2017年經(jīng)濟(jì)師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為

　　【摘要】2016年經(jīng)濟(jì)師考試已經(jīng)結(jié)束，新的一輪備考即將開始，網(wǎng)校為方便大家備考2017年經(jīng)濟(jì)師考試，特分享了“2017年經(jīng)濟(jì)師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為”，希望對大家預(yù)習(xí)有幫助，更多資料敬請關(guān)注環(huán)球經(jīng)濟(jì)師考試頻道……

　　相關(guān)推薦：2017年經(jīng)濟(jì)師考試《中級人力》預(yù)習(xí)測試匯總

　　一、單項(xiàng)選擇題(環(huán)球網(wǎng)校分享的2017年經(jīng)濟(jì)師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為)

　　1、領(lǐng)導(dǎo)的影響力主要來源于(　)。

　　A、個(gè)人的威信

　　B、員工的擁戴

　　C、組織的正式任命

　　D、大膽的管理

　　2、下列觀點(diǎn)屬于改變型領(lǐng)導(dǎo)理論的是(　)。

　　A、強(qiáng)調(diào)任務(wù)的明晰度、工作的標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)出

　　B、關(guān)注任務(wù)的完成以及員工的順從

　　C、依賴組織的獎懲制度來影響員工的績效

　　D、通過領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格來影響員工和團(tuán)隊(duì)的績效

　　3、根據(jù)斯道格迪爾的觀點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)的重要特質(zhì)不包含(　)。

　　A、責(zé)任感

　　B、勇于冒險(xiǎn)(環(huán)球網(wǎng)校分享的2017年經(jīng)濟(jì)師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為)

　　C、勇于實(shí)踐

　　D、外向有支配欲

　　4、關(guān)于交易型領(lǐng)導(dǎo)理論的說法，錯(cuò)誤的是(　)。

　　A、強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人在組織中的與位置相關(guān)的權(quán)威和合法性

　　B、強(qiáng)調(diào)任務(wù)的明晰度、工作的標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)出

　　C、能夠?yàn)榻M織制定明確的愿景

　　D、很關(guān)注員工的順從及任務(wù)的完成

　　5、根據(jù)路徑—目標(biāo)理論，主動征求并采納下屬意見的領(lǐng)導(dǎo)方式稱為(　)。

　　A、指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)

　　B、支持型領(lǐng)導(dǎo)

　　C、參與式領(lǐng)導(dǎo)

　　D、成就取向式領(lǐng)導(dǎo)

　　6、關(guān)于魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論的陳述，錯(cuò)誤的是(　)。

　　A、魅力型領(lǐng)導(dǎo)是指自信并且信任下屬，對下屬有高的期望，有理想化的愿景，使用個(gè)性化風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者

　　B、魅力型領(lǐng)導(dǎo)會對追隨者產(chǎn)生影響，促使追隨者獲得高于期望的績效以及強(qiáng)烈的歸屬感

　　C、在追隨者自我意識和自我管理水平較低的情況下，魅力型領(lǐng)導(dǎo)更加有效

　　D、魅力本身是一個(gè)歸因現(xiàn)象，會隨情境發(fā)生變化

　　7、(　)提出了魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。

　　A、斯道格迪爾

　　B、托馬斯·卡約爾

　　C、伯恩斯

　　D、羅伯特·豪斯

　　8、最新研究表明，當(dāng)追隨者顯示出(　)時(shí)，魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的效果將會得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

　　A、高水平的自我意識和自我管理

　　B、低水平的自我意識和自我管理

　　C、高水平的自我意識和低水平自我管理

　　D、低水平的自我意識和高水平自我管理(環(huán)球網(wǎng)校分享的2017年經(jīng)濟(jì)師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為)

　　9、認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是幫助下屬達(dá)到他們的目標(biāo)，并提供必要的指導(dǎo)和支持以確保下屬的目標(biāo)與群體或組織的目標(biāo)相互配合的理論是(　)。

　　A、路徑—目標(biāo)理論

　　B、魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論

　　C、改變型領(lǐng)導(dǎo)理論

　　D、權(quán)變理論

　　10、魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的特征不包括(　)。

　　A、自信并且信任員工

　　B、有理想化的愿景

　　C、承諾為努力提供獎勵(lì)

　　D、對下屬有高度的期望

　　11、費(fèi)德勒在研究不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不同情境下的效能時(shí)指出，當(dāng)情景維度呈現(xiàn)上下級關(guān)系好、工作結(jié)構(gòu)高、職權(quán)較小的情況時(shí)，其產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)效能是(　)。

　　A、工作取向高，而關(guān)系取向低

　　B、工作取向與關(guān)系取向均低

　　C、工作取向低，而關(guān)系取向高

　　D、工作取向與關(guān)系取向均高

　　12、根據(jù)費(fèi)德勒的權(quán)變理論，最適合于工作取向領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的情境是(　)。

　　A、上下級關(guān)系較壞，工作結(jié)構(gòu)化程度較高，領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較小

　　B、上下級關(guān)系較壞，工作結(jié)構(gòu)化程度較低，領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較小

　　C、上下級關(guān)系較壞，工作結(jié)構(gòu)化程度較高，領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較大

　　D、上下級關(guān)系較好，工作結(jié)構(gòu)化程度較低，領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較小

　　13、認(rèn)為團(tuán)隊(duì)績效的高低取決于領(lǐng)導(dǎo)者與情景因素之間是否搭配的理論是(　)。

　　A、權(quán)變理論

　　B、特質(zhì)理論

　　C、魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論

　　D、領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論

　　14、布萊克和默頓的管理方格圖中，位于坐標(biāo)(9, 9)位置的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格具有的特點(diǎn)是(　)。

　　A、關(guān)心任務(wù)但不關(guān)心人

　　B、關(guān)心人但不關(guān)心業(yè)務(wù)

　　C、既關(guān)心任務(wù)又關(guān)心人

　　D、既不關(guān)心任務(wù)又不關(guān)心人(環(huán)球網(wǎng)校分享的2017年經(jīng)濟(jì)師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為)

　　15、管理方格理論把領(lǐng)導(dǎo)者的基本風(fēng)格劃分為五種，其中只對人極端關(guān)注的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格被稱為(　)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

　　A、無為而治式

　　B、任務(wù)式

　　C、中庸式

　　D、鄉(xiāng)村俱樂部式

　　16、管理方格理論把領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格畫成一個(gè)二維坐標(biāo)方格，方格的橫坐標(biāo)是(　)。

　　A、關(guān)心人

　　B、關(guān)心任務(wù)

　　C、員工取向

　　D、生產(chǎn)取向

　　17、將領(lǐng)導(dǎo)行為劃分為“關(guān)心人”和“工作管理”兩個(gè)維度的是(　)。

　　A、密西根模式

　　B、領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論

　　C、俄亥俄模式

　　D、權(quán)變模型

　　18、麥克格雷格的經(jīng)典的Y理論，指的是(　)。

　　A、啟發(fā)式、人性化的管理風(fēng)格

　　B、傳統(tǒng)權(quán)威的管理風(fēng)格

　　C、獨(dú)裁

　　D、專治

　　19、管理方格圖中，位于坐標(biāo)(9，1)位置的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特點(diǎn)是(　)。

　　A、極端關(guān)注任務(wù)

　　B、極端關(guān)注人

　　C、既關(guān)心任務(wù)又關(guān)心人

　　D、既不關(guān)心任務(wù)又不關(guān)心人

　　20、根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者生命周期理論，具有低工作—高關(guān)系特點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是(　)。

　　A、指導(dǎo)式

　　B、推銷式

　　C、參與式

　　D、授權(quán)式

　　21、根據(jù)管理方格理論，“鄉(xiāng)村俱樂部”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特點(diǎn)是(　)。

　　A、管理者既不關(guān)心任務(wù)，也不關(guān)心人

　　B、管理者既關(guān)心任務(wù)，也關(guān)心人

　　C、管理者極端關(guān)注人

　　D、管理者極端關(guān)注任務(wù)(環(huán)球網(wǎng)校分享的2017年經(jīng)濟(jì)師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為)

　　22、西蒙將決策分為三個(gè)階段，其中第一個(gè)階段是(　)。

　　A、設(shè)計(jì)活動階段

　　B、選擇活動階段

　　C、智力活動階段

　　D、確認(rèn)活動階段

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1、下列方法屬于改變型領(lǐng)導(dǎo)者的有(　)。

　　A、提升智慧，理性和謹(jǐn)慎的解決問題

　　B、持續(xù)的高期望，鼓勵(lì)努力，用簡單的手段表達(dá)重要的意圖

　　C、觀察和尋找對于標(biāo)準(zhǔn)的背離，采取修正行動

　　D、提供任務(wù)的愿景，潛移默化自豪感，獲得尊敬和信任

　　E、僅在標(biāo)準(zhǔn)沒有滿足時(shí)進(jìn)行干涉

　　2、斯道格迪爾認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有的特質(zhì)包括(　)。

　　A、創(chuàng)新精神和冒險(xiǎn)精神

　　B、自信和勇于實(shí)踐

　　C、責(zé)任感和持之以恒

　　D、忍受挫折

　　E、外向有支配欲

　　3、魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的非道德特征包括(　)。

　　A、使用權(quán)力為他人服務(wù)

　　B、提升自己的個(gè)人愿景

　　C、指責(zé)或批評相反的觀點(diǎn)

　　D、從危機(jī)中思考和學(xué)習(xí)

　　E、單向溝通

　　4、費(fèi)德勒認(rèn)為情境性的因素可以分為(　)。

　　A、領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系

　　B、下屬的個(gè)人特質(zhì)

　　C、工作團(tuán)隊(duì)

　　D、工作結(jié)構(gòu)

　　E、職權(quán)(環(huán)球網(wǎng)校分享的2017年經(jīng)濟(jì)師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為)

　　5、領(lǐng)導(dǎo)者生命周期理論認(rèn)為下屬的成熟度包括(　)。

　　A、情緒成熟度

　　B、年齡成熟度

　　C、工作成熟度

　　D、職業(yè)成熟度

　　E、心理成熟度

　　6、關(guān)于有限理性模型內(nèi)容的說法，正確的是(　)。

　　A、決策者可以知道所有的可能方案

　　B、決策者可以通過計(jì)算選出最佳方案

　　C、決策者的目標(biāo)是找到令人滿意的結(jié)果

　　D、存在完整和一致的偏好系統(tǒng)，使決策者在備選方案中進(jìn)行選擇

　　E、決策者認(rèn)知的是真實(shí)世界的簡化模型

　　7、決策風(fēng)格中使用的維度是(　)。

　　A、員工取向

　　B、價(jià)值取向

　　C、生產(chǎn)取向

　　D、關(guān)懷

　　E、模糊耐受性(環(huán)球網(wǎng)校分享的2017年經(jīng)濟(jì)師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為)

編輯推薦：

2016年經(jīng)濟(jì)師考試真題解析視頻匯總

學(xué)員心聲之經(jīng)濟(jì)師考試備考經(jīng)驗(yàn)匯總

經(jīng)濟(jì)師考試成績查詢時(shí)間|成績查詢網(wǎng)址

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:本文環(huán)球網(wǎng)校小編集中整理“2017年經(jīng)濟(jì)師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為”供大家參考。如果您在此過程中遇到任何疑問，請登錄環(huán)球網(wǎng)校經(jīng)濟(jì)師頻道&論壇，我們隨時(shí)與廣大考生朋友們一起交流!

　　【摘要】2016年經(jīng)濟(jì)師考試已經(jīng)結(jié)束，新的一輪備考即將開始，網(wǎng)校為方便大家備考2017年經(jīng)濟(jì)師考試，特分享了“2017年經(jīng)濟(jì)師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為”，希望對大家預(yù)習(xí)有幫助，更多資料敬請關(guān)注環(huán)球經(jīng)濟(jì)師考試頻道……

　　相關(guān)推薦：2017年經(jīng)濟(jì)師考試《中級人力》預(yù)習(xí)測試匯總

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1、【正確答案】 C

　　【答案解析】 領(lǐng)導(dǎo)的影響力主要來源于組織的正式任命。參考教材P11。

　　【該題針對“特質(zhì)理論”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　2、【正確答案】 D(環(huán)球網(wǎng)校分享的2017年經(jīng)濟(jì)師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為)

　　【答案解析】 本題考查改變型領(lǐng)導(dǎo)理論，選項(xiàng)ABC都屬于交易型領(lǐng)導(dǎo)理論的觀點(diǎn)。參見教材P12。

　　【該題針對“交易型和改變型領(lǐng)導(dǎo)理論”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　3、【正確答案】 D

　　【答案解析】 本題考查特質(zhì)理論。斯道格迪爾認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有下列特質(zhì)：責(zé)任感，持之以恒，勇于冒險(xiǎn)并富有創(chuàng)新精神，勇于實(shí)踐，自信，能很好地處理人際緊張的關(guān)系并能忍受挫折等。選項(xiàng)D屬于吉伯在特質(zhì)理論中的觀點(diǎn)。參見教材P11。

　　【該題針對“特質(zhì)理論”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　4、【正確答案】 C

　　【答案解析】 本題考查交易型和改變型領(lǐng)導(dǎo)理論。選項(xiàng)C屬于改變型領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)，所以本題選C。參見教材P12。

　　【該題針對“交易型和改變型領(lǐng)導(dǎo)理論”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　5、【正確答案】 C

　　【答案解析】 本題考查路徑—目標(biāo)理論的四種領(lǐng)導(dǎo)行為。參與式領(lǐng)導(dǎo)：主動征求并采納下屬的意見。參見教材P13。

　　【該題針對“魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論、路徑—目標(biāo)理論”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　6、【正確答案】 C

　　【答案解析】 本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。當(dāng)追隨者顯示出更高水平的自我意識和自我管理時(shí)，魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的效果將會得到進(jìn)一步強(qiáng)化，特別是在觀察魅力型領(lǐng)導(dǎo)者們的行為和活動的時(shí)候。因此選C。參見教材P12、13。

　　【該題針對“魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論、路徑—目標(biāo)理論”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　7、【正確答案】 D

　　【答案解析】 羅伯特·豪斯提出了魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。參考教材P12。

　　【該題針對“魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論、路徑—目標(biāo)理論”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　8、【正確答案】 A

　　【答案解析】 本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。最新研究表明，當(dāng)追隨者顯示出高水平的自我意識和自我管理時(shí)，魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的效果將會得到進(jìn)一步強(qiáng)化。參見教材P12。

　　【該題針對“魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論、路徑—目標(biāo)理論”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　9、【正確答案】 A

　　【答案解析】 本題考查路徑—目標(biāo)理論。路徑—目標(biāo)理論認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是幫助下屬達(dá)到他們的目標(biāo)，并提供必要的指導(dǎo)和支持以確保下屬的目標(biāo)與群體或組織的目標(biāo)相互配合。參見教材P13。

　　【該題針對“魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論、路徑—目標(biāo)理論”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　10、【正確答案】 C

　　【答案解析】 本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)的特征。魅力型領(lǐng)導(dǎo)者是具有自信并且信任下屬，對下屬有高度的期望，有理想化的愿景，以及使用個(gè)性化風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者。參見教材P12。

　　【該題針對“魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論、路徑—目標(biāo)理論”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　11、【正確答案】 A

　　【答案解析】 費(fèi)德勒在研究不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不同情境下的效能時(shí)指出，當(dāng)情景維量呈現(xiàn)上下級關(guān)系好、工作結(jié)構(gòu)高、職權(quán)較小的情況時(shí)，其產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)效能是工作取向高，而關(guān)系取向低。參見教材P14表2-3

　　【該題針對“權(quán)變理論、領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　12、【正確答案】 B

　　【答案解析】 本題考查費(fèi)德勒的權(quán)變理論。根據(jù)權(quán)變理論，選項(xiàng)A關(guān)系取向和工作取向的效能都一般，選項(xiàng)CD關(guān)系取向的效能高，所以本題選B。參見教材P14。

　　【該題針對“權(quán)變理論、領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　13、【正確答案】 A

　　【答案解析】 本題考查權(quán)變理論。費(fèi)德勒的權(quán)變理論認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)績效的高低取決于領(lǐng)導(dǎo)者與情景因素之間是否搭配。參見教材P14。

　　【該題針對“權(quán)變理論、領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　14、【正確答案】 C

　　【答案解析】 本題考查布萊克和默頓的管理方格理論。位于坐標(biāo)(1，1)位置的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格被稱為“無為而治”，管理者既不關(guān)心任務(wù)，也不關(guān)心人。相反(9，9)既關(guān)心任務(wù)，又關(guān)心人，被認(rèn)為是最理想的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。還有(5，5)“中庸式”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、(1，9)“鄉(xiāng)村俱樂部”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、(9，1)“任務(wù)”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。參見教材P17。

　　【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)技能”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　15、【正確答案】 D

　　【答案解析】 本題考查管理方格圖的類型。管理方格理論中對人極端關(guān)注的是“鄉(xiāng)村俱樂部”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(1，9)型，因此選D。參見教材P17

　　【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)技能”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　16、【正確答案】 B

　　【答案解析】 本題考查管理風(fēng)格理論。方格的橫坐標(biāo)是關(guān)心任務(wù)，縱坐標(biāo)是關(guān)心人。參考教材P17。

　　【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)技能”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　17、【正確答案】 C

　　【答案解析】 將領(lǐng)導(dǎo)行為劃分為“關(guān)心人”和“工作管理”兩個(gè)維度的是俄亥俄模式。參考教材P16。

　　【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)技能”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　18、【正確答案】 A

　　【答案解析】 本題考查領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。麥克格雷格的經(jīng)典的X理論代表了傳統(tǒng)權(quán)威的管理風(fēng)格，Y理論代表了啟發(fā)式、人性化的管理風(fēng)格。參見教材P15。

　　【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)技能”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　19、【正確答案】 A

　　【答案解析】 本題考查管理方格圖。位于坐標(biāo)(9，1)位置的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特點(diǎn)是對任務(wù)極端關(guān)注。參見教材P17。

　　【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)技能”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　20、【正確答案】 C

　　【答案解析】 本題考查領(lǐng)導(dǎo)者的生命周期理論。赫塞和布蘭查德將工作取向和關(guān)系取向兩個(gè)維度相結(jié)合，得出四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：指導(dǎo)式(高工作—低關(guān)系)、推銷式(高工作—高關(guān)系)、參與式(低工作—高關(guān)系)、授權(quán)式(低工作—低關(guān)系)。參見教材P18。

　　【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)技能”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　21、【正確答案】 C

　　【答案解析】 本題考查管理方格理論的“鄉(xiāng)村俱樂部”的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。“鄉(xiāng)村俱樂部”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是對人極端關(guān)注的。參見教材P17。

　　【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)技能”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　22、【正確答案】 C

　　【答案解析】 本題考查西蒙的決策過程階段。西蒙的決策過程階段分三段：智力活動階段、設(shè)計(jì)活動階段、選擇活動階段。因此選C。參見教材P19

　　【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)決策”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1、【正確答案】 ABD

　　【答案解析】 本題考查改變型領(lǐng)導(dǎo)者的方法。選項(xiàng)CE屬于交易型領(lǐng)導(dǎo)者的方法。參見教材P12表2-1

　　【該題針對“交易型和改變型領(lǐng)導(dǎo)理論”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　2、【正確答案】 ABCD

　　【答案解析】 本題考查特質(zhì)理論。斯道格迪爾認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有下列特質(zhì)：責(zé)任感，持之以恒，勇于冒險(xiǎn)并富有創(chuàng)新精神，勇于實(shí)踐，自信，能很好地處理人際緊張的關(guān)系并能忍受挫折等。選項(xiàng)D屬于吉伯在特質(zhì)理論中的觀點(diǎn)。參見教材P11。

　　【該題針對“特質(zhì)理論”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　3、【正確答案】 BCE

　　【答案解析】 本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。選項(xiàng)AD屬于領(lǐng)導(dǎo)者的道德特征。參見教材P13。

　　【該題針對“魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論、路徑—目標(biāo)理論”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　4、【正確答案】 ADE(環(huán)球網(wǎng)校分享的2017年經(jīng)濟(jì)師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為)

　　【答案解析】 本題考查權(quán)變理論。費(fèi)德勒認(rèn)為情景性的因素可以分為：領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系、工作結(jié)構(gòu)、職權(quán)。參考教材P14。

　　【該題針對“權(quán)變理論、領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　5、【正確答案】 CE

　　【答案解析】 本題考查領(lǐng)導(dǎo)者的生命周期理論。成熟度包括工作成熟度與心理成熟度。(1)工作成熟度：知識和技能水平——能力。(2)心理成熟度：從事工作的意愿或動機(jī)——意愿。參見教材P17。

　　【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)技能”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　6、【正確答案】 CE

　　【答案解析】 本題考查有限理性模型的內(nèi)容。選項(xiàng)CE屬于有限理性模型的內(nèi)容，選項(xiàng)ABD屬于經(jīng)濟(jì)理性模型中決策者具備的特征。參見教材P19。

　　【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)決策”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

　　7、【正確答案】 BE

　　【答案解析】 決策風(fēng)格中使用的維度是價(jià)值取向和模糊耐受性。參考教材P20。

　　【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)決策”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】(環(huán)球網(wǎng)校分享的2017年經(jīng)濟(jì)師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為)

編輯推薦：

2016年經(jīng)濟(jì)師考試真題解析視頻匯總

學(xué)員心聲之經(jīng)濟(jì)師考試備考經(jīng)驗(yàn)匯總

經(jīng)濟(jì)師考試成績查詢時(shí)間|成績查詢網(wǎng)址

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:本文環(huán)球網(wǎng)校小編集中整理“2017年經(jīng)濟(jì)師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為”供大家參考。如果您在此過程中遇到任何疑問，請登錄環(huán)球網(wǎng)校經(jīng)濟(jì)師頻道&論壇，我們隨時(shí)與廣大考生朋友們一起交流!