教師資格證考試教育學名詞解釋一

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　　教育：廣義的教育泛指一切有目的地增進人的知識和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想和品德的社會活動。狹義的教育是指學校教育，是教育者按照一定社會(或階段)的要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展的活動。

　　教育學：是以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，不斷探索并揭示教育規(guī)律的一門社會科學。

　　教育現(xiàn)象：教育活動外在的、表面的特征，包括教育社會現(xiàn)象和教育認識現(xiàn)象。

　　教育問題：是人們從大量教育現(xiàn)象中提出來作為認識和研究對象的課題。

　　教育規(guī)律：是教育內部諸因素之間、教育與教育之外的其他事物之間內在的、本質的必然聯(lián)系。

　　教育的社會制約性：是指教育的產生與發(fā)展要受社會各要素的影響，表現(xiàn)為社會是教育發(fā)展的基礎、根據、動因、尺度和歸宿。

　　經濟：是指社會物質資料的生產和再生產過程，包括物質資料的直接生產過程以及由它決定的交換、分配和消費過程。

　　政治制度：指的是在特定社會中，統(tǒng)治階級通過組織政權以實現(xiàn)其政治統(tǒng)治的原則和方式的總和。

　　文化：廣義的文化是指人類在社會歷史實踐過程中創(chuàng)造的物質財富與精神財富的總和;狹義的文化是指人們創(chuàng)造精神財富的活動及其成果，即社會意識形態(tài)以及與之相適應的典章制度、政治和社會組織、風俗習慣、學術思想、宗教信仰、文學藝術等。

　　科學：包括自然科學和社會科學，是關于自然界、人類社會和人自身的規(guī)律的事實、原理、方法和觀念的知識體系以及創(chuàng)建這個知識體系的社會活動。

　　技術：是根據生產實踐或科學原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法和技能，以及相應的材料、設備、工藝流程等等。

　　人力資本：是人所擁有的諸如知識、技能及其他類似的可以影響從事生產工作的能力。

　　教育現(xiàn)代化：就是基于教育傳統(tǒng)，積極地吸收國外優(yōu)秀教育成果，創(chuàng)造現(xiàn)代教育的歷史變化過程。

　　教育的歷史繼承性：是指每一時代的教育都與以往教育有著傳承與接續(xù)的關系。

　　人的發(fā)展：是指隨時間和年齡的遞增而發(fā)生的個體身心方面的積極變化，包括生理與心理兩方面的發(fā)展。人的生理發(fā)展包括集體的正常發(fā)育和體質的增強兩發(fā)面，人的心理發(fā)展包括認知的發(fā)展和意向的發(fā)展兩方面。

　　遺傳素質：是指人們從父母先代繼承下來的解剖生理特點。

　　環(huán)境：是指人生活于其中，賴以生存并影響人發(fā)展的一切外部條件的總和。

　　家庭結構：是指家庭的組合方式。

　　主觀能動性：是指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用。

　　教育目的：是把受教育者培養(yǎng)成一定社會所需要的人的總要求。它規(guī)定把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質量規(guī)格標準，是對受教育者的一個總的要求。

　　教育方針：是國家教育工作的基本政策和指導思想，是國家根據政治經濟的要求，為實現(xiàn)教育目的所規(guī)定的教育工作的總方針。

　　學校培養(yǎng)目標：是根據學校的辦學宗旨，確定的學校培養(yǎng)的人才的層次規(guī)格，學生完成學業(yè)后的出路去向等規(guī)定。

　　學科教學目標：是教育者在教育教學的過程中，在完成某一階段工作時希望受教育者達到的要求或產生的變化結果。

　　教育制度：廣義的教育制度指國民教育制度，是一個國家為實現(xiàn)其國民教育目的，從組織系統(tǒng)上建立起來的一切教育設施和有關規(guī)章制度。狹義的教育制度指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系，具體規(guī)定各級各類學校的性質、任務、目的、要求、入學條件、學制年限及它們之間的相互關系。

　　義務：是由國家法律規(guī)定的，并依靠國家強制力來保證的，所有公民必須履行的社會責任。

　　義務教育：是指依據法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。

　　終身教育：是指人們在一生中都應當和需要受到各種教育培養(yǎng)。