2012年中學(xué)教育學(xué)模擬試題及答案(4)

2013年中學(xué)教育學(xué)模擬試題及答案匯總

2012年中學(xué)教育學(xué)模擬試題及答案(4)

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分。共30分。在每小題給出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，把所選項的字母填在題后的括號內(nèi)。
1．在關(guān)于“什么是教育”的爭論中，提出“教育即生活”的教育家是（�。�。
A．赫爾巴特
B．杜威
C．斯賓塞
D．盧梭
2．在歐洲奴隸社會時期，斯巴達(dá)十分重視（　）。
A．軍事體育
B．體操訓(xùn)練
C．文雅教育
D．文法教育
3．美國著名教育家布盧姆所建立的學(xué)習(xí)理論，是把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，并著眼于使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)都達(dá)到一定的目標(biāo)，被稱為（　）。
A．結(jié)構(gòu)課程理論
B．教育與發(fā)展理論
C．從做中學(xué)理論
D．掌握學(xué)習(xí)理論
4．在教育史上，被譽為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作是（�。�。
A．福祿培爾的《人的教育》
B．夸美鈕斯的《大教學(xué)論》
C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D．斯賓塞的《教育論》
5．教育能夠使?jié)撛诘膭趧恿�轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的重要手段。這說明教育具有（�。�。
A．政治效益
B．技術(shù)效益
C．文化效益
D．經(jīng)濟(jì)效益
6．教育要重視培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)，這一要求依據(jù)的是個體身心發(fā)展的（�。�。
A．不均衡性
B．順序性
C．互補性
D．個別差異性
7．格賽爾的雙生子爬樓梯實驗說明了（　）。
A．遺傳的重要性
B．成熟對個體發(fā)展的影響
C．環(huán)境對個體發(fā)展的影響
D．個體主觀能動性的巨大作用
8．各層次的教育目的中，既由特定社會領(lǐng)域和特定社會層次的需要所決定，也因受教育者所處的學(xué)校級別而變化的是（　）。
A．教育目的
B．課程目標(biāo)
C．培養(yǎng)目標(biāo)
D．教育目標(biāo)

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9．對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的（�。�。
A．人格平等
B．主導(dǎo)地位
C．自主發(fā)展
D．自由發(fā)展
10．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內(nèi)吸煙”，這是為了保護(hù)學(xué)生的（　）。
A．人身自由權(quán)
B．身心健康權(quán)
C．人格尊嚴(yán)權(quán)
D．隱私權(quán)
11．我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（�。�。
A．學(xué)科課程
B．活動課程
C．綜合課程
D．經(jīng)驗課程
12．“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)的（�。�。
A．直觀性原則
B．鞏固性原則
C．啟發(fā)性原則
D．循序漸進(jìn)原則
13．考核和測定學(xué)生成績的基本方法是（�。�。
A．觀察法
B．測驗法
C．調(diào)查法
D．自我評價法
14．學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過急，這表明德育要遵循（�。�。
A．學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律
B．學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律，
C．學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律
D．學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律
15．班主任既通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的直接管理來影響集體。這種把集體和個人的管理結(jié)合起來，以增強(qiáng)管理效果的管理方式被稱為（�。�。
A．常規(guī)管理
B．民主管理
C．目標(biāo)管理
D．平行管理

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二、填空題:本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。
16．促進(jìn)學(xué)習(xí)化社會產(chǎn)生并帶來教育觀念變革的“終身教育”概念是以“______、終身、教育”三個基本術(shù)語為基礎(chǔ)的。
17．“學(xué)高為師，身正為范”是對教師的起碼要求。這說明教師工作具有明顯的______性。
18．孔子是我國古代的教育家，《______》一書匯集了他關(guān)于哲學(xué)、政治和教育方面的言論。
19．教育實驗法是教育學(xué)研究的常用方法，在運用這種方法時可采取三種形式，即單組實驗、等組實驗和______實驗。
20．教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響主要表現(xiàn)在三個方面，即培養(yǎng)人才、宣傳思想和______。
21．維果茨基認(rèn)為教育對兒童的發(fā)展起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，在教育過程中需要確定兒童的兩種發(fā)展水平；一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的距離就是______。
22．關(guān)于個體發(fā)展的動因，有人認(rèn)為它源于人自身的內(nèi)在需要，這種觀點被稱為內(nèi)發(fā)論；而有人認(rèn)為它主要依靠外在的力量，這種觀點被稱為______論。
23．素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的______。
24．教育目的的制訂既受到特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景制約，也必須考慮受教育者的______。
25．教師職業(yè)專業(yè)化要求教師必須具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)，即必須忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和良好的______。
26．課程評價主要有______功能、修正功能和決策功能。
27．教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，這種認(rèn)識的特殊性表現(xiàn)在間接性、______性、簡捷性和交往性四個方面。
28．教學(xué)過程的內(nèi)部發(fā)展動力是______和學(xué)生解決問題的能力水平之間的矛盾。
29．綜合課大體上由______、檢查復(fù)習(xí)、掌握新知識、鞏固新知識、布置課外作業(yè)等五個環(huán)節(jié)組成。
30．測驗的______是指一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度。
31．學(xué)校德育是教育者按照一定社會的要求和受教育者思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律，有計劃、有組織、系統(tǒng)地、有針對性地對受教育者的政治、思想、道德等方面施加積極影響，并通過受教育者的內(nèi)部矛盾運動，形成教育者所期望的政治思想意識、道德品質(zhì)以及______能力的教育活動。
32．德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四要素構(gòu)成，其中受教育者既是受教的客體，又是______的主體，是影響德育效果的內(nèi)在因素。
33．班級是以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)，以師生之間、生生之間的交往為紐帶而建立起來的、特殊的______，是學(xué)生實現(xiàn)個體社會化的重要環(huán)境。
34．在班主任工作中，制訂具有前瞻性的目標(biāo)最能體現(xiàn)班主任作為______者所發(fā)揮的作用。
35．學(xué)校管理的對象主要是人，而其中最重要的又是______。

三、簡答題：本大題共6小題．每小題5分，共30分。
36．簡述學(xué)生文化的成因。
37．簡述美育的基本任務(wù)。
38．簡述課程設(shè)計的意義和基本要求。
39．選擇和運用教學(xué)方法的主要依據(jù)是什么?
40．班主任應(yīng)如何發(fā)揮本班任課教師的作用?
41．學(xué)校教師管理的內(nèi)容有哪些?

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。
42．有位教育家曾指出：只有人格才能影響人格。請你說明教師人格特征的內(nèi)涵，并論述教師應(yīng)具備哪些人格特征。
43．我是一名初三的學(xué)生。我們現(xiàn)在不知道怎樣面對我們的班主任，她對我們動不動就是一頓罵，甚至打上幾巴掌，有一次把一個同學(xué)都打得流鼻血了。還有一次，有個學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)因一些知識點不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激的話，然后課也不上了，坐到講臺上就向我們大發(fā)脾氣，說什么400分以上的同學(xué)留下來聽課，其他同學(xué)不愿意上課、聽不懂的就滾到操場上玩去!不讓我們上課，我想問，她有這個權(quán)力嗎?她曾經(jīng)找我們班的一個女生談話，說“某某某，你看你臉皮蠻厚的，我從初一講到你初三，你一點愧疚感都沒有，說難聽點就是死不要臉�！蹦悴虏挛覀儼嗤瑢W(xué)管她叫什么?――變態(tài)老師!
(1)試分析上述案例中班主任的做法違背了哪項德育原則。
(2)談?wù)劷處煈?yīng)該具有怎樣的學(xué)生觀。

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參考答案：
一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。
1．B2．A3．D4．C5．D6．C7．B8．C9．C10．B11．A12．D13．B14．A15．D
二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。
16．生活17．示范18．論語19．循環(huán)20．促進(jìn)社會政治民主化(促進(jìn)民主)21．最近發(fā)展區(qū)22．外鑠23．創(chuàng)新精神和實踐能力(創(chuàng)新精神)24．身心發(fā)展規(guī)律25．道德修養(yǎng)26．診斷27．引導(dǎo)28．新的問題情境29．組織教學(xué)30．效度31．自我修養(yǎng)32．道德實踐33．社會組織34．設(shè)計35．教職工
三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。
36．(1)學(xué)生個人的身心特征(1分)；(2)同伴群體的影響(1分)；(3)師生的交互作用(1分)；(4)家庭社會經(jīng)濟(jì)地位(1分)；⑤社區(qū)的影響(1分)。
37．(1)傳遞審美知識，提高學(xué)生感受性的能力(1分)；(2)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞性的能力和審美的情趣(1分)；(3)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的能力(1分)；(4)教育不僅僅是藝術(shù)教育，也不僅僅限于運用各種美去進(jìn)行教育，更是指把一種精神滲透于整個教育教學(xué)中去，使教育的過程成為一種審美過程(2分)。
38．(1)產(chǎn)生新的課程方案(1分)；(2)對現(xiàn)有課程進(jìn)行修改和重新組織(1分)；(3)合目的性(1分)；(4)合科學(xué)性(1分)；(5)合發(fā)展性(1分)。
39．(1)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)(1分)；(2)課程性質(zhì)和教材特點(1分)；(3)學(xué)生特點(1分)；(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件(1分)；(5)教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點(1分)。
40．(1)養(yǎng)成尊師愛生的風(fēng)氣(1分)；(2)定期聯(lián)系任課教師，經(jīng)常互通情況(2分)；(3)調(diào)節(jié)各科教學(xué)負(fù)擔(dān)，妥善作出全面安排(2分)。
41．教師的權(quán)利和義務(wù)(1分)；教師資格和任用(1分)；教師的培養(yǎng)和提高(1分)；教師的待遇與激勵(1分)；教師的考核與評價(1分)。
四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。
42．教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。教師的人格特征對學(xué)生發(fā)展起著推動作用，是索質(zhì)教育的基礎(chǔ)(3分)。具體包括：(1)優(yōu)良的個性品質(zhì)(1分)：①積極樂觀的情緒(1分)；②豁達(dá)開朗的心胸(1分)；③堅韌不拔的毅力(1分)。(2)積極的工作品質(zhì)(1分)：①創(chuàng)新教育觀念(1分)；②創(chuàng)新教育能力(1分)。
43．(1)違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則(要點3分，論述2分)。(2)學(xué)生的本質(zhì)屬性是人(要點2分，論述1分)。(3)學(xué)生的合法權(quán)利應(yīng)得到尊重和保護(hù)。

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