2014年教師資格幼兒《教育心理學(xué)》模擬題(三)

　　2014年教師資格幼兒《教育心理學(xué)》模擬題(三)

　　一、選擇題(每題1分，共10分)

　　1.兒童發(fā)展學(xué)家普遍認(rèn)為，( )標(biāo)志著嬰兒期的結(jié)束。

　　A.神經(jīng)纖維髓鞘化的形成

　　B.抽象性開始發(fā)展

　　C.隨意性開始發(fā)展

　　D.言語的獲得

　　2.兒童發(fā)展正式成為科學(xué)是從1882年普萊爾的( )出版算起的。

　　A.《兒童心理》

　　B.《兒童與世界》

　　C.《一個(gè)嬰兒的傳略》

　　D.《兒童心理發(fā)展的觀察》

　　3.兒童發(fā)展研究較為常見的一種方法是( )。

　　A.觀察法

　　B.訪談法

　　C.問卷法

　　D.測量法

　　4.( )是兒童心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，良好的身體素質(zhì)為人的一生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)和方向。

　　A.身體的發(fā)育

　　B.心理的發(fā)展

　　C.社會(huì)化發(fā)展

　　D.文化的發(fā)展

　　5.在同一時(shí)間里，注意指向多個(gè)不同對(duì)象，比如老師一邊彈琴，一邊要注意班上的孩子，這是指的( )品質(zhì)。

　　A.注意的穩(wěn)定性

　　B.注意的分配

　　C.注意的轉(zhuǎn)移

　　D.注意的廣度

　　幼兒

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　　6.同一時(shí)間里能把握的對(duì)象的數(shù)量，有時(shí)也稱為注意范圍。這是指的( )品質(zhì)。

　　A.注意的穩(wěn)定性

　　B.注意分配

　　C.注意的轉(zhuǎn)移

　　D.注意的廣度

　　7.研究發(fā)現(xiàn)，遺忘的發(fā)展是不均衡的，遺忘的進(jìn)程是( )。

　　A.先快后慢

　　B.先慢后快

　　C.不遺忘

　　D.起伏不定

　　8.( )是失去自己心愛的對(duì)象(人或物)或在自己的理想或愿望破滅時(shí)所產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。

　　A.生氣

　　B.傷心

　　C.高興

　　D.害怕

　　9.兒童早期依戀的測量方法是( )。

　　A.兩難故事法

　　B.對(duì)偶故事法

　　C.社會(huì)測量技術(shù)

　　D.陌生情境技術(shù)

　　10.3歲以后，兒童的自我控制行為明顯增加，( )主要就是對(duì)3歲以后的兒童的自我控制能力和行為的研究。

　　A.視覺懸崖

　　B.糖果實(shí)驗(yàn)

　　C.延遲滿足實(shí)驗(yàn)

　　D.守恒實(shí)驗(yàn)

　　幼兒

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　　二、填空題(每空1分，共25分)

　　1.__________是兒童生理發(fā)育與心理發(fā)育最迅速的時(shí)期，這一時(shí)期兒童的神經(jīng)系統(tǒng)與大腦發(fā)育迅速。

　　2.兒童發(fā)展領(lǐng)域的研究包括__________、認(rèn)知發(fā)展、個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展、文化性發(fā)展。

　　3.產(chǎn)前發(fā)育可以分為三個(gè)時(shí)期：__________、__________、__________。

　　4.細(xì)胞層次的神經(jīng)可塑性主要表現(xiàn)在__________，包括突觸的形態(tài)上和功能上的修飾。

　　5.視覺適應(yīng)包括__________和暗適應(yīng)，它們都是視覺研究的重要內(nèi)容。

　　6.__________是自覺的、有預(yù)定目的的注意，是由第二信號(hào)系統(tǒng)支配的。

　　7.一般可以把元記憶分為關(guān)于記憶的__________、__________、__________。

　　8.無特定目的、不自覺的想象是指__________。

　　9.__________是理解句子中各個(gè)詞語的意義，如學(xué)習(xí)標(biāo)志物體、動(dòng)作特點(diǎn)的詞，以及表示物體之間關(guān)系。

　　10. 對(duì)語言的運(yùn)用是__________。

　　11.__________是一種“他向”語言，其目的是對(duì)聽話者產(chǎn)生一定的影響，包括傳遞信息、批評(píng)與嘲笑、祈使與威脅、提問與回答等。

　　12.當(dāng)遇到不熟悉的情景或陌生的物體時(shí)，嬰兒會(huì)主動(dòng)從信任者那里尋找情緒線索作為行動(dòng)參照，這種反應(yīng)稱為。

　　13.__________是兒童為了達(dá)到某種目標(biāo)而使用策略，把自身情緒狀態(tài)調(diào)節(jié)到合適的強(qiáng)度水平。

　　14.人與人之間的長久持續(xù)的情感聯(lián)結(jié)是__________。

　　15.社會(huì)測量技術(shù)是要求兒童自己主觀來評(píng)價(jià)對(duì)同伴的喜歡程度的方法，主要包括一__________和兩種。

　　16.個(gè)體為了抑制某種有礙于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的行為的過程是__________。

　　17.作為一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，__________是個(gè)體應(yīng)用道德觀念或道德知識(shí)對(duì)行為的是非、好壞和善惡進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程。

　　18.道德行為發(fā)展的理論是班杜拉的__________。

　　19.早期同伴關(guān)系的類型一般分為__________、被拒絕的兒童及被忽視的兒童。

　　20.年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動(dòng)并相互協(xié)作的關(guān)系被稱為__________。

　　幼兒

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　　三、判斷題(每題1分，共5分)

　　1.小腦是人腦中最大的結(jié)構(gòu)，占腦重的85%，比腦的其他任何部位對(duì)環(huán)境性的影響都敏感。 ( )

　　2.學(xué)前期兒童想象是從無意想象到有意想象發(fā)展的，但是主要以有意想象為主。( )

　　3.心理學(xué)領(lǐng)域所說的氣質(zhì)是與個(gè)體生理特征，特別是與腦神經(jīng)活動(dòng)特征緊密聯(lián)系的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，主要在后天因素的影響下發(fā)展起來的。 ( )

　　4.大約5個(gè)月時(shí)，嬰兒進(jìn)入了牙牙學(xué)語階段，自第9個(gè)月起，呀呀語的出現(xiàn)達(dá)到高峰。 ( )

　　5.社會(huì)性情緒的產(chǎn)生和發(fā)展要早于基本情緒。 ( )

　　四、概念解釋(每題1分，共10分)

　　1.兒童發(fā)展　　2.神經(jīng)元　　3.定向反射　　4.元記憶　　5.再造想象

　　6.元認(rèn)知　　7.呀呀語　　8.語法　　9.情緒理解　　10.能力

　　五、簡答題(每題4分，共32分)

　　1.簡述兒童發(fā)展的年齡特征。

　　2.簡述影響動(dòng)作發(fā)展的因素。

　　3.簡述撫摸對(duì)嬰兒發(fā)展的作用。

　　4.簡述兒童記憶策略的發(fā)展。

　　5.簡述兒童想象發(fā)展的特點(diǎn)。

　　6.簡述依戀及其特征。

　　7.簡述影響兒童自尊發(fā)展的因素。

　　8.簡述師幼關(guān)系的特點(diǎn)。

　　六、論述題(每題9分，共18分)

　　1.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，試論述在培養(yǎng)兒童注意力時(shí)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)原則?

　　2.試論述影響親子關(guān)系的因素有哪些?

　　幼兒

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　　參考答案

　　一、選擇題(每題1分，共10分)

　　1.D 2.A 3.A 4.A 5.B 6.D 7.A 8.B 9.D 10.C

　　二、填空題(每空1分，共25分)

　　1.嬰兒期2.生理發(fā)展3.胚種期、胚胎期、胎兒期4.突觸可塑性 5.明適應(yīng)6.有意注意7.元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知自我監(jiān)控、元認(rèn)知自我調(diào)節(jié)8.無意想象9.命題語義10.語用 11.社會(huì)化語言12.社會(huì)參照13.情緒自我調(diào)節(jié)14.依戀15.同伴提名法、同伴評(píng)定法 16.自我控制 17.道德判斷 18.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 19.受歡迎的兒童20.同伴關(guān)系

　　三、判斷題(每題1分，共5分)

　　1.× 2.× 3.× 4.√ 5.×

　　四、概念解釋(每題1分，共10分)

　　1.兒童發(fā)展：指從不成熟到成熟的這一成長階段，是個(gè)體生命全程發(fā)展的一個(gè)組成部分。

　　2.神經(jīng)元：神經(jīng)細(xì)胞又稱為神經(jīng)元，是神經(jīng)系統(tǒng)中最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位，具有接受和傳導(dǎo)沖動(dòng)并整合信息的能力。

　　3.定向反射：對(duì)新異刺激做出反應(yīng)的傾向。

　　4.元記憶：元記憶是元認(rèn)知的一個(gè)方面，指兒童關(guān)于記憶是什么，記憶過程是怎樣的，以及什么因素影響記憶的效果等方面的知識(shí)。

　　5.再造想象：是根據(jù)語言或如圖畫等非語言的描述，在頭腦中形成相應(yīng)新形象的過程。

　　6.元認(rèn)知：是指反映或調(diào)節(jié)人的認(rèn)知活動(dòng)的任一方面的知識(shí)或者認(rèn)知活動(dòng)，即對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知。

　　7.呀呀語：聽起來像語音，并常具有升降調(diào)，但是無意義，不能被理解，常常在嬰兒5個(gè)月以后不自覺地發(fā)出來，第9個(gè)月起嬰兒呀呀語的出現(xiàn)達(dá)到高峰，不同文化和背景下發(fā)出的聲音相似。

　　8.語法：語法由一系列語法單位和有限的語法規(guī)則構(gòu)成，是語言中最為抽象的基礎(chǔ)系統(tǒng)。

　　9.情緒理解：是指兒童理解情緒的原因和結(jié)果的能力，以及應(yīng)用這些信息對(duì)自我和他人產(chǎn)生合適的情緒反應(yīng)的能力。

　　10.能力：是一種心理特征，是順利實(shí)現(xiàn)某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征。

　　幼兒

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　　五、簡答題(每題4分，共32分)

　　1.答：年齡特征歸納為以下三個(gè)方面：

　　(1)兒童心理年齡特征是指在兒童發(fā)展的各個(gè)年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征。年齡特征是在一定社會(huì)、教育條件下生理、心理、社會(huì)整合機(jī)制的結(jié)果，兒童發(fā)展既有連續(xù)性又有階段性，在每一個(gè)階段中既留有上一階段的特征，又含有下一階段的新質(zhì)。

　　(2)一定條件下，兒童年齡特征既相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)又可以隨社會(huì)生活和教育條件而改變，年齡特征既有穩(wěn)定性又有可變性。

　　(3)兒童發(fā)展由于存在個(gè)體差異，使其在年齡特征上也存在不平衡性。

　　2.答：影響兒童動(dòng)作發(fā)展的因素不是單一的，而是多個(gè)系統(tǒng)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果。個(gè)體自身的發(fā)展?fàn)顩r、個(gè)體所處環(huán)境以及所面臨的任務(wù)要求等都會(huì)對(duì)兒童個(gè)體的動(dòng)作發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

　　(1)影響動(dòng)作發(fā)展的生物學(xué)因素，包括基因的因素、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的成熟度、感官經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)合。

　　(2)影響動(dòng)作發(fā)展的非生物學(xué)因素，如個(gè)體成長的物質(zhì)生活環(huán)境、特定的養(yǎng)育觀念和方式等，不僅會(huì)對(duì)兒童動(dòng)作的發(fā)展速度產(chǎn)生直接影響，也會(huì)影響其特定動(dòng)作的發(fā)展水平以及動(dòng)作發(fā)展的順序和傾向。

　　3.答：(1)刺激嬰兒全身皮膚感官與興奮中樞感受點(diǎn)，刺激神經(jīng)細(xì)胞的形成及其聯(lián)系，逐漸促進(jìn)小兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和智能的成熟。

　　(2)促進(jìn)嬰兒血液循環(huán)，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展。

　　(3)有助于嬰兒產(chǎn)生安全感，形成正常的活動(dòng)覺醒周期，為成年后形成獨(dú)立個(gè)性做準(zhǔn)備。

　　(4)促進(jìn)消化，增加體重。

　　4.答：兒童記憶策略發(fā)展的研究主要針對(duì)三種基本策略開展：復(fù)述、組織、精細(xì)加工。

　　(1)復(fù)述：學(xué)前兒童就已經(jīng)開始使用復(fù)述了。

　　(2)組織：如果在記憶一些內(nèi)容時(shí)，能將信息結(jié)合成為更大的單元，這就是組織策略的使用。

　　(3)精細(xì)加工：對(duì)于不容易進(jìn)行分類的信息，個(gè)體確認(rèn)或建構(gòu)記憶項(xiàng)目之間某種意義上的聯(lián)系，這就是精細(xì)加工策略。

　　5.答：(1)學(xué)前兒童想象發(fā)展的基本特點(diǎn)：

　　a.學(xué)前，兒童有意想象逐漸得到發(fā)展，但主要還是無意想象;

　　b.學(xué)前兒童在再造想象的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展創(chuàng)造想象;

　　c.想象完全脫離現(xiàn)實(shí)到合乎客觀邏輯。

　　(2)入學(xué)后兒童想象發(fā)展的基本特點(diǎn)：主要表現(xiàn)在想象的有意性迅速增加，創(chuàng)造性的內(nèi)容逐步增加，想象的獨(dú)特性也日見端倪，想象更符合現(xiàn)實(shí)邏輯。

　　6.答：現(xiàn)代學(xué)者們認(rèn)為依戀是人與人之間的長久持續(xù)的情感聯(lián)結(jié)。具有以下幾個(gè)特征：

　　(1)依戀關(guān)系是依戀雙方情感交融的關(guān)系，但有一方表現(xiàn)出更為依賴;

　　(2)依戀者尋求與依戀對(duì)象的身體親近和目光追隨;

　　(3)依戀關(guān)系可以提供安全感和自我效能感。依戀還具有傳遞性和穩(wěn)定性。

　　7.答：

　　(1)文化;

　　(2)父母教養(yǎng)方式;

　　(3)同伴關(guān)系;

　　(4)兒童自身原因。

　　幼兒

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　　8.答：師幼關(guān)系指的是在托兒所、幼兒園或其他早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中形成的師生關(guān)系。師幼關(guān)系除了有雙向性、雙重性、差異性等一般表現(xiàn)之外，還有以下特點(diǎn)：

　　(1)游戲性;

　　(2)穩(wěn)定性和親密性;

　　(3)內(nèi)隱的長久性和外顯的單向性。

　　六、論述題(每題9分，共18分)

　　1.答：兒童注意力的培養(yǎng)是潛移默化與練習(xí)培訓(xùn)結(jié)合的過程，在培養(yǎng)中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)原則：

　　(1)刺激豐富化原則。在教學(xué)實(shí)踐中，盡量使刺激組合成為一個(gè)整體，避免刺激孤立，利用聯(lián)覺培養(yǎng)有效的刺激反應(yīng)。刺激物適度豐富、鮮明。

　　(2)注意訓(xùn)練與注意發(fā)展匹配原則。在教學(xué)實(shí)踐中，注意的訓(xùn)練要與注意發(fā)展相匹配，如與嬰兒、低齡幼兒談話時(shí)語速要緩慢，聲音要柔和等。不同年齡階段的幼兒注意力集中的時(shí)間不同，不能操之過急，要因齡施教。

　　(3)形式立體化原則。在教學(xué)實(shí)踐中，注意力的培養(yǎng)訓(xùn)練并不是單純的某種操作或幾次操作就可以完成的，必須是一個(gè)全方位的培養(yǎng)模式。兒童在游戲、做作業(yè)、吃飯的時(shí)候都可以進(jìn)行。

　　(4)空間滲透式原則。在教學(xué)實(shí)踐中，兒童注意力的培養(yǎng)要滲透在生活的方方面面，如在嬰幼兒時(shí)期，當(dāng)兒童在專心玩弄手中玩具的時(shí)候，父母應(yīng)給予安靜的空間直至兒童自行停止游戲。

　　2.答：親子關(guān)系是伴隨兒童的出生，甚至是在兒童的孕育過程中自然出現(xiàn)的，良好親子關(guān)系的建立是與安全的依戀關(guān)系形成緊密聯(lián)系在一起的。主要受以下因素影響：

　　(1)父母親的內(nèi)在工作模式情況。內(nèi)在工作模式是一種重建記憶，是影響主要照料者(主要是母親)與孩子建立起來良好親子關(guān)系的主要原因，每個(gè)父母都希望與孩子有一個(gè)很好的親子關(guān)系，但結(jié)果總是千差萬別的。

　　(2) 父母親的撫養(yǎng)品質(zhì)。為什么同在穩(wěn)定的家庭中，同由父母等照料撫養(yǎng)的孩子，卻出現(xiàn)不同的依戀類型，表現(xiàn)出不同的親子關(guān)系?大量的研究認(rèn)為，照料者的撫養(yǎng)品質(zhì)，如敏感性、接受性等也直接影響著兒童的安全依戀和親子關(guān)系。如研究發(fā)現(xiàn)，高敏感性的母親能使1歲的孩子形成安全型依戀。

　　(3)父母親的缺失、穩(wěn)定情況。很多學(xué)者對(duì)孤兒院等機(jī)構(gòu)的兒童進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，這些孩子在早期表現(xiàn)出哭泣、對(duì)周圍環(huán)境退縮等更多的不良行為，在成長后期也同樣受到影響，表現(xiàn)出更多的情緒和社會(huì)交往問題。

　　(4)兒童情況。兒童的氣質(zhì)、智力、生理特征、出生順序等會(huì)直接影響依戀關(guān)系、親子關(guān)系。

　　(5)家庭一般情況。研究表明，失業(yè)、經(jīng)濟(jì)困難、婚姻失敗都會(huì)影響父母對(duì)子女照料的質(zhì)量，父母之間經(jīng)常爭吵、挑剔，會(huì)使孩子體驗(yàn)的多是消極情緒，從而破壞依戀的安全性。

　　(6)文化性因素。目前的研究表明，在同種文化背景下依戀類型存在一定的穩(wěn)定性。在不同的文化熏陶下，依戀類型的具體表現(xiàn)比例有所變化。

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