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2014年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬題一

更新時(shí)間:2014-08-15 22:15:27 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 2014年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬題一,環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道小編整理以供參考。

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  2014年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題

  1.人和動(dòng)植物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是(  )。

  A.分子

  B.細(xì)胞

  C.組織

  D.系統(tǒng)

  【答案】B

  【環(huán)球老師解析】細(xì)胞是指能進(jìn)行獨(dú)立繁殖的有膜包圍的生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。一般由質(zhì)膜、細(xì)胞質(zhì)和核(或擬核)構(gòu)成,是生命活動(dòng)的基本單位。因此本題選B。

  2.“每逢佳節(jié)倍思親”中的“佳節(jié)”說的是(  )。

  A.元宵節(jié)

  B.端午節(jié)

  C.中秋節(jié)

  D.重陽節(jié)

  【答案】D

  【環(huán)球老師解析】“每逢佳節(jié)倍思親”這句話出自王維《九月九日憶山東兄弟》,全詩為:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異容,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人?!蔽覈r(nóng)歷九月初九為重陽節(jié),有登高的傳統(tǒng)。因此本題選D。

  3.引發(fā)高原反應(yīng)的原因是(  )。

  A.海拔高

  B.氣壓低

  C.溫度低

  D.紫外線輻射

  【答案】B

  【環(huán)球老師解析】高原由于海拔高,氣壓較低,氧氣稀薄,人體吸氧量減少,所以會(huì)引發(fā)高原反應(yīng)。B項(xiàng)比A項(xiàng)更合適。

  4.隔著門縫看人,看到的人(  )。

  A.和原來一樣

  B.比原來扁

  C.比原來寬

  D.視門縫大小而定

  【答案】A

  【環(huán)球老師解析】人們常說“隔門縫看人――把人看扁了”,即小看人。這是人們的一種習(xí)慣誤導(dǎo),即認(rèn)為門縫是扁的,通過它就會(huì)把人看不全,實(shí)際上,根據(jù)光學(xué)原理,通過門縫看到的仍是和原來一樣的人。

  5.下列關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別的敘述,說法錯(cuò)誤的是(  )。

  A.二者教育目的不同,素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨,應(yīng)試教育以考取高分為目的

  B.二者教育對(duì)象不同,素質(zhì)教育即精英教育,面對(duì)部分精英,應(yīng)試教育則面對(duì)大眾

  C.二者教育內(nèi)容不同,素質(zhì)教育立足社會(huì)需求,應(yīng)試教育主要是為了滿足學(xué)生考試和升學(xué)需要

  D.二者評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同,素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學(xué)生,應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

  【答案】B

  【環(huán)球老師解析】素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別體現(xiàn)在多個(gè)方面。A、C、D三項(xiàng)所述都是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別。B項(xiàng)說法錯(cuò)誤。素質(zhì)教育不是精英教育,它以一切學(xué)生為教育對(duì)象,應(yīng)試教育才是精英教育。

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  6.教師(  )是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

  A.學(xué)歷水平

  B.業(yè)務(wù)水平

  C.工作成績(jī)

  D.考核結(jié)果

  【答案】D

  【環(huán)球老師解析】《中華人民共和國教師法》第二十四條規(guī)定:“教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)?!币虼吮绢}選D。

  7.下列屬于終身教育理念代表性人物的是(  )。

  A.葉圣陶

  B.蔡元培

  C.保羅•朗格朗

  D.耶克斯利

  【答案】C

  【環(huán)球老師解析】所謂終身教育,即指人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的綜合,它包括一切教育活動(dòng)、一切教育機(jī)會(huì)和教育的一切方面。其代表性人物是法國成人教育家保羅•朗格朗。因此本題選C。

  8.現(xiàn)代教師觀在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)(  )作用。

  A.教師的權(quán)威

  B.學(xué)生的主體

  C.社會(huì)參與

  D.教師和學(xué)生的共同

  【答案】D

  【環(huán)球老師解析】本題主要考查現(xiàn)代教師觀。為了克服傳統(tǒng)教育的弊端,現(xiàn)代教師觀強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。因此本題選D。

  9.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)首先發(fā)生在(  )。

  A.英國

  B.法國

  C.意大利

  D.美國

  【答案】C

  【環(huán)球老師解析】文藝復(fù)興是指13世紀(jì)末在意大利各城市興起,之后擴(kuò)展到西歐各國,于16世紀(jì)在歐洲盛行的一場(chǎng)思想文化運(yùn)動(dòng)。因此本題選C。

  10.下列不屬于莎士比亞創(chuàng)作的悲劇的是(  )。

  A.《哈姆雷特》

  B.《奧賽羅》

  C.《李爾王》

  D.《羅密歐與朱麗葉》

  【答案】D

  【環(huán)球老師解析】莎士比亞的四大悲劇包括《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》。一般認(rèn)為《羅密歐與朱麗葉》是正劇。因此本題選D。

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  二、材料分析題

  1.“我們?nèi)粘K姷娜酥?,他們之所以或好或壞,或有用或無用,十分之九都是他們的教育所決定的。”談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的看法。

  【參考答案】此語源于英國教育家洛克的《教育漫話》中,洛克在這本書中這樣說道:” 我們?nèi)粘K姷娜酥?,他們之所以或好或壞,或有用或無用,十分之九都是他們的教育所決定的?!彼倪@一觀點(diǎn)認(rèn)為人的發(fā)展完全是由教育決定的,是”教育萬能論”的觀點(diǎn)。很顯然,他的這種說法是片面的。教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用,但是我們不能因此而否定家庭、社會(huì)等其他因素對(duì)人的身心發(fā)展的影響。家庭氛圍、社會(huì)環(huán)境的好壞,對(duì)人的成長(zhǎng)有著很大的影響。

  2.學(xué)生劉某,15歲,男,平時(shí)不善言談,孤獨(dú)冷漠,不喜歡集體生活,常獨(dú)來獨(dú)往,不會(huì)關(guān)心別人,不善于與他人相處,一次餐會(huì)上,他把自己愛吃的里脊肉、大雞腿、排骨、草莓、蘋果一股腦兒放在自己的碗中獨(dú)自享用,全然不顧周圍同學(xué)們的反應(yīng)。

  請(qǐng)運(yùn)用素質(zhì)教育的知識(shí)分析以上情況。

  【參考答案】(1)、素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針,著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求,以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨,以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力,促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。

  素質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美,為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民奠定基礎(chǔ)。

  (2)、從上述案例分析,劉某不懂得禮讓與寬容;不懂得幫助別人、奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心別人;不懂得與別人建立和諧的人際關(guān)系。教師與家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)劉某的做人、與人交往等方面的教育。

  3.在班里,珍妮是個(gè)總愛低著頭、很憂郁的女孩,因?yàn)樗恢庇X得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。一天,老師帶她到飾物店買了只綠色蝴蝶結(jié),店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮。老師也夸她,“珍妮,你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天,她得到了許多人的贊美。她心想一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從那以后,珍妮一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉,每天都昂起頭開心地走路。

  運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀,試對(duì)上例作出分析。

  【參考答案】

  珍妮的例子表明:每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人,教師應(yīng)關(guān)注包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有學(xué)生。教師不僅要尊重每一位學(xué)生,還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生。教師應(yīng)成為學(xué)生的“精神教練”。教師也不再是過去的“道德說教者” “道德偶像“,而是學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑,該老師教學(xué)方法獨(dú)到恰當(dāng),引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適。

  三、寫作題

  請(qǐng)以《如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力》為題,寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確,論述具體,條理清楚,語言流暢。不少于800字。

  答案:略。

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