陜西省教師資格《小學教育心理學》模擬沖刺題及答案(五)

陜西省教師資格《小學教育心理學》模擬沖刺題及答案(五)

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．按我國心理學家對個體心理發(fā)展的劃分，少年期相當于我國在校學生的（　?。?BR>A．大學階段
B．高中階段
C．．初中階段
D．小學階段
2．下列屬于布魯姆教學目標分類中動作技能目標的是（　?。?BR>A．綜合
B．分析
C．價值觀念
D．知覺
3．自下而上的遷移被稱為（　?。?BR>A．正遷移
B．垂直遷移
C．負遷移
D．水平遷移
4．學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”，這種學習屬于（　?。?BR>A．概念學習
B．符號學習
C．命題學習
D．詞匯學習
5．數(shù)學家高斯少年時自己發(fā)現(xiàn)了用首尾相加，將連加變?yōu)槌朔ǖ姆椒?，快速解決1―100的連加問題是一種（　?。?BR>A．真創(chuàng)造
B．假創(chuàng)造
C．種創(chuàng)造
D．類創(chuàng)造
6．一個測驗能夠測量出它所要測量東西的程度是指測驗的（　?。?BR>A．效度
B．信度
C．區(qū)分度
D．難度
7．從直接具體經(jīng)驗到抽象經(jīng)驗排列了11種媒體，構成一個經(jīng)驗錐形的提出者是（　?。?BR>A．布魯納
B．桑代克
C．皮亞杰
D．戴爾
8．系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過多年研究，提出了人類道德發(fā)展的順序原則的心理學家是（　?。?BR>A．布魯納
B．桑代克
C．柯爾伯格
D．戴爾
9．通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式是（　?。?BR>A．動作直觀
B．模象直觀
C．實物直觀
D．言語直觀
10．自我意識發(fā)展的第二個飛躍期是（　?。?BR>A．幼兒期
B．成年期
C．兒童期
D．青春期
11．1903年出版的《教育心理學》是西方第一本以教育心理學命名的專著，它的作者是（　　）
A．桑代克
B．華生
C．巴甫洛夫
D．斯金納
12．在應用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略是（　?。?BR>A．程序教學
B．合作學習
C．情境教學
D．發(fā)現(xiàn)教學
13．皮亞杰認為：在10歲以前，兒童對道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設定的外在標準，稱為（　?。?BR>A．認知道德
B．他律道德
C．權威道德
D．自律道德
14．學習者利用原有經(jīng)驗進行新的學習、理解新信息是（　?。?BR>A．發(fā)現(xiàn)學習
B．意義學習
C．接受學習
D．機械學習
15．班杜拉把通過一定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫作（　?。?BR>A．替代性強化
B．直接強化
C．外在強化
D．自我強化

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16．個人用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的知識叫（　?。?BR>A．理性知識
B．陳述性知識
C．感性知識
D．程序性知識
17．遺忘曲線表明遺忘的進程是（　?。?BR>A．先快后慢
B．沒有規(guī)律
C．前后一樣快
D．先慢后快
18．下列屬于肯定性訓練的是（　?。?BR>A．消除敏感反應
B．消除肌肉緊張
C．呈現(xiàn)厭惡刺激
D．公開表達自己的真實情感
19．認知心理學把在頭腦中形成問題空間的過程看成是（　?。?BR>A．理解問題
B．發(fā)現(xiàn)問題
C．檢驗假設
D．提出假設
20．美國心理學家賈德提出的遷移理論被稱為（　?。?BR>A．定勢說
B．經(jīng)驗類化說
C．關系轉化說
D．共同要素說

二、填空題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
21．學校中正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、__________群體和集體等三個階段。
22．從教學評價的時機而言，教學評價可分為__________評價和總結性評價。
23．品德的心理結構包括道德認識、道德情感和__________。
24．人格的核心是__________。
25．我國心理學家主張，把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和__________的學習。
26．心智技能與操作技能相比，具有三個特點：對象具有__________；執(zhí)行具有內(nèi)潛性；結構具有簡縮性。
27．教育心理學是一門研究學校情境中__________的基本心理規(guī)律的科學。
28．__________是學習的主體因素。
29．根據(jù)課堂紀律形成的原因可以將課堂紀律分成__________促成的紀律、集體促成的紀律、任務促成的紀律和自我促成的紀律。
30．維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平；二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，就是__________。
31．《教育心理學》作為一門獨立的學科，其標志是1903年心理學家__________出版了__________。
32．桑代克在總結他早期實驗的基礎上提出了__________、__________和__________三大學習定律。
33．根據(jù)記憶依存時間的長短，可以把記憶分為__________、__________和__________三種類型。
34．問題解決策略主要包括__________和啟發(fā)式策略。
35．根據(jù)布盧姆等人對目標的定義和分類所進行的系統(tǒng)的研究，教育目標可以分為三種類型，分別是：_________、_________和_________。
36．韋克斯勒智力量表包含了兩個分量表，即_________量表和_________量表。
37．性格是指由人對_________和他的_________所表現(xiàn)出來的個性心理特性。
38．在技能形成過程中。練習到一定時期會出現(xiàn)練習成績的暫時停頓現(xiàn)象，稱為_________。智力技能形成的階段可分為原型定向、原型操作和_________。
39．奧蘇貝爾認為。學校情景中的成就動機主要有三個方面的內(nèi)驅力組成，分別是_________、_________和附屬內(nèi)驅力。
40．心理發(fā)展包括兩個方面：一是知、情、意的發(fā)展；二是_________的發(fā)展。

三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
41．簡述如何促進遷移教學。
42．簡述常用的精細加工策略。
43．簡述影響態(tài)度與品德學習的一般條件。
44．簡述斯金納關于操作性條件作用的基本規(guī)律。
45．簡述操作技能的培訓要求。

四、論述題(本大題共10分)
46．試述學習動機的含義及其激發(fā)。

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參考答案：

一、單項選擇題
1．C2．D3．B4．C5．D6．A7．D8．C9．C10．D11．A
12．C13．B14．B15．A16．B17．A18．D19．A20．B

二、填空題
21．聯(lián)合
22．形成性
23．道德行為
24．性格
25．行為規(guī)范
26．觀念性
27．學與教
28．學生
29．教師
30．最近發(fā)展區(qū)
31．桑代克　《教育心理學》
32．練習律　準備律　效果律
33．感覺記憶或瞬時記憶短時記憶　長時記憶
34．算法式策略
35．認知目標　情感目標　動作技能目標
36．言語　操作
37．現(xiàn)實的態(tài)度行為方式
38．高原期　原型內(nèi)化
39．認知內(nèi)驅力　自我提高內(nèi)驅力
40．個性

三、簡答題
41．(1)精選教材；
(2)合理編排教學內(nèi)容；
(3)合理安排教學程序；
(4)教授學習策略，提高遷移意識性。
42．(1)記憶術；
(2)做筆記；
(3)提問；
(4)生成性學習；
(5)利用背景知識，聯(lián)系實際。
43．(1)外部條件：家庭教養(yǎng)方式；社會風氣；同伴群體。
(2)內(nèi)部條件：認知失調；態(tài)度定勢；道德認知。
44．(1)強化；
(2)逃避條件作用與回避條件作用；
(3)消退；
(4)懲罰。
45．(1)準確的示范與講解；
(2)必要而適當?shù)木毩暎?BR>(3)充分而有效的反饋；
(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺。

四、論述題
46．(1)學習動機是指激發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。
(2)激發(fā)學生學習動機的方法有：①創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學；②根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平；③充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；④正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力。

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