教師資格證考試教育學(xué)名詞解釋二

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　　法：是由國(guó)家機(jī)關(guān)制定并以國(guó)家強(qiáng)制力保證其實(shí)施的行為規(guī)范的總和。

　　教育法：是指有立法權(quán)的機(jī)關(guān)為調(diào)整教育與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治的關(guān)系，調(diào)整教育內(nèi)部各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系而制定和發(fā)布的教育法律法律、法規(guī)、條例、規(guī)程、制度等規(guī)范文件的總稱。

　　教育法規(guī)：是由有權(quán)立法的國(guó)家機(jī)關(guān)制訂的調(diào)整教育關(guān)系的各種規(guī)范性法律文件的總稱。

　　憲法：是國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)即全國(guó)人民代表大會(huì)制定的國(guó)家的總章程，是國(guó)家的的根本大法。

　　教育法律：是由全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)制定的教育規(guī)范性文件。它分為教育基本法律和教育單行法律。

　　教育基本法律：是依據(jù)憲法制定的全面調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關(guān)系的基本法律準(zhǔn)則，它可以說(shuō)是教育領(lǐng)域的憲法，是教育法規(guī)體系中的母法。

　　教育單行法律：是根據(jù)憲法和教育基本法原則制定的調(diào)整某類教育或教育的某一具體部分關(guān)系的教育法律。

　　教育行政法規(guī)：是指國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)即國(guó)務(wù)院為領(lǐng)導(dǎo)和管理教育事業(yè)，根據(jù)憲法和教育法律制訂的規(guī)范性文件。

　　依法執(zhí)教：就是要求教師在日常教育教學(xué)工作中，凡是有法律、法規(guī)明確規(guī)定的，都嚴(yán)格依照法律、法規(guī)的規(guī)定執(zhí)行;無(wú)明確法律、法規(guī)規(guī)定的，則在學(xué)校的規(guī)章制度和教師的法定職權(quán)范圍內(nèi)進(jìn)行工作。

　　教師權(quán)利：是指教師依法享有與教師職務(wù)相關(guān)的權(quán)利和利益，表現(xiàn)為國(guó)家對(duì)教師能夠做出或不作出一定的行為，以及要求他人做出或不作出一定行為的許可和保障。

　　教師義務(wù)：是指法律規(guī)定的教師必須作出一定行為或不得做出一定行為的約束，是教師依法承擔(dān)的與其職務(wù)相聯(lián)的責(zé)任。

　　人身權(quán)：是指沒(méi)有直接的財(cái)產(chǎn)內(nèi)容，與公民的人身不可分離的民事權(quán)利。

　　教師資格制度：是指國(guó)家隊(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)認(rèn)定和許可制度，是由國(guó)家規(guī)定從事教育教學(xué)工作的人員應(yīng)該具備的特定條件和取得教師資格的法定程序。

　　教師培訓(xùn)：通常指為提高在職教師的思想政治和業(yè)務(wù)水平進(jìn)行的繼續(xù)教育。

　　教師考核：是指學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)根據(jù)國(guó)家制定的標(biāo)準(zhǔn)和教師管理的權(quán)限，按照法定教師考核的內(nèi)容、原則、程序和方法，對(duì)教師進(jìn)行考察并作出客觀評(píng)價(jià)的活動(dòng)。

　　教師：是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

　　教師角色：是指教師依據(jù)社會(huì)、學(xué)生的期望和職責(zé)要求，而表現(xiàn)出來(lái)的行為模式，或行為的人格體現(xiàn)，反映了教師在教育過(guò)程中的地位或身份。

　　診斷者角色：是指教師應(yīng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的各方面情況、特點(diǎn)、原因等進(jìn)行了解、分析和判斷。

　　傳授者角色：是指教師應(yīng)向?qū)W生傳播思想、道德和知識(shí)。

　　指導(dǎo)者角色：是指教師要善于引導(dǎo)和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育。

　　評(píng)價(jià)者角色：是指教師應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　管理者角色：是指教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生在學(xué)校的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行組織管理。

　　研究者角色：是指教師應(yīng)把教育教學(xué)工作中碰到的問(wèn)題作為研究的課題，運(yùn)用科學(xué)地方法進(jìn)行研究，以尋找有效的解決方法。

　　協(xié)調(diào)員角色：是指教師應(yīng)在家庭、社會(huì)、學(xué)校教育系統(tǒng)中發(fā)揮協(xié)調(diào)和主導(dǎo)的作用，使各種教育因素形成合力，有助于學(xué)生的健康發(fā)展。

　　教育觀念：是人們對(duì)教育各問(wèn)題的看法，包括學(xué)生觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀、人才觀等。

　　教育專業(yè)能力：是個(gè)體在教育工作中體現(xiàn)出來(lái)的、制約教育工作效能的比較穩(wěn)定的心理特征，具體包括教育能力、教學(xué)能力和研究能力三方面。

　　道德：是指以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念的力量來(lái)調(diào)整人們之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。

　　教師職業(yè)道德：簡(jiǎn)稱師德，是指教師在從事教育教學(xué)過(guò)程中，用于調(diào)整教師與社會(huì)、教師與教育事業(yè)、教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長(zhǎng)、教師與自身之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。

　　師德底線：是指教師不能逾越而觸犯的師德規(guī)則，它是教師職業(yè)倫理行為的最低要求。

　　師德基準(zhǔn)：是指教師必須遵循的師德原則，是師德的第二層次要求。

　　師德高標(biāo)：是師德最高層次的具有先進(jìn)性的要求。

　　教師的專業(yè)發(fā)展：是教師個(gè)體教育教學(xué)水平不斷提高的過(guò)程。具體說(shuō)，是教師根據(jù)專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與規(guī)劃，通過(guò)專業(yè)發(fā)展的活動(dòng)和途徑，提高專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力水平、更新教育觀念，從一個(gè)成長(zhǎng)階段不斷進(jìn)入更高成長(zhǎng)階段的過(guò)程。

　　職業(yè)準(zhǔn)備期：是指教師從事教育工作以前的階段，是接受教育和學(xué)習(xí)、為做教師進(jìn)行準(zhǔn)備的階段。

　　職業(yè)適應(yīng)期：是教師走上工作崗位，由沒(méi)有實(shí)踐體驗(yàn)到初步適應(yīng)教育教學(xué)工作，具備最基本、最起碼的教育教學(xué)能力和其他素質(zhì)的階段。

　　發(fā)展期：是教師在初步適應(yīng)教育教學(xué)工作后，繼續(xù)在教育教學(xué)實(shí)踐中鍛煉自己的教育教學(xué)能力和素質(zhì)，使之達(dá)到熟練的程度的時(shí)期。

　　創(chuàng)造期：是教師開(kāi)始由固定的常規(guī)的自動(dòng)化的工作進(jìn)入到開(kāi)始探索和創(chuàng)新的時(shí)期，是形成自己的獨(dú)到見(jiàn)解和教學(xué)風(fēng)格的時(shí)期。

　　自主學(xué)習(xí)：即自己驅(qū)動(dòng)自己的發(fā)展和自己實(shí)現(xiàn)的發(fā)展，反映的是專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力特點(diǎn)和方式特點(diǎn)。

　　學(xué)生觀：是對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、地位等的認(rèn)識(shí)。

　　師生關(guān)系：是指師生完成一定的教育任務(wù)而形成的一種特殊的社會(huì)關(guān)系。包括教育關(guān)系、德育關(guān)系和心理關(guān)系。

　　教育關(guān)系：是在教育過(guò)程中由雙方的特點(diǎn)、地位、作用所決定的相互關(guān)系，是教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。

　　道德關(guān)系：是在相互交往的過(guò)程中，應(yīng)采取的相互尊重、關(guān)心、幫助、合作的關(guān)系。

　　心理關(guān)系：是在相互交往過(guò)程中在心理上的相互理解、容納的關(guān)系。

　　師生互動(dòng)：是指在教育教學(xué)情境下教師個(gè)體與學(xué)生個(gè)體或群體之間在活動(dòng)中的相互作用和影響。