2013年企業(yè)培訓師二級理論知識模擬試題(28)

　　271、(C )是職業(yè)技術課程評價的主要標準。

　　A、職業(yè)分析 B、職業(yè)需求 C、職業(yè)目標 D、職業(yè)能力

　　272、(A )確定以后，由哪些機構和人員完成哪些分支目標是第二步要考慮的問題。

　　A、總體目標 B、分支目標 C、措施步驟 D、約束條件

　　273、確定完成目標的(A )的主要依據是各機構的職責，人員素質和計劃的內容。

　　A、機構和人員 B、措施與步驟 C、時間與順序 D、約束條件

　　274、職業(yè)道德可采用“守則”、“公約”、“章程”的形式，體現出(C )。

　　A、形式的單一性 B、形式的規(guī)范性 C、形式的多樣性 D、形式的穩(wěn)定性

　　275、(B )是指從業(yè)人員對所從事職業(yè)的看法及其在工作中的表現。

　　A、職業(yè)關系 B、職業(yè)聲譽 C、職業(yè)能力 D、職業(yè)利益

　　276、下列層次排列順序正確的一項是(C )。

　　A、法律、憲法、行政法規(guī)、規(guī)章 B、法律、行政法規(guī)、憲法、規(guī)章

　　C、憲法、法律、行政法規(guī)、規(guī)章 D、憲法、規(guī)章、法律、行政法規(guī)

　　277、(D )的出臺，為我國工人考核制度、職業(yè)資格證書制度的建立奠定了基礎。

　　A、《職業(yè)技能鑒定規(guī)定》 B、《工人考核條例》

　　C、《企業(yè)職工培訓規(guī)定》 D、《職業(yè)培訓實施管理規(guī)定》

　　278、我國教育的根本宗旨是(B )。

　　A、促進經濟發(fā)展 B、提高國民素質

　　C、提高企業(yè)競爭力 D、完善市場機制

　　279、績效分析法是通過績效考核，對實際績效與標準績效的差距，重點分析(A )。

　　A、產生差距的原因 B、個人能力的差距

　　C、組織績效的差距 D、行為動機模式

　　280、知識經濟以(A )為第一生產支柱。

　　A、智力資源 B、高新技術 C、高技術產業(yè) D、高等教育

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