2017年MBA備考:天賦決定命運(yùn)是個(gè)假命題

更新時(shí)間：2016-11-11 16:07:31 來(lái)源：環(huán)球網(wǎng)校

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　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校提醒：2017年MBA考試已進(jìn)入備考階段。根據(jù)學(xué)員對(duì)MBA考研報(bào)考問題的反饋，同時(shí)為進(jìn)一步加深大家對(duì)MBA考研相關(guān)信息的了解，環(huán)球網(wǎng)校老師為大家整理了“2017年MBA備考:天賦決定命運(yùn)是個(gè)假命題”，希望對(duì)大家有所幫助，環(huán)球網(wǎng)校將會(huì)及時(shí)為大家提供更多2017年MBA考試信息，敬請(qǐng)關(guān)注。

　　盡管天賦可能在那些剛剛開始學(xué)習(xí)某項(xiàng)新技能或能力的人們身上發(fā)揮著影響，影響著他們的表現(xiàn)，但是，在那些致力于發(fā)展某項(xiàng)技術(shù)的人之中，究竟誰(shuí)是最杰出的人物?訓(xùn)練的程度以及有效性則發(fā)揮著更為重要的作用。

　　這是因?yàn)?，我們的身體與大腦在面臨挑戰(zhàn)時(shí)的適應(yīng)能力，最終會(huì)勝過任何類型的基因差異，這些基因的差異，可能在一開始給了某些人優(yōu)勢(shì)。因此我認(rèn)為，理解特定的訓(xùn)練怎樣帶來(lái)進(jìn)步，以及為什么會(huì)帶來(lái)進(jìn)步，比起探究人與人之間的基因差別，重要得多。(環(huán)球網(wǎng)校2017年MBA備考:天賦決定命運(yùn)是個(gè)假命題)

　　但我相信，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的用途大于天生差異的作用，還有一個(gè)更加迫切的理由，而這也是自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言(self-fulfilling prophecy，自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言，也叫自證預(yù)言，是指我們對(duì)待他人的方式會(huì)影響到他們的行為，并最終影響他們對(duì)自己評(píng)價(jià)。)的危險(xiǎn)之處。

　　當(dāng)人們假設(shè)，天才在確定一個(gè)人能取得多大的成就時(shí)發(fā)揮著重要的作用，甚至是決定性的作用時(shí)，那種假設(shè)，會(huì)指向一些決定與行動(dòng)。

　　如果你以為那些不具備某些方面天生才華的人們絕不可能擅長(zhǎng)于這方面的事情，那么，當(dāng)父母、老師或者其他人看到孩子不擅長(zhǎng)做某件事情時(shí)，就會(huì)鼓勵(lì)他/她去做別的事情：

　　對(duì)看起來(lái)笨手笨腳的孩子，不會(huì)讓他/她去搞體育;

　　對(duì)那些唱歌不著調(diào)的孩子，會(huì)讓他/她去試試別的;

　　對(duì)那些不喜歡數(shù)字的孩子，會(huì)跟他們講，他們不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)。

　　于是，這些預(yù)言自然而然地成真了：

　　人們認(rèn)為這個(gè)搞不了體育的女孩，絕對(duì)不可能精通打網(wǎng)球或踢足球;

　　人們覺得那個(gè)男孩是音盲，那他也絕不會(huì)去學(xué)習(xí)演奏某種樂器或者學(xué)唱歌;

　　還有些孩子，人們覺得他們不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，等他們長(zhǎng)大以后，他們也就信了。

　　這種預(yù)言真的自我實(shí)現(xiàn)了。

　　當(dāng)然，另一方面，當(dāng)孩子從老師、教練那里得到更多的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，并且從父母那里得到更多支持和鼓勵(lì)時(shí)，最終會(huì)比那些被告訴永遠(yuǎn)不要去嘗試的孩子，能夠更快地提升他們的能力，因此使所有的人相信，他們最初的表?yè)P(yáng)，是有道理的。這又一次自我實(shí)現(xiàn)了。

　　馬爾科姆·格拉德威爾在其著作《異類》中講述了一個(gè)故事，講的是在加拿大的冰球選手中，出生于1-3月份的人比出生于10-12月份的人多得多。

　　這個(gè)故事以前也有人講述，但格拉德威爾的講述，贏得人們最大的關(guān)注。

　　是不是出生在這些月份的人們有某些神奇之處，使他們擁有了額外的才華來(lái)玩冰球呢?

　　不是。這種現(xiàn)象的原因在于，加拿大在青少年冰球比賽中制訂了“一刀切”的規(guī)定，也就是說(shuō)，你必須在上一年的12月31日之前達(dá)到某個(gè)特定年齡，才能參加冰球訓(xùn)練，而在所有的冰球選手培訓(xùn)班上，年初的三個(gè)月出生的小孩，會(huì)成為班上年齡最大的孩子。當(dāng)孩子們?cè)?-5歲左右開始練習(xí)冰球時(shí)，年紀(jì)大的孩子對(duì)年紀(jì)小的孩子，優(yōu)勢(shì)十分明顯。

　　他們比其他孩子年紀(jì)大了將近1歲，通常身材更高大、體格更健壯，某些程度上協(xié)調(diào)能力更強(qiáng)、心理上更成熟，而且，他們也許還經(jīng)歷了一個(gè)多賽季的磨練，提高了他們的冰球技能，因此，可能比同一年齡群體中年紀(jì)小一些的球員更擅長(zhǎng)冰球。但是，隨著冰球選手一天天長(zhǎng)大，與年齡相關(guān)的體格上的差異開始逐漸變小，等到冰球選手都到了成年時(shí)期，這種差異很大程度上已經(jīng)消失了。因此，與年齡相關(guān)的優(yōu)勢(shì)，一定是從兒童時(shí)期扎根的，那個(gè)時(shí)候，這種體格的差異依然存在。

　　年齡的影響的一種明顯解釋是，它其實(shí)是因教練而起的，因?yàn)榻叹氃趯ふ易钣刑熨x的球員，首先要從年齡最大的孩子中找起。教練無(wú)法真正地分辨哪些在打冰球的孩子年齡有多大;他們只能看誰(shuí)的水平高一些，因而根據(jù)推理，水平更高些的人，似乎也更有天賦。(環(huán)球網(wǎng)校2017年MBA備考:天賦決定命運(yùn)是個(gè)假命題)

　　許多教練往往更多地表?yè)P(yáng)那些更有“天賦”的球員，并給予他們更好的指導(dǎo)，讓他們有更多機(jī)會(huì)參加比賽。而且，不僅是教練認(rèn)為這些球員更有天賦，其他球員也這么認(rèn)為。此外，這些球員往往更愿意加強(qiáng)訓(xùn)練，因?yàn)樗麄兟犝f(shuō)自己有希望進(jìn)入很高級(jí)別的比賽之中，甚至最終成為職業(yè)選手。

　　所有這些研究成果十分引人關(guān)注，而且，并不僅僅在冰球這個(gè)項(xiàng)目之中。例如，一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，有一組年齡在13歲的足球選手，被人們認(rèn)定是最優(yōu)秀的選手，其中，超過90%的人是在上半年出生的。

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　　只要球員開始進(jìn)入大聯(lián)盟打球，那么，冰球選手之間的上述優(yōu)勢(shì)，似乎開始慢慢減小，這也許是因?yàn)?，那些年紀(jì)小一些的球員，總在想方設(shè)法更加勤奮在訓(xùn)練，因此，最終使得比他們大了半歲的球員們相形見絀。但毫無(wú)疑問，對(duì)任何一個(gè)想要打冰球的加拿大男孩來(lái)說(shuō)，出生在1月份至3月份，是一種優(yōu)勢(shì)。

　　現(xiàn)在，假設(shè)同樣的事情也發(fā)生在國(guó)際象棋這個(gè)領(lǐng)域之中。假設(shè)某所學(xué)校挑選了一些人開始參加國(guó)象的訓(xùn)練，挑選的依據(jù)是選手們的“天生才華”。他們會(huì)教一組年齡更小的孩子下棋，然后，過了3個(gè)月或6個(gè)月，來(lái)看看誰(shuí)的棋下得最好。我們知道會(huì)發(fā)生什么。

　　總體來(lái)說(shuō)，智商更高的孩子，在剛開始學(xué)習(xí)怎樣下棋的時(shí)候，更容易學(xué)懂，可能會(huì)被挑選到更高級(jí)的訓(xùn)練項(xiàng)目中去，并且獲得推薦;另一些孩子可能不會(huì)被更高級(jí)的訓(xùn)練項(xiàng)目所相中。

　　最終的結(jié)果可能是，國(guó)象棋手整體的智商，比普通人的平均智商高得多。

　　但我們知道，在現(xiàn)實(shí)世界之中，許多特級(jí)大師在智力測(cè)驗(yàn)中的分?jǐn)?shù)并不是特別高，因此，我們可能忽略了所有那些有可能成為杰出棋手的人們所付出的巨大努力。(環(huán)球網(wǎng)校2017年MBA備考:天賦決定命運(yùn)是個(gè)假命題)

　　現(xiàn)在，再來(lái)假設(shè)我們并不是談?wù)搰?guó)際象棋的訓(xùn)練項(xiàng)目，而是在大多數(shù)學(xué)校中教的數(shù)學(xué)課。沒有人進(jìn)行過將數(shù)學(xué)與國(guó)際象棋聯(lián)系起來(lái)的研究，但讓我們暫時(shí)假設(shè)，同樣的情況也出現(xiàn)在數(shù)學(xué)之中，也就是說(shuō)，空間智力更高的孩子，可以比其他孩子更快地學(xué)會(huì)基本的數(shù)學(xué)概念。

　　最近有一項(xiàng)研究表明，在上小學(xué)之前經(jīng)常玩數(shù)步子游戲的孩子，等到上小學(xué)以后，往往比其他的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)更好一些。而且，上小學(xué)之前的一些經(jīng)歷，很可能還以許多其它的方式來(lái)幫助孩子們?cè)诤髞?lái)的學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)得更好一些。

　　然而，大部分的老師并不了解這種可能性，因此，當(dāng)某些孩子比其他孩子更快地“弄懂”數(shù)學(xué)時(shí)，老師們往往認(rèn)為，前者比后者“更有天賦”。于是，那些“有天賦”的孩子獲得了更多的鼓勵(lì)和訓(xùn)練，而且，可以足夠地確定，經(jīng)過一年半載的學(xué)習(xí)，他們確實(shí)在數(shù)學(xué)上比其他孩子成績(jī)更好。這種優(yōu)勢(shì)會(huì)在整個(gè)在校學(xué)習(xí)期間延續(xù)下去。

　　由于類似工程學(xué)或物理學(xué)之類的許多職業(yè)都要求從業(yè)者在學(xué)校期間數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，因此，那些被判定為不具備數(shù)學(xué)天才的學(xué)生，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些職業(yè)對(duì)他們關(guān)上了大門。但如果數(shù)學(xué)和國(guó)際象棋的情形一樣，那么，我們就失去了一大批有可能最終成為杰出數(shù)學(xué)家的孩子，僅僅因?yàn)樗麄冊(cè)谝婚_始的時(shí)候便會(huì)貼上了“不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”的標(biāo)簽。

　　這就是相信天生才華的不利一面。

　　它往往招致人們假設(shè)，有些人生來(lái)就具有某些方面的天才，而另一些人則不具備，而你可以很早就分辨他們之間的這些差別。

　　如果你相信這種觀點(diǎn)，那么，你就在鼓勵(lì)和支持“有天賦”的那些人，并打擊其他的人，從而制造了自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言。(環(huán)球網(wǎng)校2017年MBA備考:天賦決定命運(yùn)是個(gè)假命題)

　　人類的天性是希望在他們做得最好的方面投入自己的努力，包括時(shí)間、金錢、教育、鼓勵(lì)、支持，等等，并且試圖保護(hù)自己的孩子們不至于失望。這此想法和做法，并沒有惡意，但其結(jié)果卻具有驚人的破壞力。避免這種現(xiàn)象，最好的辦法是意識(shí)到我們每個(gè)人都有自己的潛力，并努力想辦法去開發(fā)。