管理類聯(lián)考：MEM教育論壇現(xiàn)場(chǎng)以panel discussion形式回答考生問(wèn)題
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第一個(gè)問(wèn)題，MEM與MBA的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)有何不一樣?
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，傅少川主任認(rèn)為，MEM相比MBA差別非常大，主要體現(xiàn)在MEM更加的偏重技術(shù)性、專業(yè)性和踏實(shí)性，MBA相對(duì)更加普世一些、靈活一些。
田瓊委員：MBA與MEM是廣普性的管理和專業(yè)性的管理的區(qū)別，對(duì)于MEM的面試，如果是有工程背景的考生，MEM相當(dāng)于是對(duì)這部分考生量身打造的。如果沒(méi)有相關(guān)的工程背景，就需要考察考生是不是和工程師以及一線工程人員溝通的能力。
孫軍主任：北京化工大學(xué)在MEM的復(fù)試分為筆試和面試，面試主要通過(guò)案例討論的方式考察考生的工程管理的基本知識(shí)和基本技能。
詹亞力副院長(zhǎng)：MEM的考生可能需要在工程方面有一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
張偉副秘書(shū)長(zhǎng)：MBA是培養(yǎng)的是更加廣普的管理碩士，而MEM可能還會(huì)考察工程技術(shù)方面的其中一塊的能力。
第二個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有技術(shù)背景的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理，在參加MEM面試的時(shí)候，專業(yè)背景的影響占有多大的比重?如何考察考生與技術(shù)人員溝通的能力?
幾位老師給出了統(tǒng)一結(jié)論，在報(bào)考MEM的時(shí)候，考生是否有相關(guān)專業(yè)背景并不是主要因素，原因有3：
1.MEM是考察考生的綜合能力，專業(yè)背景占據(jù)很小比重。
2.MEM為了培養(yǎng)有工程經(jīng)驗(yàn)的管理人員，更加關(guān)心考生的未來(lái)是怎樣的，對(duì)于過(guò)去可能并不過(guò)于意。
3.MEM也需要考生背景的多元化，這對(duì)于考生結(jié)構(gòu)和老師授課也是一種好事。
第三個(gè)問(wèn)題，對(duì)于提前面試環(huán)節(jié)，篩選材料的標(biāo)準(zhǔn)是什么?對(duì)初始學(xué)歷和最高學(xué)歷是否有硬性要求?
田瓊委員：北航的MEM嚴(yán)格按照國(guó)家的要求進(jìn)行篩選，只要符合國(guó)家要求即可，并無(wú)其他附加要求。
張偉副秘書(shū)長(zhǎng)：可能會(huì)因?yàn)槊嬖嚴(yán)蠋煹牟煌蚍值某叨葧?huì)有所區(qū)別，這在所難免，但清華大學(xué)MEM今年在提前面試前設(shè)置知識(shí)測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)，來(lái)控制進(jìn)入材料審核環(huán)節(jié)的人數(shù)，進(jìn)一步幫助老師有更充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行打分。清華大學(xué)對(duì)學(xué)歷也沒(méi)有硬性要求。
第四個(gè)問(wèn)題，在課程設(shè)置上更偏向于工程管理和項(xiàng)目管理的哪個(gè)方面?非全日制的MEM的社會(huì)認(rèn)可度是怎樣的?
田瓊委員：課程設(shè)置需要結(jié)合MEM的培養(yǎng)方向，各個(gè)院校的培養(yǎng)方向也不盡相同，需要結(jié)合具體的院校具體分析。北航的MEM有設(shè)置項(xiàng)目管理方向，除了基礎(chǔ)課程，會(huì)設(shè)置項(xiàng)目管理方向的課程。
張偉副秘書(shū)長(zhǎng)：社會(huì)認(rèn)可度主要看考生自己，而不是看學(xué)的是全日制還是非全日制，所以還是要提升自身的實(shí)力。
panel discussion環(huán)節(jié)(左起)傅少川主任、孫軍主任、張偉副秘書(shū)長(zhǎng)、詹亞力副院長(zhǎng)、田瓊委員
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