2013下半年江西省教師資格中學(xué)教育學(xué)老師預(yù)測(cè)卷二

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　　8、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是(　)。

　　A.鞏固知識(shí)

　　B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)

　　C.運(yùn)用知識(shí)

　　D.檢查知識(shí)

　　9、在各層次的教育目的中，既由特定社會(huì)領(lǐng)域和特定社會(huì)層次的需要所決定，也因受教育者所處的學(xué)校級(jí)別而變化的是(　)。

　　A.教育目的

　　B.課程目標(biāo)

　　C.培養(yǎng)目標(biāo)

　　D.教學(xué)目標(biāo)

　　10、決定教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是(　)

　　A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

　　B.政治制度

　　C.文化

　　D.科技

　　11、下列屬于道德討論中“深人提問”策略的是(　)。

　　A.突出道德爭(zhēng)端

　　B.詢問“為什么”的問題

　　C.澄清與總結(jié)

　　D.使情境復(fù)雜化

　　12、將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程，是從(　)來進(jìn)行劃分的。

　　A.課程功能的角度

　　B.教育階段的作用

　　C.課程制定者或管理制度的角度

　　D.課程核心組織的角度

　　13、 “道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的(　)。

　　A.示范者角色

　　B.授業(yè)解惑者角色

　　C.傳道者角色

　　D.研究者角色

　　14、蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的教學(xué)原則與下列(　)教學(xué)原則相一致。

　　A.學(xué)不躐等

　　B.長(zhǎng)善救失

　　C.學(xué)而時(shí)習(xí)之

　　D.不憤不啟，不悱不發(fā)

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　　15、對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)(　)的特征進(jìn)行。

　　A.順序性

　　B.互補(bǔ)性

　　C.階段性

　　D.不平衡性

　　16、學(xué)校作為為個(gè)體發(fā)展而有意識(shí)安排的一種特殊環(huán)境，能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要，與教師對(duì)這種環(huán)境的(　)有極大的關(guān)系。

　　A.設(shè)計(jì)

　　B.安排

　　C.認(rèn)識(shí)

　　D.設(shè)想

　　17、教科書的主體部分是(　)。

　　A.課文

　　B.習(xí)題

　　C.目錄

　　D.圖表

　　18、教學(xué)的特殊組織形式是(　)。

　　A.個(gè)別教學(xué)

　　B.分組教學(xué)

　　C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

　　D.復(fù)式教學(xué)

　　19、素質(zhì)教育是面向(　)的教育。

　　A.全體教師

　　B.全體學(xué)生

　　C.全體社會(huì)成員

　　D.全部個(gè)性

　　20、為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐的是(　)。

　　A.課外活動(dòng)

　　B.公益活動(dòng)

　　C.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

　　D.教學(xué)

　　21、考試的核心環(huán)節(jié)是(　)。

　　A.命題

　　B.監(jiān)考

　　C.閱卷

　　D.公布答案

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　　22、師生關(guān)系在人格上是(　)的關(guān)系。

　　A.授受

　　B.民主平等

　　C.相互促進(jìn)

　　D.依附

　　23、由于影響課程計(jì)劃的因素有許多，因此，相對(duì)比較全面的評(píng)價(jià)模式是(　)。

　　A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

　　B.目的游離評(píng)價(jià)模式

　　C.CIPP評(píng)價(jià)模式

　　D.社會(huì)模仿模式

　　24、課程目的為個(gè)體發(fā)展和幸福服務(wù)，課程實(shí)施尊重兒童，這是(　)課程觀的觀點(diǎn)。

　　A.人文主義

　　B.科學(xué)主義

　　C.知識(shí)本位

　　D.能力本位

　　25、通過準(zhǔn)備問題，面向全體學(xué)生交流，對(duì)過程及時(shí)總結(jié)是(　)運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

　　A.講授法

　　B.談話法

　　C.討論法

　　D.實(shí)驗(yàn)法

　　26、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)(　)為重點(diǎn)的教育。

　　A.聰明的頭腦

　　B.健康的體魄

　　C.高尚的道德

　　D.創(chuàng)新精神

　　27、 “近朱者赤，近墨者黑”反映了(　)因素對(duì)人發(fā)展的影響。

　　A.遺傳

　　B.環(huán)境

　　C.教育

　　D.社會(huì)活動(dòng)

　　28、德育工作的出發(fā)點(diǎn)是(　)。

　　A.德育意義

　　B.德育內(nèi)容

　　C.德育目標(biāo)

　　D.德育任務(wù)

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　　29、素質(zhì)教育是促進(jìn)(　)的教育。

　　A.個(gè)性發(fā)展

　　B.認(rèn)識(shí)發(fā)展

　　C.情感發(fā)展

　　D.意志發(fā)展

　　30、學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為(　)。

　　A.學(xué)校校園文化

　　B.學(xué)校教師文化

　　C.學(xué)校制度文化

　　D.學(xué)校物質(zhì)文化

　　二、多項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題1.5分。共30分)

　　31、學(xué)校美育的實(shí)施，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面?(　)

　　A.藝術(shù)美育

　　B.自然美育

　　C.社會(huì)美育

　　D.教育美育

　　E.形態(tài)美育

　　32、教學(xué)中運(yùn)用鞏顧性原則要注意(　)。

　　A.準(zhǔn)備好問題

　　B.在理解的基礎(chǔ)上鞏固

　　C.重視組織各種復(fù)習(xí)

　　D.善于啟發(fā)誘導(dǎo)

　　E.在擴(kuò)充改組和運(yùn)用中積極鞏固

　　33、下列關(guān)于孔子的教育思想，描述正確的是(　)。

　　A.集中體現(xiàn)在《論語》中

　　B.提倡啟發(fā)式

　　C.重視因材施教

　　D.主張“有教無類”

　　E.提出了教學(xué)相長(zhǎng)的觀點(diǎn)

　　34、按教學(xué)的任務(wù)劃分，課的類型有(　)。

　　A.談話法

　　B.復(fù)習(xí)課

　　C.單一課

　　D.綜合課

　　E.講授課

　　35、下列法律中，專門對(duì)少年兒童受教育的權(quán)利作了規(guī)定的是(　)。

　　A.《中華人民共和國憲法》

　　B.《中華人民共和國刑法》

　　C.《中華人民共和國教育法》

　　D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　E.《中華人民共和國教師法》

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　　36、古希臘對(duì)后世影響較大的教育家主要有(　)。

　　A.蘇格拉底

　　B.昆體良

　　C.柏拉圖

　　D.亞里士多德

　　E.夸美紐斯

　　37、下列屬于教師中心論的代表是(　)。

　　A.赫爾巴特

　　B.盧梭

　　C.杜威

　　D.凱洛夫

　　E.華生

　　38、我國憲法和法律規(guī)定少年兒童享有的合法權(quán)利有(　)。

　　A.人身自由權(quán)

　　B.人格尊嚴(yán)權(quán)

　　C.身心健康權(quán)

　　D.隱私權(quán)

　　E.受教育權(quán)

　　39、教育目的的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有(　)。

　　A.評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、水平和效益

　　B.學(xué)校的教育教學(xué)工作質(zhì)量

　　C.學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

　　D.教師的教學(xué)質(zhì)量

　　E.教育方法的選擇

　　40、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容包括(　)。

　　A.教學(xué)科目的設(shè)置

　　B.學(xué)科順序

　　C.課時(shí)分配

　　D.學(xué)年編制

　　E.學(xué)周安排

　　41、課程表的安排應(yīng)遵循的原則是(　)。

　　A.整體性原則

　　B.可操作性原則

　　C.遷移性原則

　　D.合理性原則

　　E.生理適宜原則

　　42、探究研討法突出的教學(xué)特點(diǎn)表現(xiàn)在(　)。

　　A.從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷

　　B.充分利用各種藝術(shù)手段

　　C.通過集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)

　　D.鼓勵(lì)學(xué)生的語言表達(dá)

　　E.肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的意義

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　　43、培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任建設(shè)班集體中的一項(xiàng)重要工作，班主任應(yīng)做到(　)。

　　A.嚴(yán)格要求

　　B.培養(yǎng)輿論

　　C.耐心引導(dǎo)

　　D.保持教師的絕對(duì)權(quán)威

　　E.注意學(xué)生集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的經(jīng)常變動(dòng)

　　44、教學(xué)策略的基本特征有(　)。

　　A.層次性

　　B.綜合性

　　C.可操作性

　　D.靈活性

　　E.計(jì)劃性

　　45、教育目的的層次包括(　)。

　　A.國家的教育目的

　　B.社會(huì)價(jià)值取向

　　C.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

　　D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　E.教師的教學(xué)目標(biāo)

　　46、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的作用表現(xiàn)在(　)。

　　A.改變教育者的觀念

　　B.影響受教育者的數(shù)量

　　C.影響教育的內(nèi)容

　　D.影響教育的質(zhì)量

　　E.影響教育方法和手段

　　47、根據(jù)評(píng)價(jià)所運(yùn)用的方法和標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為(　)。

　　A.相對(duì)性評(píng)價(jià)

　　B.診斷性評(píng)價(jià)

　　C.形成性評(píng)價(jià)

　　D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

　　E.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　48、我國學(xué)校德育的主要內(nèi)容有(　)。

　　A.政治教育

　　B.思想教育

　　C.道德教育

　　D.知識(shí)教育

　　E.心理健康教育

　　49、關(guān)于講授法的論述，正確的是(　)。

　　A.可分為講述、講解、講演三種方式

　　B.講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性

　　C.注意啟發(fā)

　　D.講究語言藝術(shù)

　　E.是注入式的教學(xué)方法

　　50、多伊奇將目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)劃分為(　)。

　　A.合作

　　B.競(jìng)爭(zhēng)

　　C.個(gè)人主義

　　D.內(nèi)在

　　E.外在

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　　三、判斷題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　51、教育是人類社會(huì)和動(dòng)物界共有的現(xiàn)象，與人類幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。 (　)

　　52、古代雅典的教育目的在于培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人，教育內(nèi)容單一，方法較嚴(yán)厲。 (　)

　　53、盧梭的教育代表作《愛彌爾》宣揚(yáng)了他的實(shí)用主義教育思想。 (　)

　　54、德育過程具有多端性。 (　)

　　55、國家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。 (　)

　　56、遺傳素質(zhì)可以決定人的發(fā)展。 (　)

　　57、我國在西周以后就建立了典型的“以吏為師”的官學(xué)體系。 (　)

　　58、德、智、體、美、勞全面發(fā)展意味著均衡發(fā)展。 (　)

　　59、“師道尊嚴(yán)”在今天的新課程改革中受到了責(zé)難，新課改認(rèn)為師生之間的關(guān)系是一種交往對(duì)話的平等關(guān)系。 (　)

　　60、學(xué)校課程就是在學(xué)校中開設(shè)的所有課程。

　　61、基礎(chǔ)型課程不必有嚴(yán)格的考試。 (　)

　　62、教育目的是高度概括的、總體的，是很抽象的。 (　)

　　63、教學(xué)就是教師講、學(xué)生聽的信息傳輸過程。 (　)

　　64、古代斯巴達(dá)的教育目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容豐富，方法靈活。 (　)

　　65、因?qū)W生犯有一定的過失，學(xué)�？梢噪S意開除未成年學(xué)生。 (　)

　　66、生產(chǎn)力是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的最根本的因素，因此生產(chǎn)力決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。 (　)

　　67、 “博學(xué)于文，約之以禮”不屬于孔子的教育思想。 (　)

　　68、主張按兒童心理發(fā)展規(guī)律對(duì)兒童進(jìn)行分階段教育，提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行和諧的、全面發(fā)展的教育家是蘇格拉底。 (　)

　　69、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。 (　)

　　70、現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以教師為核心建立管理機(jī)制。 (　)

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　　四、情境分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　71、根據(jù)下列材料回答71-75 題。

　　宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說金溪有一個(gè)叫方仲永的少年，5歲時(shí)就能作詩，但后來由于他父親沒有及時(shí)教育，使他到十二三歲時(shí)寫的詩就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。

　　影響人身心發(fā)展的因素有哪些?(　)

　　A.遺傳

　　B.環(huán)境

　　C.學(xué)校教育

　　D.主觀能動(dòng)性

　　72、“近朱者赤，近墨者黑”體現(xiàn)了(　)對(duì)于人發(fā)展的影響。

　　A.遺傳

　　B.環(huán)境

　　C.學(xué)校教育

　　D.主觀能動(dòng)性

　　73、 “一兩的遺傳勝于一噸的教育”是誰提出的?(　)

　　A.霍頓

　　B.洛克

　　C.華生

　　D.格賽爾

　　74、該案例給我們什么啟示?(　)

　　A.即使是天才，不學(xué)習(xí)也成不了大器

　　B.遺傳只為人的發(fā)展提供前提

　　C.學(xué)校教育決定人的發(fā)展

　　D.學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)于個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有延時(shí)價(jià)值

　　75、根據(jù)下列材料回答題。

　　一碗米中有幾粒稻子，面對(duì)這一問題，我們可能有幾種處理方法：

　　1.整碗倒掉;

　　2.把稻子挑出來扔掉;

　　3.把稻子挑出揉成米;

　　4.就這樣。

　　如案例所示，你會(huì)選擇(　)。

　　A.整碗倒掉

　　B.把稻子挑出來扔掉

　　C.把稻子挑出揉成米

　　D.就這樣

　　76、我國現(xiàn)代學(xué)生觀包括(　)。

　　A.學(xué)生是獨(dú)立的人

　　B.學(xué)生是發(fā)展的人

　　C.學(xué)生是具有獨(dú)特個(gè)性的人

　　D.學(xué)生是責(zé)權(quán)主體

　　77、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式包括(　)。

　　A.權(quán)威式

　　B.民主式

　　C.放任式

　　D.溺愛式

　　78、結(jié)合案例，對(duì)于放任式的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式，下列哪項(xiàng)與之最切合?(　)

　　A.整碗倒掉

　　B.把稻子挑出來扔掉

　　C.把稻子挑出揉成米

　　D.就這樣