中級(jí)綜合能力復(fù)習(xí)總結(jié)第六章:小組工作
表十八:小組工作類型表
分類標(biāo)準(zhǔn) |
主要類型 |
具體形式 |
形成方式 |
組成小組 |
任務(wù)小組、工作委員會(huì)、興趣小組 |
自然小組 |
家庭、朋輩群體、街頭玩伴群體 | |
參與動(dòng)機(jī) |
自愿小組 |
志愿者小組、技巧訓(xùn)練小組 |
非自愿小組 |
戒毒小組 | |
組員聯(lián)系 |
基本小組 |
家庭、小型的成長小組 |
次層小組 |
同事 | |
小組結(jié)構(gòu) |
正式小組 |
任務(wù)小組、行動(dòng)小組、教育小組 |
非正式小組 |
同學(xué)小組、街頭玩伴小組 | |
組員界限 |
封閉小組 |
情感小組(從頭至尾人數(shù)不變) |
開放小組 |
維權(quán)小組(組員自由進(jìn)出) | |
小組目標(biāo) |
教育小組 |
提供新知識(shí)、新方法 |
成長小組 |
幫助組員認(rèn)識(shí)、了解自己,如抗逆力訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練營 | |
支持小組 |
同質(zhì)性人群的互動(dòng),如單親媽媽小組、癌癥病友小組 | |
治療小組 |
治療創(chuàng)傷、復(fù)原并康復(fù),如美沙酮治療小組 | |
任務(wù)小組 |
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表十九:小組工作的特點(diǎn)
類型 |
特點(diǎn) |
功能上的特點(diǎn) |
影響個(gè)人轉(zhuǎn)變 |
社會(huì)控制 | |
形成群體力量解決問題 | |
再社會(huì)化 | |
預(yù)防 | |
成效上的特點(diǎn) |
促進(jìn)人際交往 |
運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力 | |
促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享和經(jīng)驗(yàn)選擇 | |
帶來的轉(zhuǎn)變更為持久 | |
在時(shí)間和人力資源等方面更經(jīng)濟(jì) |
表二十:小組工作模式的特點(diǎn)及實(shí)施原則
模式 |
社會(huì)目標(biāo)模式 |
治療模式 |
互動(dòng)模式 |
發(fā)展模式 | |
理論 |
系統(tǒng)論、生態(tài)系統(tǒng)論、教育理論、社會(huì)學(xué) |
源于精神醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、咨詢理論與技術(shù),尤其行為修正學(xué)、社會(huì)化理論、學(xué)習(xí)理論位重 |
發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)結(jié)構(gòu)理論、小組動(dòng)力學(xué) |
發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)關(guān)系學(xué)、社會(huì)結(jié)構(gòu)理論、小組動(dòng)力學(xué) | |
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總體目標(biāo)-培養(yǎng)組員社會(huì)歸屬感,實(shí)現(xiàn)社會(huì)整合:1、提升社會(huì)意識(shí)、挖掘潛力,提高責(zé)任心;2、發(fā)展社會(huì)能力,與社會(huì)環(huán)境互動(dòng)能力;3、培養(yǎng)社區(qū)領(lǐng)袖,推動(dòng)社會(huì)變遷 |
通過治療,促進(jìn)個(gè)人行為改變。以治療個(gè)人行為作為的主要目標(biāo),1、幫助組員在心理、社會(huì)和文化適應(yīng)方面康復(fù)、發(fā)展和完善;2、預(yù)防消極因素 |
促進(jìn)組員產(chǎn)生社會(huì)歸屬感,形成相互支持?;谌伺c環(huán)境和人際關(guān)系而建立;重點(diǎn)集中于組員與組員間的互動(dòng)過程。目標(biāo)焦點(diǎn):既在個(gè)人,也在環(huán)境 |
目標(biāo)是促進(jìn)組員和小組共同成長(強(qiáng)調(diào)以人的發(fā)展為核心。以關(guān)注人的社會(huì)功能恢復(fù),預(yù)防社會(huì)功能缺失,發(fā)展人的社會(huì)功能為目標(biāo)) |
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組員有民主參與社會(huì)生活的動(dòng)機(jī)和潛能(同一區(qū)域、社區(qū)、階層的人群,特別關(guān)注弱勢(shì)人士) |
組員有較嚴(yán)重情緒和行為問題;獲得矯治性治療,而非發(fā)展性和預(yù)防性幫助 |
組員在團(tuán)體中有平等互惠的動(dòng)機(jī)和能力(平等、獨(dú)立性) |
組員通過互動(dòng)、學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)分享獲得自我成長 | |
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初期和結(jié)束: |
治療者(臨床心理學(xué)家、臨床社會(huì)工作者)、老師 |
中介者、使能者(協(xié)調(diào)者)協(xié)調(diào)小組組員互動(dòng)、支持、幫助) |
協(xié)調(diào)者和使能者(支持者) | |
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最早的小組模式,主要在社區(qū)層面, |
1、臨床模式、康復(fù)模式 |
交互或互惠模式, |
1、過程模式,較晚發(fā)展起來的小組工作模式,2、應(yīng)用對(duì)象和范圍極其廣泛。關(guān)注人的社會(huì)功能性而不是有關(guān)病理的因素,重視自我實(shí)現(xiàn)而不是治療過程,強(qiáng)調(diào)發(fā)掘個(gè)人的潛力尋求解決解決的方式。 | |
實(shí)施原則 |
1、小組目標(biāo)與社區(qū)目標(biāo)是否一致,權(quán)衡后果;2、增加組員動(dòng)力,激發(fā)社會(huì)責(zé)任感;3、遵循民主原則,鼓勵(lì)組員參與,引導(dǎo)目標(biāo)共識(shí);4、促進(jìn)社會(huì)變遷目標(biāo)實(shí)現(xiàn) |
1、設(shè)定個(gè)別性治療目標(biāo),尋找共同目標(biāo);2、建立小組規(guī)范和價(jià)值系統(tǒng);3、預(yù)先設(shè)定小組聚會(huì)內(nèi)容;4、強(qiáng)調(diào)為服務(wù)對(duì)象工作,而不是一起工作。要求工作者有很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí),實(shí)施步驟:1)收集分析組員的全面信息,準(zhǔn)確評(píng)估組員需要,估計(jì)可能出現(xiàn)的變化;2)選擇理論和技術(shù),明確治療方向。 |
社工扮演協(xié)調(diào)者的角色要做到:1、啟發(fā)思考,澄清期待,尋找需求,挖掘動(dòng)力,強(qiáng)化發(fā)展目標(biāo);2、說明承擔(dān)角色、小組作用,提供信息、協(xié)調(diào)關(guān)系,利用資源實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 |
1、發(fā)展認(rèn)知,形成共識(shí) |
表二十一:小組工作各階段的工作要求