2016年普通話考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)匯總

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　　【摘要】國(guó)家教師資格證對(duì)普通話有一定的要求，環(huán)球網(wǎng)校小編誠(chéng)意整理相關(guān)復(fù)習(xí)資料《教師資格普通話復(fù)習(xí)指導(dǎo)之鼻韻母語音練習(xí)》，供考生閱讀，希望大家喜歡。

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　　普通話：由一個(gè)或兩個(gè)元音后面帶上鼻輔音構(gòu)成的韻母叫鼻韻母。鼻韻母共有十六個(gè)：an、ian、uan、 üan 、en、in、uen、 ün 、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong.

　　ang發(fā)音時(shí)，先發(fā)a.舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。例如：“廠房”、“滄桑”的韻母。[環(huán)球網(wǎng)校誠(chéng)意整理]

　　eng發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，舌根向軟腭移動(dòng)，抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。 例如：“更正”、“生冷”的韻母。

　　ing發(fā)音時(shí)，先發(fā)i，舌頭后縮，舌根抵住軟腭，發(fā)后鼻音ng.例如：“定型”、“命令”的韻母。ing 自成音節(jié)時(shí)，作ying(英)

　　ong發(fā)音時(shí)，舌根抬高抵住軟腭，發(fā)后鼻音ng.例如：“職業(yè)培訓(xùn)教育網(wǎng)”、“紅松”的韻母。[環(huán)球網(wǎng)校誠(chéng)意整理]

　　iang發(fā)音時(shí)，先發(fā)i，接著發(fā)ang，使二者結(jié)合成一個(gè)整體。例如：“亮相”、“想象”的韻母。

　　iong發(fā)音時(shí)，先發(fā)i，接著發(fā)ong，二者結(jié)合成一個(gè)整體。例如：“洶涌”、“窮兇”的韻母。

　　uang發(fā)音時(shí)，先發(fā)u，接著發(fā)ang，由u和ang緊密結(jié)合而成。例如：“狀況”、“雙簧”的韻母。

　　ueng發(fā)音時(shí)，先發(fā)u，接著發(fā)eng，由u和eng緊密結(jié)合而成。ueng自成音節(jié)，不拼聲母。例如：“翁”、“甕”。

　　iang、iong、uang、ueng自成音節(jié)時(shí)，韻頭i、u改寫成y、w.

　　an發(fā)音時(shí)，先發(fā)a，然后舌尖向上齒齦移動(dòng)，最后抵住上齒齦，發(fā)前鼻音n.例如“感嘆”、“燦爛”的韻母。

　　en發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，然后舌尖向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音n.例如“認(rèn)真”、“根本”的韻母。

　　in發(fā)音時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦，發(fā)鼻音n.例如“拼音”、“盡心”的韻母。

　　ün 發(fā)音時(shí)，先發(fā) ü ，舌尖向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦，氣流從鼻腔通過。例如“均勻”、“軍訓(xùn)”的韻母。

　　in、 ü n 自成音節(jié)時(shí)，寫成yin(音)yun(暈)[環(huán)球網(wǎng)校誠(chéng)意整理]

　　ian發(fā)音時(shí)，先發(fā)i，i輕短，接著發(fā)an，i與an 結(jié)合得很緊密。例如：“偏見”、“先天”的韻母。

　　uan發(fā)音時(shí)，先發(fā)u，緊接著發(fā)an，u與an結(jié)合成一個(gè)整體。例如：“貫穿”、“轉(zhuǎn)彎”的韻母。

　　ü an發(fā)音時(shí)，先發(fā) ü ，緊接著發(fā)an， ü 與an結(jié)合成一個(gè)整體。例如：“軒轅”、“全權(quán)”的韻母。

　　uen發(fā) 音時(shí)，先發(fā)u，緊接著發(fā)en，u與en結(jié)合成一個(gè)整體。例如：“春筍”、“溫存”的韻母。

　　另外，uen跟聲母相拼時(shí)，省寫作un.例如lun(倫)chun(春)uen自成音節(jié)時(shí)，仍按照拼寫規(guī)則，寫作wen(溫)

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