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2021年健康管理師基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí):人際傳播的應(yīng)用

更新時間:2021-05-18 16:58:10 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽31收藏6

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摘要 2021年健康管理師基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí):人際傳播的應(yīng)用有哪些?各位備考考生都提前了解過了么?環(huán)球網(wǎng)校健康管理師小編為各位考生整理了2021年健康管理師基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí):人際傳播的應(yīng)用。一起看看吧。隨著時間的推進(jìn),抓緊時間報名與學(xué)習(xí),快快行動起來。
2021年健康管理師基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí):人際傳播的應(yīng)用

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2021年健康管理師基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí):人際傳播的應(yīng)用具體內(nèi)容如下,各位備考考生快來看看吧。

溫馨提示:目前2021年健康管理師考試報名時間各地區(qū)不一,考生可以通過 免費(fèi)預(yù)約短信提醒,獲取2021年健康管理師考試報名時間等信息通知。環(huán)球網(wǎng)校會在考試開始前通知您報名參加考試。

1.講課

指健康管理師充當(dāng)“教師”,主要通過語言和文字的方式,向目標(biāo)人群傳達(dá)健康知識、信息、技能,啟發(fā)目標(biāo)人群的健康意識、動機(jī)的過程。

2.同伴教育

所謂同伴,指的是年齡相近、性別相同,或具有相同背景、共同經(jīng)驗(yàn)、相似生活狀況,或由于某種原因使其有共同語言的人,也可以是具有同樣生理、行為特征的人(如孕婦、吸煙者、吸毒者、某種疾病的患者)。同伴教育就是以同伴關(guān)系為基礎(chǔ)開展的信息交流和分享。同伴教育有正式與非正式之分,非正式的同伴教育可以隨時發(fā)生,但目的并不十分明確,也沒有事先確知的教育目標(biāo),非正式的同伴教育可以發(fā)生在任何人們感到方便的地方,如辦公室、宿舍、車間、社區(qū),甚至街頭巷尾。正式的同伴教育有明確的目標(biāo),較為嚴(yán)格的設(shè)計(jì)和組織,正在成為健康教育與促進(jìn)項(xiàng)目中的一種以人際交流為基礎(chǔ)的教育干預(yù)方法。下面主要介紹正式同伴教育的組織實(shí)施方法。

(1)征募同伴教育者:同伴教育者應(yīng)具備如下的品質(zhì)和能力:

①在與同伴交流時,思維敏捷、思路清晰,并且有感召力;

②具備良好的人際交流技巧,包括傾聽技巧;

③具有與目標(biāo)人群相似的社會背景,如年齡、性別、社會地位等;

④應(yīng)為目標(biāo)人群所接受和尊敬,并成為目標(biāo)人群中的一員;

⑤應(yīng)持客觀態(tài)度、公正立場;

⑥有實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的社會責(zé)任感;

⑦充滿自信,富有組織和領(lǐng)導(dǎo)才能;

⑧有一定的時間和精力投入工作;

⑨對同伴教育所涉及的內(nèi)容有符合社會健康觀的認(rèn)識,在同伴中應(yīng)成為行為的典范。

(2)培訓(xùn)同伴教育者:通過對教育目的、教育內(nèi)容和人際交流技巧培訓(xùn),使同伴教育者

①了解項(xiàng)目目標(biāo),干預(yù)策略與活動,了解同伴教育在其中的作用,以及如何與其他干預(yù)活動進(jìn)行配合;

②掌握與教育內(nèi)容有關(guān)的衛(wèi)生保健知識和技能;

③掌握人際交流基本技巧和同伴教育中使用的其他技術(shù),如組織游戲、辯論,電腦使用、幻燈放映等。

(3)實(shí)施同伴教育:以一定的組織方式在社區(qū)、學(xué)校、工作場所等地開展同伴教育。在活動開始前,應(yīng)注意場地、桌椅、使用儀器設(shè)備等的準(zhǔn)備和調(diào)試,保證同伴教育活動質(zhì)量。

(4)同伴教育評價:主要關(guān)注同伴教育實(shí)施過程和同伴教育者的工作能力,可以采用研究者評價、同伴教育對象評價、同伴教育者自我評價的形式進(jìn)行。

3.演示與示范

是教育者結(jié)合教育內(nèi)容,采用實(shí)物或模型,進(jìn)行實(shí)際操作演示,使教育對象學(xué)習(xí)掌握規(guī)范的操作步驟的教育方法。

(1)演示的準(zhǔn)備:實(shí)物(模型)的準(zhǔn)備;演示場所準(zhǔn)備;

(2)演示過程:教育者按照操作規(guī)程,將每一步操作進(jìn)行分解示范,同時講解操作要領(lǐng)。操作過程也可以由其他有經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行。在操作過程中,演示者應(yīng)面對教育對象,便于他們觀察操作步驟和細(xì)節(jié),同時操作節(jié)奏應(yīng)放慢,關(guān)鍵環(huán)節(jié)可以適當(dāng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和重復(fù),同時用語言強(qiáng)調(diào)相關(guān)步驟,便于學(xué)員學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。操作演示結(jié)束后,培訓(xùn)者應(yīng)向培訓(xùn)對象提問,了解他們是否有不清楚的地方,并對學(xué)員的提問做出回答。也可以通過提問,考察學(xué)員對操作要點(diǎn)是否掌握。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)員的知識和對操作要點(diǎn)的把握,最后,還應(yīng)對關(guān)鍵知識點(diǎn)和操作要點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。

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