2020年四級(jí)育嬰師考試知識(shí)點(diǎn)：0-3歲嬰幼兒教育

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1.教育的目的在于從小培養(yǎng)嬰兒在體、智、德、美等各方面得到的全面發(fā)展。

2.大腦是一切心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，人的成長(zhǎng)發(fā)育取決于對(duì)腦細(xì)胞的刺激的程度，人腦的發(fā)展是嬰兒接受教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，也為嬰兒心理的迅速發(fā)展提供了生理基礎(chǔ)。

3.人的潛在能力的發(fā)展只存在于其生命過(guò)程的某一特定時(shí)期。在此時(shí)期施以適宜的教育和訓(xùn)練，才能獲得最佳發(fā)展，甚至形成某些特殊的能力。心理學(xué)家稱(chēng)這種特定時(shí)期為個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期，又稱(chēng)為“敏感期”。

4.語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。嬰兒從呱呱墜地到3歲，是掌握語(yǔ)言的最佳時(shí)期，尤其是在2歲左右，學(xué)說(shuō)話(huà)的積極性最高，被稱(chēng)之為“嘰嘰咕咕，滔滔不絕”期。

5.人格是否健全在3歲左右就奠定了基礎(chǔ)。

6.嬰兒從出生之日起就需要教育，也能夠接受教育。

7.判斷最初的教育，是否成功的基本標(biāo)準(zhǔn)，是看它“是否提供了有助于終身繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ)”

8.教育的目的是讓嬰兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中體驗(yàn)、在快樂(lè)中生活、在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

9.嬰兒早期教育存在以下的誤區(qū)：把早期教育等同于智力開(kāi)發(fā);用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求;過(guò)早進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。

10.我國(guó)0-6歲的兒童超過(guò)1.3億人，通過(guò)對(duì)嬰兒進(jìn)行科學(xué)的早期教育，必將對(duì)培養(yǎng)億萬(wàn)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，對(duì)促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的持續(xù)發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。

11.教育的特點(diǎn)：通過(guò)感官來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在3歲以前，嬰兒沒(méi)有抽象思考和邏輯思維的能力，主要是通過(guò)味覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等途徑來(lái)觀察和判斷事物，利用感官直接接觸來(lái)獲得基本經(jīng)驗(yàn)，形成概念，作為想象、思考和創(chuàng)造的基礎(chǔ)。盡量讓嬰兒自己去看，去聽(tīng)，去摸，去操作來(lái)獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而不是刻意干涉;會(huì)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí);注意力不集中。由于嬰兒大腦發(fā)育不成熟，所以注意力是專(zhuān)注而短暫的，做事時(shí)常左顧右盼，看書(shū)、看圖片也是一晃而過(guò)，接受信息在瞬間完成;需要反復(fù)教育。

12.手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)作是0-3歲嬰兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的主要方式。

13.成人要堅(jiān)持用正確的口語(yǔ)與嬰兒進(jìn)行面對(duì)面的交談，形成互動(dòng)關(guān)系

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