中學(xué)教育心理學(xué)同步練習(xí):第十一章 心理健康教育

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第十一章  心理健康教育

一、單項選擇題

1．當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情，反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，這種行為屬于( )。
A．人格障礙與人格缺陷 
B．恐怖癥 
C．強迫癥 
D．焦慮癥

2．心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的( )。
A．應(yīng)有的責(zé)任感 
B．積極的社會功能
C．應(yīng)有的義務(wù)感 
D．應(yīng)有的道德面貌 

3．如果一個人確認(rèn)某種緊張情景不能改變或控制時， ( )就取代焦慮成為主要癥狀。
A．抑郁 
B．強迫 
C．恐怖 
D．緊張

4．在對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)時，常使用的“強化法”屬于( )。
A．行為改變法 
B．認(rèn)知改變法 
C．精神分析法 
D．運動改變法

5．焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是( )。
A．生活焦慮 
B．睡眠障礙焦慮 
C．交友焦慮 
D．考試焦慮

二、多項選擇題

1．認(rèn)知測驗包括( )。
A．智力測驗 
B．特殊能力測驗 
C．興趣測驗 
D．創(chuàng)造性測驗 
E．成就測驗

2．抑郁癥的表現(xiàn)是( )。
A．情緒消極 
B．消極的認(rèn)識傾向
C．動機缺失、被動 
D．軀體上疲勞、失眠 
E．生活的壓力

3．在進行心理輔導(dǎo)時，輔導(dǎo)教師與受輔導(dǎo)學(xué)生之間的人際關(guān)系的特點有( )。 
A．積極關(guān)注 
B．詢問
C．尊重 
D．真誠 
E．同感

三、填空題

1．心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個方面：一是學(xué)會調(diào)適，二是__________。
2．焦慮癥是一種以與__________不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。
3．強迫癥包括__________和__________。

四、名詞解釋

1．心理健康
2．心理評估

五、簡答題

1．心理健康的教育意義是什么?
2．心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)是什么?

六、案例分析題

1．小明是一名初中生，小學(xué)時成績優(yōu)秀，而且小升初是以全縣第一的成績考入初中的。進入初中后，因?qū)W習(xí)不適應(yīng)，成績逐漸下降到二十幾名，這給了小明很大的打擊。從此，小明來學(xué)校時總把衣服的拉鏈拉得很高，將頭藏進衣服單，不愿見人。
分析小明這種狀況屬于什么心理現(xiàn)象?造成這一問題的原因是什么?如何幫助小明擺脫這種困境?

當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情，反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，這種行為屬于( )。

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答案與解析

一、單項選擇題

1．當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情，反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，這種行為屬于( )。
A．人格障礙與人格缺陷 
B．恐怖癥 
C．強迫癥 
D．焦慮癥

2．心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的( )。
A．應(yīng)有的責(zé)任感 
B．積極的社會功能
C．應(yīng)有的義務(wù)感 
D．應(yīng)有的道德面貌 

3．如果一個人確認(rèn)某種緊張情景不能改變或控制時， ( )就取代焦慮成為主要癥狀。
A．抑郁 
B．強迫 
C．恐怖 
D．緊張

4．在對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)時，常使用的“強化法”屬于( )。
A．行為改變法 
B．認(rèn)知改變法 
C．精神分析法 
D．運動改變法

5．焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是( )。
A．生活焦慮 
B．睡眠障礙焦慮 
C．交友焦慮 
D．考試焦慮

二、多項選擇題

1．認(rèn)知測驗包括( )。
A．智力測驗 
B．特殊能力測驗 
C．興趣測驗 
D．創(chuàng)造性測驗 
E．成就測驗

2．抑郁癥的表現(xiàn)是( )。
A．情緒消極 
B．消極的認(rèn)識傾向
C．動機缺失、被動 
D．軀體上疲勞、失眠 
E．生活的壓力

3．在進行心理輔導(dǎo)時，輔導(dǎo)教師與受輔導(dǎo)學(xué)生之間的人際關(guān)系的特點有( )。 
A．積極關(guān)注 
B．詢問
C．尊重 
D．真誠 
E．同感

三、填空題

1．心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個方面：一是學(xué)會調(diào)適，二是__________。
2．焦慮癥是一種以與__________不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。
3．強迫癥包括__________和__________。

四、名詞解釋

1．心理健康
2．心理評估

五、簡答題

1．心理健康的教育意義是什么?
2．心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)是什么?

六、案例分析題

1．小明是一名初中生，小學(xué)時成績優(yōu)秀，而且小升初是以全縣第一的成績考入初中的。進入初中后，因?qū)W習(xí)不適應(yīng)，成績逐漸下降到二十幾名，這給了小明很大的打擊。從此，小明來學(xué)校時總把衣服的拉鏈拉得很高，將頭藏進衣服單，不愿見人。
分析小明這種狀況屬于什么心理現(xiàn)象?造成這一問題的原因是什么?如何幫助小明擺脫這種困境?

答案與解析

一、單項選擇題

1．C解析：強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的 事情，強迫行為指反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作。
2．B解析：根據(jù)心理健康的概念可知答案。
3．A解析：當(dāng)人確信某種緊張情景不能改變或控制時，情緒會變得更低落，這時抑郁逐漸取代 了焦慮。
4．A解析：強化法是行為改變的基本方法，強化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。
5．D解析：中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近．心情極度緊張。二、多項選擇題
1．ABDE解析：認(rèn)知測驗不包括興趣測驗。
2．ABCD解析：E項與抑郁癥沒有必然的聯(lián)系。
3．ACDE解析：B項是評估性會談應(yīng)掌握的一項技術(shù)。

三、填空題

1．尋求發(fā)展
2．客觀威脅
3．強迫觀念強迫行為

四、名詞解釋

1．所謂心理健康，就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積 極的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力，以及作為社會一員的積 極的社會功能。
2．心理評估是指依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進行 評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類的診斷的過程。

五、簡答題

1．一是預(yù)防精神疾病、保障學(xué)生心理健康的需要；二是提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進其人格健全發(fā) 展的需要；三是對學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補充。
2．心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)歸納為兩個方面，第一是學(xué)會調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)。第二是尋求發(fā)展。 這兩個目標(biāo)中，學(xué)會調(diào)適是基本目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo)；尋求發(fā)展是高級目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為發(fā)展性輔導(dǎo)。簡言之，這兩個目標(biāo)也就是要引導(dǎo)學(xué)生達到基礎(chǔ)層次的心理健康與高層次的心理健康。

六、案例分析題

1．(1)小明面臨的是挫折適應(yīng)問題。
(2)原因是由于考試失敗，小明一直學(xué)習(xí)成績很好，不能接受這次失敗。
(3)可采取的措施：①幫助小明樹立正確的挫折觀，對挫折有正確的認(rèn)識與思想準(zhǔn)備，訓(xùn)練 其心理承受能力；告訴小明全面客觀地認(rèn)識自己，既要看到自身長處，又要看到自己的不足。 ②幫助小明確定適當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平，即根據(jù)實際情況確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。③幫助小明分析失敗的 原因，并提出改進的措施。

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