山東省政協(xié)委員提出應(yīng)當(dāng)把心理健康教育納入中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容

更新時間：2014-01-21 09:19:20 來源：|0

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摘要山東省政協(xié)委員提出應(yīng)當(dāng)把心理健康教育納入中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容

　　近年來，青少年心理問題日益凸顯，已成為青少年致病、致死和致殘最主要的5個原因之一。關(guān)注青少年心理健康，為青少年健康成長提供專業(yè)化的心理服務(wù)，已成為一個亟待解決的社會現(xiàn)實問題。省政協(xié)委員鄧相超表示，教育部門應(yīng)加強心理健康教育制度、課程、心理咨詢輔導(dǎo)室和師資隊伍建設(shè)，“把心理健康教育納入教學(xué)內(nèi)容，規(guī)定具體的課時?！?/P>

　　目前，山東教育系統(tǒng)正結(jié)合實際，認(rèn)真落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。同時，社會心理服務(wù)組織發(fā)展呈現(xiàn)出蓬勃勢頭――全省在民政、工商行政管理部門注冊登記的心理服務(wù)機構(gòu)已達(dá)500多家。社區(qū)心理中心也在積極普及心理健康知識，開展心理咨詢服務(wù)，并日益成為青少年心理服務(wù)的重要力量。

　　“我省青少年心理服務(wù)呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢并取得積極成效，但同時也存在與形勢發(fā)展和青少年需求不相適應(yīng)的地方?！编囅喑硎荆耙皇菍W(xué)校、醫(yī)療機構(gòu)、社會心理服務(wù)機構(gòu)、社區(qū)心理中心之間缺乏合作，且青少年心理服務(wù)監(jiān)管機構(gòu)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)缺乏，管理機制還有待完善;二是大中小學(xué)校專職教師配備不足，青少年心理服務(wù)從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)良莠不齊;三是用于青少年心理服務(wù)的資金不足，僅就學(xué)校而言，心理健康教育經(jīng)費大多源于學(xué)校自身，基本沒有其他來源;四是公益心理服務(wù)匱乏，青少年能夠獲得的公益專業(yè)心理服務(wù)種類和數(shù)量偏少。”

　　青少年心理服務(wù)涉及面廣、專業(yè)性強，是一項系統(tǒng)工程，“需要政府各相關(guān)部門和全社會的共同重視及積極參與?！编囅喑ㄗh，從七個方面著手解決這一問題，包括制定符合山東實際的青少年心理服務(wù)管理辦法、提高從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)、加強對青少年心理服務(wù)的資金支持、強化社區(qū)心理服務(wù)功能、降低注冊登記門檻培育發(fā)展社會心理服務(wù)組織等措施。

　　他表示，應(yīng)該完善學(xué)校心理健康教育機制，“教育部門應(yīng)切實加強心理健康教育制度、課程、心理咨詢輔導(dǎo)室和師資隊伍建設(shè)。把心理健康教育納入教學(xué)內(nèi)容，規(guī)定具體的課時，做到教學(xué)有內(nèi)容、學(xué)習(xí)有教材、質(zhì)量有保證?！?/P>

　　“還需要推進中小學(xué)校心理咨詢室的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，健全學(xué)生心理健康檔案。加強對學(xué)校管理人員、教師尤其是班主任心理健康教育知識的普及和培訓(xùn)，并逐步招考配備一批具有心理學(xué)專業(yè)背景的專職心理健康教育教師。加快推進中小學(xué)心理健康教育教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)評聘辦法的制定，規(guī)定相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格認(rèn)定的條件和程序，明確相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位的職責(zé)與要求，將心理健康教育教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)評聘工作落到實處?！编囅喑f。

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