2020年心理咨詢師發(fā)展心理學(xué)及心理測(cè)量習(xí)題（2）

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2020年心理咨詢師發(fā)展心理學(xué)及心理測(cè)量習(xí)題（2）

1、錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀不包括()。D

(A)測(cè)驗(yàn)萬(wàn)能論

(B)測(cè)驗(yàn)無(wú)用論

(C)心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)

(D)測(cè)驗(yàn)是輔助工具

2、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是()。C

(A)飲食

(B)睡眠

(C)游戲

(D)學(xué)習(xí)

3、自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在()。B

(A)幼兒期

(B)青春期

(C)青年期

(D)更年期

4、小學(xué)階段兒童思維結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是()。C

(A)未掌握守恒

(B)思維不具有可逆性

(C)理解補(bǔ)償關(guān)系

(D)相對(duì)性

5、中年期記憶的變化表現(xiàn)為().B

(A)對(duì)意義或主題的記憶下降，而對(duì)表面細(xì)節(jié)的記憶并沒(méi)有下降

(B)對(duì)表面細(xì)節(jié)的記憶下降，而對(duì)意義或主題的記憶并沒(méi)有下降

(C)大幅度下降

(D)和青年期相比沒(méi)有什么變化

6、在艾里克森的理論中，“繁衍”一詞()。C

(A)僅指生育后代

(B)僅指事業(yè)的發(fā)展

(C)不單單指生育后代，更多的是指事業(yè)的發(fā)展

(D)更多的是指生育后代

7、皮亞杰所說(shuō)的守恒是指()　B

(A)客體永久性

(B)不論事物的形態(tài)如何變化，兒童都知道其本質(zhì)是不變的

(C)物質(zhì)的總能量是不變的

(D)物質(zhì)的形態(tài)不會(huì)改變

8、艾里克森認(rèn)為嬰兒前期(0歲～2歲)的主要發(fā)展任務(wù)是()。A

(A)獲得信任感，克服懷疑感

(B)獲得自主感，克服羞恥感

(C)獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感

(D)獲得親密感，避免孤獨(dú)感

9、轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論的創(chuàng)始人是()。D

(A)斯金納

(B)班杜拉

(C)皮亞杰

(D)喬姆斯基

10、難度與區(qū)分度的關(guān)系，一般來(lái)說(shuō)，較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的被試者區(qū)分度()，中等難度的項(xiàng)目對(duì)中等水平的被試者區(qū)分度高。C

(A)中等

(B)一般

(C)高

(D)低

11、不能把分?jǐn)?shù)()，更不能僅僅根據(jù)一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論。一個(gè)人在任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)，都是他的遺傳特征、測(cè)驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)以及測(cè)驗(yàn)情境的函數(shù)。A

(A)絕對(duì)化

(B)神化

(C)系統(tǒng)化

(D)泛化

12、Z=A+BZ式中z為轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，A、B為根據(jù)需要指定的常數(shù)。加上一個(gè)常數(shù)是為了去掉()，乘以一個(gè)常數(shù)是為了使單位變小從而去掉小數(shù)點(diǎn)。C

(A)整數(shù)

(B)小數(shù)

(C)負(fù)值

(D)分值

13、標(biāo)準(zhǔn)十分，平均數(shù)為()，標(biāo)準(zhǔn)差為()。　B

(A)6;2

(B)5;1.5

(C)6;1.5

(D)7;1.5

14、IQ=l00+15z‘=100+是()的計(jì)算公式。D

(A)比率智商

(B)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

(C)標(biāo)準(zhǔn)差

(D)離差智商

15、最簡(jiǎn)單而且最基本的表示常模的方法是()，有時(shí)也叫常模表。A

(A)轉(zhuǎn)換表

(B)分布表

(C)對(duì)照表

(D)都不是

16、()是檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法。A

(A)相關(guān)法

(B)區(qū)分法

(C)命中率法

(D)失誤法

17、小學(xué)階段親子關(guān)系的變化表現(xiàn)為()。C

(A)兒童與父母呆在一起的時(shí)間明顯增加

(B)父母關(guān)注兒童的時(shí)間有所增加

(C)父母在兒童教養(yǎng)方面所處理的日常問(wèn)題的類型發(fā)生了變化

(D)父母對(duì)兒童的控制力逐漸加強(qiáng)

18、自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在()。B

(A)幼兒期

(B)青春期

(C)青年期

(D)更年期

19、反抗期中矛盾的焦點(diǎn)表現(xiàn)在()。D

(A)成長(zhǎng)者能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)展有正確認(rèn)識(shí)，但父母卻不能

(B)父母能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展有正確認(rèn)識(shí)，但孩子自己卻不能

(C)成長(zhǎng)者對(duì)自己發(fā)展的認(rèn)識(shí)滯后，父母對(duì)他們發(fā)展的認(rèn)識(shí)超前

(D)成長(zhǎng)者對(duì)自己發(fā)展的認(rèn)識(shí)超前，父母對(duì)他們發(fā)展的認(rèn)識(shí)滯后

20、艾里克森認(rèn)為嬰兒前期(0歲～2歲)的主要發(fā)展任務(wù)是()。A

(A)獲得信任感，克服懷疑感

(B)獲得自主感，克服羞恥感

(C)獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感

(D)獲得親密感，避免孤獨(dú)感

21、柯爾伯格將人的道德發(fā)展劃分為()。B

(A)2種水平和4個(gè)階段

(B)3種水平和6個(gè)階段

(C)4種水平和8個(gè)階段

(D)4種水平和6個(gè)階段

22、一般認(rèn)為，從形象邏輯思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的轉(zhuǎn)折期在()左右。B

(A)8歲

(B)10歲

(C)12歲

(D)14歲

23、一般來(lái)說(shuō)，心理測(cè)驗(yàn)除()以外，都有時(shí)限。C

(A)最高作為測(cè)驗(yàn)

(B)速度測(cè)驗(yàn)

(C)典型行為測(cè)驗(yàn)

(D)智力測(cè)驗(yàn)

24、式中SD為()?！

(A)任一原始分?jǐn)?shù)

(B)樣本平均數(shù)

(C)樣本標(biāo)準(zhǔn)差

(D)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

25、同質(zhì)性信度主要代表測(cè)驗(yàn)內(nèi)部()間的一致性?！

(A)兩半測(cè)驗(yàn)

(B)所有題目

(C)題目與分測(cè)驗(yàn)

(D)分測(cè)驗(yàn)

26、在編制測(cè)驗(yàn)時(shí)，效度是要考慮的重要特性。如果編制最高行為測(cè)驗(yàn)，除了內(nèi)容效度，也要求有()。A

(A)較高的表面效度

(B)較好的老師判斷

(C)較好的外行判斷

(D)主觀性

27、我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊(duì)，這些名次屬于()變量。B

(A)命名

(B)順序

(C)等距

(D)等比

28、童年期兒童的元記憶　B

(A)發(fā)展緩慢，水平有限

(B)發(fā)展較快，但水平有限

(C)發(fā)展緩慢，但水平較高

(D)發(fā)展較快，水平較高

29、一聽說(shuō)“狼外婆”來(lái)了，小孩就特別害怕，這種害怕叫做()。A

(A)預(yù)測(cè)性恐懼

(B)陌生人恐懼

(C)本能性恐懼

(D)與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼

30、解決問(wèn)題的方法有多種，如果一個(gè)人認(rèn)為每種方法都各有利弊，無(wú)所謂好壞，這個(gè)人的思維處于()。C

(A)二元論階段

(B)相對(duì)論階段

(C)約定性階段

(D)形式運(yùn)算階段

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