿橹攸c(diǎn)內(nèi)容，選項(xiàng)中出現(xiàn)分說的內(nèi)容即刻排除。

　　例3：現(xiàn)代語言學(xué)自開創(chuàng)至今，雖然只有不足100年的時(shí)間，但它的迅猛發(fā)展卻出人意料。以漢語為例，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，以及新生事物的層出不窮，近年來，“新詞酷詞”正以每年1000個(gè)，甚至更大的速度在增生。此后，便是一些違規(guī)短語和句子的組合、搭配，以及貌似東拼西湊的篇章構(gòu)成等等的出現(xiàn)。對(duì)此，社會(huì)上，特別是語言學(xué)界，也包括一些中小學(xué)的語文教師都有不盡相同甚至截然相反的議論。但是，無論學(xué)界如何看，人們，特別是年輕人，對(duì)這些所謂“新詞酷詞”和新的語法構(gòu)成卻情有獨(dú)鐘，而且還創(chuàng)造了不少網(wǎng)絡(luò)的、數(shù)字的語言。

　　這段文字主要是說明(　A　)。

　　A.語言發(fā)展和使用中出現(xiàn)了新情況

　　B.語言詞匯的良莠雜糅是正?，F(xiàn)象

　　C.語言的發(fā)展折射著社會(huì)和人們的意識(shí)

　　D.漢語的發(fā)展已進(jìn)入了一個(gè)繁榮時(shí)期

　　從提問方式看屬于典型的主旨概括題，而從文段的行文結(jié)構(gòu)看屬于典型的總分總結(jié)構(gòu)，首尾句為文段論述的觀點(diǎn)：發(fā)展出人意料，出現(xiàn)了新詞酷詞等新情況。最后一句“但是……”是對(duì)中間例子的總結(jié)，即對(duì)漢語的情況進(jìn)行的總結(jié)，但文段是以漢語為例，說明語言發(fā)展的情況。

　　(4)分分結(jié)構(gòu)?？倿橹攸c(diǎn)內(nèi)容，選項(xiàng)中出現(xiàn)分說的內(nèi)容即刻排除。

　　例4：西方學(xué)者提出的“日常生活審美化”理論，從其產(chǎn)生的客觀基礎(chǔ)而論，它是在科技飛速發(fā)展，物質(zhì)生活質(zhì)量逐漸提高，人們?nèi)找鎻奈镔|(zhì)需求向精神需求過度的前提下而出現(xiàn)的一種理論現(xiàn)實(shí)的回應(yīng)。這種回應(yīng)的出現(xiàn)，一方面是客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)理論的要求，另一方面也是西方哲學(xué)，美學(xué)及文學(xué)藝術(shù)理論發(fā)展的必然規(guī)律。

　　這段文字意在說明“日常生活審美化”理論( A )。

　　A. 出現(xiàn)的時(shí)代背景及理論基礎(chǔ)

　　B. 已獲得了各方面的廣泛認(rèn)可

　　C. 主要滿足了人們的精神需求

　　D. 與百姓的日常生活密切相關(guān)

　　文段共兩句話，且為并列關(guān)系，第一句講“日常生活審美化”理論的客觀基礎(chǔ)，也就是時(shí)代背景。第二句講這一理論的理論基礎(chǔ)，即“西方哲學(xué)、美學(xué)及文學(xué)藝術(shù)理論”。只有A項(xiàng)涵蓋了這兩者的內(nèi)容，故選擇A。

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