湖南省2012年教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)（真題+答案）

2012年湖南省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng) 中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi))。
1.在教育史上首次提出“教育遵循自然”的觀點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對(duì)兒童進(jìn) 行分階段教育的教育哲學(xué)家是 (　) 
A．亞里士多德 
B．蘇格拉底 
C．柏拉圖
D．昆體良
2．西方教育史上第一•本專門論述教育問(wèn)題的著作是 (　) 
A．《學(xué)記》 
B．《論演說(shuō)家的教育》
C．《政治學(xué)》
D．《大教學(xué)論》
3．《學(xué)記》中“藏息相輔”教學(xué)原則強(qiáng)調(diào) (　) 
A．教學(xué)要遵循一定順序進(jìn)行 
B．啟發(fā)式教學(xué)
C．教學(xué)要把握最佳時(shí)機(jī) 
D．課內(nèi)與課外相結(jié)合 
4．校園文化的核心是學(xué)校的(　)文化。
A．精神 
B．物質(zhì) 
C．組織
D．制度
5．學(xué)生文化的特征包含 (　) 
A．過(guò)渡性、統(tǒng)一性、生成性 
B．過(guò)渡性、非正式性、生成性
C．穩(wěn)定性、正式性、互補(bǔ)性 
D．適應(yīng)性、多樣性、互補(bǔ)性
6．在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚(yú)”，更要做到“授人以漁”。這說(shuō)明教學(xué)應(yīng)該重視 (　) 
A．傳授學(xué)生知識(shí) 
B．發(fā)展學(xué)生能力
C．培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性 
D．形成學(xué)生品德
7．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 (　) 
A．了解學(xué)生 
B．組織和培養(yǎng)班集體
C．開(kāi)班會(huì) 
D．與其他學(xué)科教師溝通
8，學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的重要工縣以及教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是 (　) 
A．教學(xué)計(jì)劃 
B．教學(xué)大綱 
C．教科書(shū) 
D．課程標(biāo)準(zhǔn)
9．制訂課程汁劃的首要問(wèn)題是 (　) 
A．學(xué)科設(shè)置 
B．學(xué)年編制 
C．課時(shí)分配 
D．學(xué)生興趣
10．德國(guó)教育家瓦•根舍因創(chuàng)立了(　)理論。
A．自學(xué)一輔導(dǎo)式 
B．發(fā)現(xiàn)教學(xué)
C．范例教學(xué) 
D．教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化

11．我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的學(xué)校是 (　) 
A．京師大學(xué)堂 
B．清華大學(xué) 
C．京師同文館 
D．蒙學(xué)院
12．利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)來(lái)教育學(xué)生，這屬于 (　) 
A．榜樣示范法 
B．說(shuō)服教育法 
C．陶冶教育法 
D．實(shí)際鍛煉法

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13．當(dāng)學(xué)生做出教師所期待的良好行為后，發(fā)給學(xué)生相應(yīng)的小紅花，這種做法屬于(　) 
A．強(qiáng)化法 
B．示范法 
C．代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 
D．系統(tǒng)脫敏法
14．老師兩次用同一張?jiān)嚲頊y(cè)試相同的學(xué)生，結(jié)果兩次學(xué)生的分?jǐn)?shù)相同，這種分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定 和不變是測(cè)驗(yàn)的 (　) 
A．難度 
B．信度 
C．效度 
D．區(qū)分度
15．班主任通過(guò)各項(xiàng)規(guī)章制度管理班級(jí)的方式稱為班級(jí) (　) 
A．常規(guī)管理 
B．平行管理 
C．民主管理
D．目標(biāo)管理

二、填空題(本大題共有20個(gè)小題，每小題1分，共20分。把答案填在題中的橫線上)。 
16．教學(xué)包括教和學(xué)兩個(gè)方面，是由――所組成的雙邊活動(dòng)過(guò)程。
17．青春期里，學(xué)生身高體重的發(fā)展速度比平時(shí)要迅速得多，這是由個(gè)體身心發(fā)展的決定的__________。
18．美國(guó)教育家布魯納的《教育過(guò)程》提出了普及__________學(xué)說(shuō)和發(fā)現(xiàn)法。 
19．第一次工業(yè)革命后提出了普及__________的要求。
20．__________是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體。
21．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視__________的培養(yǎng)。
22．處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響屬于遷移種類中的__________。
23．__________是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念的某一部位，并使之相互 聯(lián)系的過(guò)程。
24．__________既是課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的終點(diǎn)，又是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn)。 25．教學(xué)直觀包括：實(shí)物直觀、__________和言語(yǔ)直觀。
26．青少年的道德評(píng)價(jià)能力發(fā)展，一般經(jīng)過(guò)從他律到__________的階段。 
27．心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)，一是__________，二是尋求發(fā)展。
28．學(xué)生集體的特征首先是要有明確的__________。
29．從__________的角度，可把課程分為工具性課程，知識(shí)性課程、技能性課程和實(shí)踐性 課程。
30．教育中介系統(tǒng)包括教育內(nèi)容、教育手段、教育媒介和__________。
31．問(wèn)題的形式主要有開(kāi)放式問(wèn)題和__________。
32．孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@反映教師勞動(dòng)的__________。 
33．__________決定著教育的性質(zhì)。
34．布魯納所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”是一種以__________為主的教學(xué)方法。 
35．學(xué)校工作必須堅(jiān)持以__________為主。

三、 簡(jiǎn)答題(本大題共有5道小題，每題6分，共30分)。 
36．我國(guó)當(dāng)前教育目的基本精神是什么?
37．如何建立新型師生關(guān)系?
38．與傳統(tǒng)課程相比，我國(guó)新一輪課程改革目標(biāo)有哪些方面的轉(zhuǎn)變? 39．貫徹正面教育原則的基本要求有哪些?
40．簡(jiǎn)述班級(jí)管理的功能。

四、論述題(本大題有2道小題，每題10分，共20分)。 
41．學(xué)校教育對(duì)個(gè)體身心發(fā)展有哪些特殊功能?
42．某大學(xué)化學(xué)系的高才生，分配到一中學(xué)任教高中化學(xué)，他每節(jié)課盡心講授，渴望將其化學(xué)才智傳給學(xué)生。但結(jié)果卻與愿違：學(xué)生埋怨教師講的東西他們無(wú)法理解；老師責(zé)備學(xué)生太笨，自己的苦心得不到回報(bào)。
試以教學(xué)原理分析這一現(xiàn)象。

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參考答案及名家精析
一、單項(xiàng)選擇題
1．【精析】A亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn)，主張按照兒童 心理發(fā)展的規(guī)律對(duì)兒童進(jìn)行分階段教育，這也成為后來(lái)強(qiáng)調(diào)教育中注重人的發(fā)展的思 想淵源。
2．【精析】B《論演說(shuō)家的教育》是昆體良的代表作，是西方最早的教育著作�！秾W(xué)記》是 世界最早的教育論著，注意兩者的區(qū)別。
3．【精析】D《學(xué)記》指出：“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。”“故君子之于學(xué) 也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道，是以雖離師輔而 不反也�！睆�(qiáng)調(diào)正課學(xué)習(xí)與課外練習(xí)必須兼顧，課內(nèi)與課外相結(jié)合，相互補(bǔ)充。
4．【精析】A學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。
5．【精析】B學(xué)生文化具有過(guò)渡性、非正式性、多樣性、互補(bǔ)性、生成性，識(shí)記題。 
6．【精析】B“授人以漁”即教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)的能力。
7．【精析】B組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。
8．【精析】C教科書(shū)是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的重要工具，也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。 
9．【精析】A制訂課程計(jì)劃的首要問(wèn)題是學(xué)科設(shè)置。
10．【精析】c德國(guó)教育家瓦•根舍因創(chuàng)立了范例教學(xué)理論。
11．【精析】C我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的京師同文館， 即北京大學(xué)的前身。
12．【精析】C陶冶法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。
13．【精析】C代幣是一種象征性強(qiáng)化物，當(dāng)學(xué)生做出教師所期待的良好行為后，發(fā)給數(shù) 量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺?qiáng)化物。這種方法屬于代幣獎(jiǎng)勵(lì)法。
14．【精析】B信度即測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠程度，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致性程度。 
15．【精析】A班級(jí)常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。 題中所述為常規(guī)管理。
二、填空題
16．教與學(xué) 17．不平衡性 18．結(jié)構(gòu)主義 19．初等教育 20．校風(fēng) 21．創(chuàng)新能力 22．橫向遷移 23．下位學(xué)習(xí) 24．課程評(píng)價(jià) 25．模象直觀 26．自律 27．學(xué)會(huì)調(diào)適 28．共同目標(biāo) 29．課程功能 30．教育環(huán)境 31．封閉式問(wèn)題 32．示范性 33．政治經(jīng)濟(jì)制度 34．探究活動(dòng) 35．教學(xué)
三、簡(jiǎn)答題
36．①要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一；②要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方 面的和諧發(fā)展；③適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。
37．師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在共同的教育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)相互影響和作用而形成和建 立起來(lái)的一種特殊的人際關(guān)系，它貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)，是教育教學(xué)過(guò)程中最重要的人際關(guān) 系，教育活動(dòng)主要是通過(guò)教師與學(xué)生之間的交往實(shí)現(xiàn)的。建立新型的師生關(guān)系必須注意以下 幾點(diǎn)：①教師必須尊重學(xué)生的人格。②教師要保護(hù)學(xué)生的好奇心。③教師要發(fā)展學(xué)生的自信 心。④樹(shù)立新理念、確立新角色。⑤建立輕松、和諧的教學(xué)氛圍。
38．①把德育目標(biāo)與時(shí)代要求聯(lián)系起來(lái)；②突出創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí) 教育；③把基本知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)；④既強(qiáng)調(diào)健康體魄，又強(qiáng)調(diào)健 康心理。
39．在思想品德課的教學(xué)中，能不能自覺(jué)貫徹正面教育原則，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，不僅是知識(shí)、能 力、經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，更是一種責(zé)任感的考驗(yàn)。貫徹這個(gè)教育原則，在內(nèi)容和方法的結(jié)合上，應(yīng)該體 現(xiàn)正面教育的堅(jiān)定性和教育方法的民主性、靈活性的統(tǒng)一。它的基本要求是：①毫不動(dòng)搖的向 學(xué)生進(jìn)行馬克思主義的道德觀、世界觀的正面教育。②堅(jiān)持救學(xué)中的民主精神，循循善誘，積 極疏導(dǎo)。
40．①有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。班級(jí)組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實(shí) 施教學(xué)活動(dòng)，因此，如何運(yùn)用各種教學(xué)技術(shù)手段來(lái)精心設(shè)計(jì)各種不同的教學(xué)活動(dòng)，組織、安排、 協(xié)調(diào)各種不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是班級(jí)管理的主要功能。②有助于維持班級(jí)秩序，形成良 好的班風(fēng)。班級(jí)是學(xué)生全體活動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生交往活動(dòng)的主要場(chǎng)所，因此，調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參 與班級(jí)管理的積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)管理的基本功能。 ③有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。班級(jí)組織中存在著最基本的人際交往和社會(huì)聯(lián)系，存 在著一定的組織層次和工作分工。
四、論述題
41．【參考答案】(1)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的引導(dǎo)和培養(yǎng)，塑造功能。社會(huì)對(duì)個(gè)體的要求 或期望有體質(zhì)、思想道德、知識(shí)能力等多方面，學(xué)校通過(guò)各種教育活動(dòng)促使學(xué)生達(dá)到規(guī)劃的目 標(biāo)，學(xué)校教育不僅影響著學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，也影響著學(xué)生發(fā)展的方向。(2)學(xué)校教育具有加速 個(gè)體發(fā)展的功能，學(xué)校教育目標(biāo)明確、有教育科學(xué)理論的指導(dǎo)，能夠有效地促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的進(jìn) 程。(3)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值。學(xué)校教育的 內(nèi)容大部分具有普遍性和基礎(chǔ)性，對(duì)個(gè)體今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值。(4)學(xué)校教育具有 開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的功能，學(xué)校教育能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)地采取教 育措施，促進(jìn)學(xué)生特殊才能和個(gè)性的發(fā)展。
42．【參考答案】這個(gè)案例反映了師生之間的關(guān)系沒(méi)有理清，師生之間缺乏溝通，師生之 間還沒(méi)有建立起良好關(guān)系。另外，這個(gè)教師也沒(méi)有掌握好教學(xué)規(guī)律。在備課和教學(xué)的過(guò)程中 都應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生為主體，備課要備學(xué)生，教學(xué)過(guò)程中要考慮學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。 (1)協(xié)調(diào)師生之間的教育關(guān)系關(guān)鍵是要提高教師的素質(zhì)，因?yàn)榻處熓墙逃�活�?dòng)的主導(dǎo)者。 在眾多的教師素質(zhì)中，首先要解決的是提高教師的教育文化知識(shí)，尤其是教師要確立正確的 “學(xué)生觀”。其次，必須把正確的“學(xué)生觀”付諸教師的教育活動(dòng)，才能真正協(xié)調(diào)好師生之間的工 作關(guān)系。
(2)轉(zhuǎn)換教育思想，形成教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教育指導(dǎo)方針。主體性教學(xué)模式旨在培養(yǎng) 學(xué)生的主體性、自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，變要我學(xué)為我要學(xué)，從而培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。