2017年MBA備考之如何準(zhǔn)備邏輯考試

　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校提醒：2017年MBA考試已進(jìn)入備考階段。根據(jù)學(xué)員對(duì)MBA考研考試邏輯備考問(wèn)題的反饋，同時(shí)為進(jìn)一步加深大家對(duì)MBA考研相關(guān)信息的了解，環(huán)球網(wǎng)校老師為大家整理了“2017年MBA備考之如何準(zhǔn)備邏輯考試”，希望對(duì)大家有所幫助，環(huán)球網(wǎng)校將會(huì)及時(shí)為大家提供更多2017年MBA考試信息，敬請(qǐng)關(guān)注。

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　　在職研究生考試(如MBA、GCT、MPA等)中邏輯科目的考試從考試者的最初目的看是不要進(jìn)行考前復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的，因?yàn)榭荚嚋y(cè)試的是基本的計(jì)算能力(數(shù)學(xué))，閱讀理解能力(邏輯)，寫作表達(dá)能力(語(yǔ)文)，外語(yǔ)能力，我們從西方國(guó)家的相關(guān)考試(GMAT、GRE等)中可以看出來(lái)。但是由于我國(guó)是一個(gè)考試文化歷史悠久的國(guó)家，為了考試，考生總是會(huì)做出最充分的準(zhǔn)備，以與其他人競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境導(dǎo)致了在職研究生的考試還是要花費(fèi)時(shí)間、精力去充分準(zhǔn)備的，那么怎樣準(zhǔn)備邏輯科目的考試呢?環(huán)球網(wǎng)校MBA頻道小編來(lái)為您解答!(環(huán)球網(wǎng)校2017年MBA備考之如何準(zhǔn)備邏輯考試)

　　在考慮準(zhǔn)備邏輯以前，先知道邏輯考試考什么?再思考邏輯考試為什么會(huì)做錯(cuò)?最后再想怎樣準(zhǔn)備邏輯。

　　邏輯考試考什么?它不考邏輯學(xué)的專業(yè)知識(shí)，如形式邏輯中的假言判斷或者三段論什么的，也不考具體的某門學(xué)科的知識(shí)，如管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)一類的知識(shí);那么邏輯考什么呢?下面舉一個(gè)中國(guó)MBA考試的例子說(shuō)明。

　　2001年全國(guó)MBA聯(lián)考30-31基于以下題干：

　　李工程師：在日本，肺癌病人的平均生存年限(即從確診至死亡的年限)是9年，而在亞洲的其它國(guó)家，肺癌病人的平均生存年限只有4年。因此，日本在延長(zhǎng)肺癌病人生命方面的醫(yī)療水平要高于亞洲的其它國(guó)家。

　　張研究員：你的論證缺乏充分的說(shuō)服力。因?yàn)槿毡救说淖晕冶＝∫庾R(shí)總體上高于其它的亞洲人，因此，日本肺癌患者的早期確診率要高于亞洲其它國(guó)家。

　　30，張研究員的反駁，基于以下哪項(xiàng)假設(shè)?

　?、穹伟┗颊叩淖晕冶＝∫庾R(shí)對(duì)于其疾病的早期確診起到重要作用。

　?、蚍伟┑脑缙诖_診對(duì)延長(zhǎng)患者的生存年限起到重要作用。(環(huán)球網(wǎng)校2017年MBA備考之如何準(zhǔn)備邏輯考試)

　?、髮?duì)肺癌的早期確診技術(shù)是衡量防治肺癌醫(yī)療水平的一個(gè)重要方面。

　　A.只有Ⅰ

　　B.只有Ⅱ

　　C.只有Ⅲ

　　D.只有Ⅰ和Ⅱ

　　E.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ

　　31，以下哪項(xiàng)如果為真，能最為有力地指出李工程師論證中的漏洞?

　　A.亞洲一些發(fā)展中國(guó)家的肺癌患者是死于由肺癌引起的并發(fā)癥

　　B.日本人的平均壽命不僅居亞洲之首，而且居世界之首

　　C.日本的胰腺癌病人的平均生存年限是5年，接近于亞洲的平均水平

　　D.日本醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，很大程度上得益于對(duì)中醫(yī)的研究和引進(jìn)(環(huán)球網(wǎng)校2017年MBA備考之如何準(zhǔn)備邏輯考試)

　　E.一個(gè)數(shù)大大高于某些數(shù)的平均數(shù)，不意味著這個(gè)數(shù)高于這些數(shù)中的每個(gè)數(shù)

　　這個(gè)試題肯定不考核醫(yī)學(xué)的有關(guān)問(wèn)題。它寫了一段有關(guān)日本肺癌病人生存情況的對(duì)話(或者一段爭(zhēng)論)，對(duì)于上述短文的涵義是否理解?

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　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:環(huán)球網(wǎng)校MBA考試頻道為大家整理2017年MBA備考之如何準(zhǔn)備邏輯考試。如果您在此過(guò)程中遇到任何疑問(wèn)，請(qǐng)登錄環(huán)球網(wǎng)校MBA考試頻道及研究生考試論壇，隨時(shí)與廣大考生朋友們一起交流。

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　　事實(shí)上，對(duì)于文章涵義的理解就是邏輯考試的全部。

　　上文中李的觀點(diǎn)是：日本肺癌病人的生存期限長(zhǎng)，這是因?yàn)槿毡镜尼t(yī)療水平高。張對(duì)此進(jìn)行了反駁，張把日本肺癌病人生存期限長(zhǎng)的原因?qū)崿F(xiàn)歸咎于日本肺癌的早期確診率高，而早期確診率高的原因又是因?yàn)槿毡救说淖晕冶＝∫庾R(shí)高。在對(duì)上文涵義充分理解的前提下，30題的答案選D;至于31題，我們可以發(fā)現(xiàn)李在論證中的一個(gè)概念偏移，即“日本肺癌病人的生存期限高于亞洲國(guó)家的平均期限”，而結(jié)論卻是“高于其他所有亞洲國(guó)家”，很明顯，比平均數(shù)高，不等于比每一個(gè)高，所以31題的答案選E.(環(huán)球網(wǎng)校2017年MBA備考之如何準(zhǔn)備邏輯考試)

　　通過(guò)對(duì)上一題的解答，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，邏輯題考核的就是對(duì)文字材料的閱讀理解。這與我們平時(shí)讀書、讀報(bào)、與人交流中的理解是共同的。那么，邏輯就是理解，豈不是很簡(jiǎn)單?

　　是的，邏輯考試對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)是很簡(jiǎn)單，這些人在日常生活中經(jīng)常讀書、讀報(bào)，與人溝通也善于理解對(duì)方的說(shuō)話涵義。但對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，邏輯考試仍然有困難，因?yàn)樗麄儗?duì)文字的閱讀理解有困難。為什么這些人會(huì)存在文字閱讀理解的困難呢?既然每一字都認(rèn)識(shí)?

　　一方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，人們?cè)絹?lái)越少閱讀文字性的材料，喜歡的是圖象材料，即使是看文字性的材料，也往往是簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，僅僅作為休閑與娛樂(lè)，不十分需要?jiǎng)幽X筋分析文字中的涵義;另一方面，在閱讀中，面對(duì)文字材料，我們不是一字一字閱讀，而是幾個(gè)字一讀，跳躍著閱讀，中間的部分，往往是通過(guò)聯(lián)想來(lái)構(gòu)造其涵義的。于是，閱讀后的文字，我們理解的涵義首先是我們聯(lián)想出來(lái)的涵義，至于文字作者傳達(dá)的涵義可能不是我們聯(lián)想并自以為理解的涵義。這樣，邏輯科目的考試--作為漢語(yǔ)的閱讀理解，總會(huì)發(fā)生閱讀了而沒(méi)有理解的現(xiàn)象。從許多考生在考試時(shí)甚至連問(wèn)題(有的時(shí)候問(wèn)削弱，而有的時(shí)候則問(wèn)削弱，除了)都沒(méi)有看清或沒(méi)有理解就可以看出這一點(diǎn)。

　　那么知道了上面的考試實(shí)質(zhì)，又怎樣來(lái)準(zhǔn)備邏輯考試呢?既然閱讀理解是關(guān)鍵，怎樣使閱讀理解能力提高呢?

　　一方面，學(xué)習(xí)一些邏輯學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，如判斷的涵義，尤其是考試中經(jīng)常出現(xiàn)的假言判斷的邏輯涵義，判斷之間的關(guān)系，論證的基本思路等等，學(xué)習(xí)并掌握這些邏輯知識(shí)可以使我們既糾正日常生活中理解的一些誤區(qū)，同時(shí)加深對(duì)文章中特殊語(yǔ)句的理解。(環(huán)球網(wǎng)校2017年MBA備考之如何準(zhǔn)備邏輯考試)

　　例如：公司規(guī)定，如果今年完成了銷售指標(biāo)100萬(wàn)，那么就可以獲得年終獎(jiǎng)。銷售科共有8人，其中3人今年的銷售每人都超過(guò)了800萬(wàn)，而另外5人的銷售每人都不足50萬(wàn)，所以今年銷售科一共有3人獲得了年終獎(jiǎng)。

　　問(wèn)，這一段文字的敘述合乎邏輯嗎?

　　答案是不合乎邏輯的。因?yàn)?ldquo;如果今年完成了銷售指標(biāo)100萬(wàn)，那么就可以獲得年終獎(jiǎng)”是一個(gè)充分條件假言判斷，它說(shuō)明“完成了銷售指標(biāo)100萬(wàn)”，一定“可以獲得年終獎(jiǎng)”，但并不意味著“不完成銷售指標(biāo)100萬(wàn)”，就“不能獲得年終獎(jiǎng)”，所以從上面的條件中我們只能得到“今年銷售科至少有3人獲得了年終獎(jiǎng)”，而不能得到“今年銷售科一共有3人獲得了年終獎(jiǎng)”。

　　但要注意的是，學(xué)習(xí)有關(guān)邏輯學(xué)的知識(shí)是為了讓我們的閱讀理解更準(zhǔn)確和更細(xì)致，邏輯學(xué)的知識(shí)不是目的，也不是主要的東西。邏輯考試中，閱讀理解是關(guān)鍵，以邏輯規(guī)則為基礎(chǔ)的邏輯運(yùn)算試題盡管可能考到，但不是邏輯科目考試的主要內(nèi)容。(環(huán)球網(wǎng)校2017年MBA備考之如何準(zhǔn)備邏輯考試)

　　另一方面，準(zhǔn)備邏輯考試過(guò)程是改變自己閱讀習(xí)慣的過(guò)程。要注意在閱讀中抓住重要的信息，并了解這些信息之間的關(guān)系，注意關(guān)鍵詞。改變閱讀習(xí)慣的過(guò)程可以通過(guò)日常生活多閱讀、閱讀后復(fù)述來(lái)達(dá)到，但這可能不知道效果如何。因此，做邏輯考試的試題是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的一條捷徑。目前市場(chǎng)上有許多邏輯參考書，有些過(guò)度強(qiáng)調(diào)邏輯學(xué)的知識(shí)，變成了邏輯學(xué)教材，對(duì)考生起到了誤導(dǎo)作用。實(shí)際上邏輯參考書中的邏輯試題很重要，多做邏輯試題，了解不同的信息組合，對(duì)于自己良好、細(xì)致的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是非常有幫助的。

　　環(huán)球網(wǎng)校MBA頻道老師說(shuō)，邏輯科目的考試作為漢語(yǔ)的閱讀理解，準(zhǔn)備考試的方法就是在掌握基本邏輯規(guī)則的前提下養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的閱讀習(xí)慣，這樣邏輯考試可以說(shuō)是在職研究生入學(xué)考試中最容易的一門考試。

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