2013年《初級社會工作實務》輔導：學校社會工作(3)

2013年《初級社會工作實務》輔導：學校社會工作(3)

　　第三節(jié) 學校社會工作的基本方法

　　一、 抗逆力的理論和方法

　　(一) 抗逆力方法的理論來源

　　福全模式是社會工作實踐的傳統(tǒng)，優(yōu)勢視角與賦權不同，更多地關注當事人的力量和能力。而抗逆力是賦權模式與優(yōu)勢視角理論在社會工作實踐中的具體運用。

　　抗逆力思想是個人或者家庭雖然面臨比正常情況嚴重的問題和危險，但是能夠很好地適應所面臨的危機狀態(tài)，并達到比預想結(jié)果積極的發(fā)展狀態(tài)。

　　(二) 抗逆力方法的基本內(nèi)容

　　1、 抗逆力的表現(xiàn)形式

　　抗逆力有常規(guī)和非常規(guī)兩種形式。

　　2、 抗逆力的構(gòu)成要素

　　1) 外部支持因素

　　2) 內(nèi)在有時因素

　　3) 效能因素

　　3、 抗逆力運作機制

　　抗逆力模型對個體產(chǎn)生抗逆力，以及如何影響人的發(fā)展，結(jié)論是：

　　1) 抗逆力是激發(fā)的結(jié)果

　　2) 保護因素對生命歷程具有決定作用

　　3) 功能失調(diào)不是逆境的唯一結(jié)果。

　　4) 抗逆力是個體與環(huán)境的交互作用

　　(一) 抗逆力方法的基本步驟

　　步驟1到3：緩解環(huán)境中的危機因素

　　1、 促進親社會連結(jié)

　　2、 建立清晰、穩(wěn)定的邊界

　　3、 教授生活技能

　　步驟4到6：建立青少年的抗逆力

　　4、 提供關懷與支持

　　5、 建立和表達高的期望

　　6、 提供機會，促進參與。

　　一、 個案管理方法的組織與運用

　　(一) 個案管理的定義：一種提供服務的方法，運用這種方法，專業(yè)社會工作者評估當事人及其家庭的需要，在適當?shù)臅r候安排、西誒奧、監(jiān)管、評估和爭取包括多種服務的一攬子服務，滿足特定當事人的多種需要。

　　(二) 個案管理的適用對象：處境不利的學生

　　(三) 個案管理的基本過程

　　1、 識別服務對象

　　2、 對案主的生態(tài)系統(tǒng)進行評估

　　3、 評定案主的社會支持網(wǎng)絡

　　4、 完成資源――社會支持網(wǎng)絡――案主的對接

　　5、 監(jiān)管服務的運輸

　　6、 評估

　　(四) 個案管理的基本原則

　　1、 接納尊重，喚醒自尊

　　2、 真誠信任，良性互動

　　3、 維護自決，灌注希望

　　(五) 個案管理的注意事項

　　1、 避免學校個案工作的“德育化”

　　2、 避免學校個案工作的“心理化”

　　二、 團體輔導方法的組織與運用

　　(一) 團體輔導方法的地位與價值

　　(二) 團體輔導方法的理念與原則

　　1、 自愿原則

　　2、 按需原則

　　3、 小組同質(zhì)性與異質(zhì)性的平衡

　　4、 關注共性的需要

　　5、 突出活動主題

　　6、 學生為主，教師推動

　　7、 聯(lián)系課程，有所突破

　　8、 方案設計體現(xiàn)動感

　　9、 富有真情，觸動情感

　　10、 循循善誘，減少說教

　　(三) 團體輔導方法的基本程序

　　1、 確定選題：調(diào)查評估、了解問題和需要

　　2、 招募組員

　　3、 組員甄選

　　4、 活動實施

　　5、 效果評估

　　6、 服務跟蹤

　　(四) 團體輔導方法的注意事項

　　1、 從小組工作本身來看

　　2、 從小組工作與學校其他工作的關系來看。

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