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陜西省教師資格《小學(xué)教育心理學(xué)》模擬沖刺題及答案(二)

更新時間:2013-03-18 21:19:30 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 陜西省教師資格《小學(xué)教育心理學(xué)》模擬沖刺題及答案(二)

陜西省教師資格《小學(xué)教育心理學(xué)》模擬沖刺題及答案匯總

2013年陜西省教師資格《小學(xué)教育心理學(xué)》模擬沖刺題及答案(二)

一、單項選擇題(本大題共20小題.每小題2分。共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.中國第一本《教育心理學(xué)》教科書是由廖世承發(fā)表于( ?。?BR>A.1914年
B.1924年
C.1934年
D.1944年
2.皮亞杰認為具體運算階段的兒童的思維具有下列之一特征(  )
A.單維思維
B.具體邏輯推理
C.自我中心
D.思維的不可逆性
3.美國著名教育心理學(xué)家布魯納提出的學(xué)習理論是( ?。?BR>A.嘗試一錯誤學(xué)說
B.完形一頓悟?qū)W說
C.有意義接受學(xué)習論
D.認知一結(jié)構(gòu)學(xué)習論
4.激發(fā)個體進行學(xué)習活動,維持已形成的學(xué)習活動,并致使行為朝向一定的學(xué)習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài),這是( ?。?BR>A.學(xué)習動機
B.學(xué)習需要
C.學(xué)習態(tài)度
D.學(xué)習方法
5.處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響,稱之為( ?。?BR>A.垂直遷移
B.水平遷移
C.順向遷移
D.逆向遷移
6.學(xué)習質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異等概念之間的關(guān)系屬于( ?。?BR>A.上位學(xué)習
B.下位學(xué)習
C.并列結(jié)合學(xué)習
D.符號學(xué)習
7.了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求,在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程,這是操作技能形成的( ?。?BR>A.操作定向階段
B.操作模仿階段
C.操作整合階段
D.操作熟練階段
8.將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。是指( ?。?BR>A.復(fù)述策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.監(jiān)視策略
9.任何問題都含有三個基本的成分,其中有一個成分是(  )。
A.好奇心
B.能力
C.給定的條件
D.已有的知識經(jīng)驗
10.個體品德的核心部分是(  )
A.道德認識
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行為
11.兒童多動綜合癥是小學(xué)生最為常見的一種行為障礙綜合癥,其高峰發(fā)病年齡為( ?。?BR>A.4―6歲
B.6―8歲
C.8―10歲
D.10一12歲
12.預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習結(jié)果,這是指(  )
A.教學(xué)目標
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)過程
13.非正式群體形成,主要的聯(lián)系紐帶是(  )
A.個人興趣愛好
B.父母關(guān)系
C.共同利益
D.事業(yè)心
14.某學(xué)校采用性格量表來測量學(xué)生,分別在一年的3月、8月、12月測量,其結(jié)果基本相當,測驗結(jié)果如此相同,說明其( ?。?BR>A.信度高
B.效度高
C.區(qū)分度高
D.平衡度高
15.老師型教師和新教師差異主要體現(xiàn)在三個方面,即( ?。?BR>A.課時計劃、課堂教學(xué)過程、課后教學(xué)評價
B.課時計劃、教材處理、課堂教學(xué)方法運用
C.教學(xué)內(nèi)容選擇、課堂教學(xué)方法運用、課后教學(xué)評價
D.教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)過程控制

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16.加法的學(xué)習影響著乘法的學(xué)習,而乘法的學(xué)習反過來也促進對加法的重新理解,此現(xiàn)象屬于( ?。?BR>A.正強化
B.負強化
C.正遷移
D.負遷移
17.教育心理學(xué)的發(fā)展遵循學(xué)科發(fā)展的一般規(guī)律,大致經(jīng)歷四個時期,其中發(fā)展時期是( ?。?BR>A.20世紀之前
B.20世紀20年代以前
C.20世紀20―50年代
D.20世紀60一70年代
18.將學(xué)生的學(xué)習分為知識的學(xué)習、技能的學(xué)習和行為規(guī)范的學(xué)習這三類的是( ?。?BR>A.美國心理學(xué)家
B.中國心理學(xué)家
C.德國心理學(xué)家
D.英國心理學(xué)家
19.提出“完形一頓悟說”的是格式塔心理學(xué)家( ?。?BR>A.苛勒
B.加涅
C.斯金納
D.布魯納
20.通過直接感知要學(xué)習的實際事物而進行的一種直觀方式,即為( ?。?BR>A.言語直觀
B.模象直觀
C.實物直觀
D.行為直觀

二、填空題(本大題共20小題。每小題1分,共20分)
21.教育心理學(xué)旨在探討學(xué)生_________的心理規(guī)律,以及根據(jù)這些規(guī)律創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。從而促進學(xué)生的學(xué)習。
22.小學(xué)兒童的社會性發(fā)展突出表現(xiàn)在社會性認知與_________兩方面。
23.人類學(xué)習的一種特殊形式是_________的學(xué)習,是在教師的指導(dǎo)下,有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行。
24.學(xué)習需要和_________是學(xué)習動機的兩個基本成分,兩者相互作用形成學(xué)習的動機系統(tǒng)。
25.任何有意義的學(xué)習都是在原有學(xué)習的基礎(chǔ)之上進行的,有意義的學(xué)習中一定有遷移,這是美國教育心理學(xué)家奧蘇伯爾提出的_________理論。
26.“變量”與“質(zhì)量”、“壓力”與“壓強”等概念比較,屬于_________比較。
27.操作技能具有三大特點,即:客觀性、外顯性和_________。
28.學(xué)習者為了提高學(xué)習的效果和效率。有目的、有意識地制定有關(guān)學(xué)習過程的復(fù)雜的方案,這是_________。
29.問題解決具有明確的_________,它總是要達到某個特定的目標狀態(tài)。
30.道德情感表現(xiàn)形式有三種:一是直覺的道德情感,二是_________的道德情感,三是倫理的道德情感。
31.心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是_________。
32.戴爾提出從直接具體經(jīng)驗到抽象經(jīng)驗排列了11種媒體,構(gòu)成一個_________的觀點。33.課堂里主要的人際關(guān)系是_________、合作與競爭。
34.信度是指測驗的可靠性,即某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的_________、一致程度。
35.研究表明。在教師的人格特質(zhì)中,有兩個重要特質(zhì)對教學(xué)效果有顯著影響:一是教師的__________;二是教師富有激勵和想像傾向性。
36.創(chuàng)造性思維的核心是__________。
37.程序性知識,是個人缺乏“__________”提取線索而只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。
38.需要層次理論是人本主義心理學(xué)理論在動機領(lǐng)域中的體現(xiàn),這一理論提出者和代表人物是__________。
39.連續(xù)性與階段性;定向性與順序性;不平衡性和__________是學(xué)生心理發(fā)展的四個基本特征。
40.態(tài)度結(jié)構(gòu)比能力結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜,因為前者除包含認知成分之外,還包含__________和行為成分。

三、簡答題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)
41.影響課堂管理的因素有哪些?
42.遺忘原因有幾種理論餌釋?
43.問題解決的基本特點是什么?
44.影響遷移的主要因素有哪些?
45.簡述小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。

四、論述題(本大題共10分)
46.試述自我意識在人格形成和發(fā)展中的重要作用。

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參考答案:

一、單項選擇題
1.B2.B3.D4.A5.B6.C7.A8.B9.C10.A
11.C12.A13.A14.A15.A16.C17.C18.B19.A20.C

二、填空題
21.學(xué)習22.社會性交往23.學(xué)生24.學(xué)習期待25.認知結(jié)構(gòu)遷移26.異類27.展開性28.學(xué)習策略29.目的性30.想像31.會談32.經(jīng)驗錐型33.吸引與排斥34.穩(wěn)定35.熱心和同情心
36.發(fā)散思維37.有意識38.馬斯洛39.差異性40.情感成分

三、簡答題
41.(1)教師的領(lǐng)導(dǎo)風格;
(2)班級的規(guī)模;
(3)班級性質(zhì);
(4)對教師的期望。
42.(1)痕跡衰退說;
(2)干擾說;
(3)動機說。
43.(1)目的性;
(2)認知性;
(3)序列性。
44.(1)相似性;
(2)原有認知結(jié)構(gòu);
(3)學(xué)習的心向與定勢。
45.(1)逐步形成和諧的道德認識能力;
(2)道德言行從比較協(xié)調(diào)到逐步分化;
(3)明顯地表現(xiàn)如自覺紀律的形成。

四、論述題
46.自我意識是個體對自己的認識和態(tài)度,是人格的重要組成部分,是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。同時,一切社會環(huán)境因素對人發(fā)生影響,都必須通過自我意識的中介。因而,自我意識在人格的形成和發(fā)展中起著不可缺少的重要作用。(1)自我意識的水平制約著個人對自己的人格形成和發(fā)展進行調(diào)節(jié)的能力;(2)自我評價的性質(zhì)決定人格發(fā)展的方向;(3)自我調(diào)控能力制約著人格的發(fā)展。

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