2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn):方法論的意義

　　【摘要】2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn):方法論的意義，2016年備考的學(xué)子們，你準(zhǔn)備的怎么樣了？環(huán)球網(wǎng)校小編為方便大家備考，特將社會(huì)工作者中級(jí)《實(shí)務(wù)》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了整理匯總，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)與閱讀。更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校社會(huì)工作者頻道。

　　相關(guān)鏈接：2016年社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)匯總

　　方法論的意義

　　第一，方法論是社會(huì)工作研究的宏觀指南;

　　第二，方法論是構(gòu)造社會(huì)工作理論的基礎(chǔ)。主要的方法論有：

　　2.1實(shí)證主義方法論

　　(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn):方法論的意義)

　　實(shí)證主義方法論又稱(chēng)實(shí)證哲學(xué)，產(chǎn)生于19世紀(jì)30-40年代，由孔德首先提出。其基本觀點(diǎn)：

　　第一，社會(huì)研究對(duì)象與自然科學(xué)研究對(duì)象都是純客觀的，他們不依賴(lài)于研究者而獨(dú)立存事物本身存在著內(nèi)在的、必然的、可以重復(fù)的規(guī)律;

　　第二，人類(lèi)行為、社會(huì)變化的因果關(guān)系或相關(guān)關(guān)系是可以被感知、概括和客觀計(jì)量的;

　　(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn):方法論的意義)

　　第三，社會(huì)研究的任務(wù)在于說(shuō)明社會(huì)現(xiàn)象或規(guī)律是什么，而不是說(shuō)明社會(huì)現(xiàn)象應(yīng)該或必須是什么;

　　第四，自然科學(xué)方法適合于社會(huì)研究，社會(huì)現(xiàn)象可以作為事物來(lái)看待和研究;

　　第五，實(shí)證主義將社會(huì)現(xiàn)象作為研究起點(diǎn)，重視社會(huì)現(xiàn)象的概括歸納，相關(guān)關(guān)系，由經(jīng)驗(yàn)事實(shí)來(lái)檢驗(yàn)其假設(shè)，從而發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn):方法論的意義)

　　編輯推薦：

　　社會(huì)工作者VIP直播保過(guò)|全科保過(guò)|全程優(yōu)惠套餐

　　社會(huì)工作者報(bào)考常見(jiàn)問(wèn)題答疑匯總

　　考試時(shí)間

　　2008-2014中級(jí)社會(huì)工作者真題

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過(guò)程中遇到任何疑問(wèn)，請(qǐng)登錄環(huán)球網(wǎng)校社會(huì)工作者頻道或論壇，我們隨時(shí)與廣大考生朋友們一起交流!

　　【摘要】2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn):方法論的意義，2016年備考的學(xué)子們，你準(zhǔn)備的怎么樣了？環(huán)球網(wǎng)校小編為方便大家備考，特將社會(huì)工作者中級(jí)《實(shí)務(wù)》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了整理匯總，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)與閱讀。更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校社會(huì)工作者頻道。

　　相關(guān)鏈接：2016年社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)匯總

　　2.2反實(shí)證主義方法論

　　19世紀(jì)末20世紀(jì)初，一些社會(huì)學(xué)家反對(duì)從自然科學(xué)中尋找可以運(yùn)用于人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的方法，提出了從個(gè)人的主觀動(dòng)機(jī)或體驗(yàn)中尋找認(rèn)識(shí)社會(huì)的方法，試圖以個(gè)人行動(dòng)的主觀根源說(shuō)明人的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)發(fā)展，從而形成了反實(shí)證主義思潮。反實(shí)證主義方法論具有以下特征：

　　第一，強(qiáng)調(diào)社會(huì)現(xiàn)象不同于自然現(xiàn)象。它具有不可重復(fù)性，也沒(méi)有一般規(guī)律。

　　社會(huì)科學(xué)要說(shuō)明社會(huì)中個(gè)別具體事物之間的聯(lián)系，

　　(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn):方法論的意義)

　　第二，反對(duì)社會(huì)唯實(shí)論,主張社會(huì)唯名論。認(rèn)為社會(huì)科學(xué)首先要研究個(gè)人行為動(dòng)機(jī)與社會(huì),反對(duì)把社會(huì)生活看成是一些無(wú)個(gè)性的社會(huì)事實(shí)或社會(huì)結(jié)構(gòu)的相互作用。

　　第三，認(rèn)為社會(huì)研究方法應(yīng)該著重分析社會(huì)整體的因素，找出它的成分，的關(guān)系，反對(duì)把社會(huì)研究歸結(jié)為只對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象作整體說(shuō)明。

　　(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn):方法論的意義)

　　第四，認(rèn)為社會(huì)科學(xué)的主要方法是以描述性的歷史方法說(shuō)明社會(huì)現(xiàn)象，運(yùn)用自然科學(xué)的概括性規(guī)律方法。

　　第五，認(rèn)為考察主體的認(rèn)識(shí)能力是主要的認(rèn)識(shí)方法。

　　(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn):方法論的意義)

　　第六，注重社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)生、中意義的產(chǎn)生過(guò)程，等等。

　　編輯推薦：

　　社會(huì)工作者VIP直播保過(guò)|全科保過(guò)|全程優(yōu)惠套餐

　　社會(huì)工作者報(bào)考常見(jiàn)問(wèn)題答疑匯總

　　考試時(shí)間

　　2008-2014中級(jí)社會(huì)工作者真題

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過(guò)程中遇到任何疑問(wèn)，請(qǐng)登錄環(huán)球網(wǎng)校社會(huì)工作者頻道或論壇，我們隨時(shí)與廣大考生朋友們一起交流!

　　【摘要】2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn):方法論的意義，2016年備考的學(xué)子們，你準(zhǔn)備的怎么樣了？環(huán)球網(wǎng)校小編為方便大家備考，特將社會(huì)工作者中級(jí)《實(shí)務(wù)》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了整理匯總，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)與閱讀。更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校社會(huì)工作者頻道。

　　相關(guān)鏈接：2016年社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)匯總

　　2.3馬克思主義方法論

　　(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn):方法論的意義)

　　包含辯證唯物主義和歷史唯物主義，具有哲學(xué)方法論和具體研究方法論兩個(gè)層面的含義。在哲學(xué)層次上強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)先于理論而存在，強(qiáng)調(diào)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐;以歷史的、發(fā)展的觀點(diǎn)取代了靜態(tài)分析;知識(shí)發(fā)展也是辯證的。在研究方法上強(qiáng)調(diào)研究過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)性與實(shí)踐性，認(rèn)為應(yīng)該該把社會(huì)作為整體研究。

　　2.4建構(gòu)主義方法論

　　建構(gòu)主義方法論主要存在以下特征：

　　(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn):方法論的意義)

　　人經(jīng)驗(yàn)等因素的不同而有所不同;認(rèn)為“事實(shí)”是多元的，并因歷史、地域、情景、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等因素不同而不同。研究結(jié)果是由不同主體通過(guò)互動(dòng)而達(dá)成的共識(shí)，研究者與被研究者之間是互為主體的關(guān)系。在方法論上，強(qiáng)調(diào)研究者與通過(guò)互為主體的互動(dòng)而達(dá)到一種生成性理解。

　　2.5關(guān)于社會(huì)工作的研究方法論，有幾點(diǎn)值得特別關(guān)注

　　(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn):方法論的意義)

　　實(shí)證主義方法論強(qiáng)調(diào)社會(huì)現(xiàn)象的客觀性和外部原因，具有自然主義傾向，忽視“人”的因素及歷史、文化因素;反實(shí)證主義偏重于構(gòu)成主觀經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象的主觀因素或內(nèi)因，強(qiáng)調(diào)對(duì)人的行為應(yīng)從其主觀的因素方面去理解，否認(rèn)客觀認(rèn)識(shí)的可能性;建構(gòu)主義不認(rèn)為存在唯一的、不變的客觀事實(shí)，事實(shí)是研究者與被研究者的價(jià)值互動(dòng)而達(dá)到的生成性理解;馬克思的方法論思想既有其辯證性，又有其歷史性論，在其指導(dǎo)下開(kāi)展研究。

　　編輯推薦：

　　社會(huì)工作者VIP直播保過(guò)|全科保過(guò)|全程優(yōu)惠套餐

　　社會(huì)工作者報(bào)考常見(jiàn)問(wèn)題答疑匯總

　　考試時(shí)間

　　2008-2014中級(jí)社會(huì)工作者真題

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過(guò)程中遇到任何疑問(wèn)，請(qǐng)登錄環(huán)球網(wǎng)校社會(huì)工作者頻道或論壇，我們隨時(shí)與廣大考生朋友們一起交流!