2006年遼寧省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試題（真題）

2006年遼寧省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試題

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
1．教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是 （ ）
A. 教學(xué)過(guò)程 
B. 評(píng)價(jià)過(guò)程 
C. 學(xué)習(xí)過(guò)程 
D. 教學(xué)內(nèi)容
2．個(gè)體心理發(fā)展過(guò)程中，由于受遺傳、環(huán)境等多因素的制約，在發(fā)展速度、成熟早晚和最終達(dá)到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式，說(shuō)明個(gè)體心理發(fā)展具有 ( )
A. 連續(xù)性 
B. 順序性 
C. 差異性 
D. 不平衡性
3． 我們說(shuō)一個(gè)人為人忠厚，工作勤奮，熱愛(ài)集體，這是在評(píng)價(jià)他哪方面的性格特征
A. 認(rèn)知特征 
B. 情緒特征 
C. 意志特征 
D. 態(tài)度特征 ( )
4．一個(gè)學(xué)生過(guò)于敏感多疑，常因小事惶恐不安，甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼，這種表現(xiàn)稱為
A. 過(guò)度焦慮 
B. 問(wèn)題行為 
C. 憂郁 
D. 恐怖 ( )
5．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的成分是 ( )
A. 學(xué)習(xí)需要 
B. 認(rèn)識(shí)興趣 
C. 學(xué)習(xí)目的 
D. 成就動(dòng)機(jī)
6．外顯性、先天性、穩(wěn)定性是下面哪種心理現(xiàn)象的基本特點(diǎn) ( )
A. 能力 
B. 氣質(zhì) 
C. 性格 
D. 智力
7．美國(guó)心理學(xué)家布魯納稱原理和態(tài)度的遷移為 ( )
A. 一般遷移 
B. 特殊遷移 
C. 縱向遷移 
D. 橫向遷移
8．信息加工理論認(rèn)為，短時(shí)記憶是信息加工系統(tǒng)的核心，容量單位為組塊，其容量約為
A. 5±2 
B. 6±2 
C. 7±2 
D. 8±2 ( )
9．通過(guò)示范和講解，使學(xué)生了解動(dòng)作要領(lǐng)，知道“做什么”和“怎么做”,這一任務(wù)在操作技能形成中的哪一階段完成 ( )
A. 操作熟練階段 
B. 操作整合階段 
C. 操作模仿階段 
D. 操作定向階段
10．記筆記有助于引導(dǎo)個(gè)人的注意，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，是一種重要的學(xué)習(xí)策略，它屬于學(xué)習(xí)策略中的 ( ) A. 精細(xì)加工策略 
B. 復(fù)述策略 
C. 組織策略 
D. 元認(rèn)知策略
11．我國(guó)學(xué)者將問(wèn)題解決過(guò)程分為四個(gè)階段，其中，明確問(wèn)題的要求和條件,找到已知條件和待解決問(wèn)題的關(guān)系,理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì),把握問(wèn)題解決的方向?qū)儆?( )
A. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 
B. 分析問(wèn)題 
C. 提出假設(shè) 
D. 驗(yàn)證假設(shè)
12．品德的形成和發(fā)展有關(guān)鍵期,即容易發(fā)生品德兩極分化的時(shí)期，這一時(shí)期一般發(fā)生在
A. 初中一年 
B. 初中二年 
C. 初中三年 
D. 高中一年 ( )
13．能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)直觀性、立體感和動(dòng)態(tài)感不強(qiáng)等缺點(diǎn)的教學(xué)策略是 ( )
A. 合作學(xué)習(xí) 
B. 程序教學(xué) 
C. 情境教學(xué) 
D. 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
14．我們要測(cè)量學(xué)生的智力,可測(cè)驗(yàn)內(nèi)容卻是文化知識(shí),要評(píng)價(jià)學(xué)生的道德品質(zhì),可測(cè)得的卻是學(xué)生的道德認(rèn)知能力，這些測(cè)驗(yàn)的問(wèn)題在于 ( ) A. 難度 
B. 區(qū)分度 
C. 信度 
D. 效度
15．當(dāng)一名教師在工作中將關(guān)注的焦點(diǎn)投向如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，其成長(zhǎng)進(jìn)入( )
A. 關(guān)注生存階段 
B. 關(guān)注學(xué)生階段 
C. 關(guān)注情境階段 
D. 關(guān)注個(gè)別差異階段

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二、多項(xiàng)選擇題：本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的5個(gè)選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
1．教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)具有以下功能 （ ）
A. 促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí) 
B. 增進(jìn)教師間的了解 
C. 促進(jìn)課程和教材的改善 
D. 促進(jìn)教師的教學(xué) 
E. 增進(jìn)學(xué)生間的了解
2．個(gè)別化教學(xué)是指讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略，主要包括 ( )
A. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 
B. 合作學(xué)習(xí) 
C. 程序教學(xué) 
D. 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 
E. 掌握學(xué)習(xí)
3．對(duì)品德概念的理解，下列選項(xiàng)正確的有 ( )
A. 是一種社會(huì)現(xiàn)象 
B. 是一種個(gè)體現(xiàn)象 
C. 屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)范疇 
D. 屬于社會(huì)心理范疇 
E. 是社會(huì)道德內(nèi)化的結(jié)果
4．美國(guó)著名心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為，創(chuàng)造力具有以下重要特征 ( )
A. 流暢性 
B. 差異性 
C. 不平衡性 
D. 獨(dú)特性 
E. 變通性
5．下列學(xué)習(xí)策略中屬于元認(rèn)知策略的有 ( )
A. 組織策略 
B. 復(fù)述策略 
C. 計(jì)劃策略 
D. 監(jiān)控策略 
E. 調(diào)節(jié)策略
6．心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾認(rèn)為，成就動(dòng)機(jī)由以下成分構(gòu)成 ( )
A. 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 
B. 交往內(nèi)驅(qū)力 
C. 自我提高內(nèi)驅(qū)力 
D. 獲得尊重內(nèi)驅(qū)力 
E. 附屬內(nèi)驅(qū)力
7．美國(guó)心理學(xué)家班杜拉于20世紀(jì)60年代提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論，下列選項(xiàng)中屬于這一理論的基本概念有 ( ) A. 榜樣示范 
B. 反饋強(qiáng)化　
C. 觀察學(xué)習(xí) 
D. 嘗試錯(cuò)誤 
E. 認(rèn)知結(jié)構(gòu)
8．1989年世界衛(wèi)生組織在宣言中進(jìn)一步擴(kuò)展了健康的內(nèi)涵，指出全面的健康包括 ( )
A. 心理衛(wèi)生 
B. 軀體健康 
C. 心理健康 
D. 社會(huì)適應(yīng)良好 
E. 道德健康
9．在氣質(zhì)與性格關(guān)系的表述中下列觀點(diǎn)正確的有 ( )
A. 氣質(zhì)沒(méi)有好壞之分 
B. 氣質(zhì)具有道德評(píng)價(jià)意義 
C. 性格代表著個(gè)體的社會(huì)性特點(diǎn) 
D. 氣質(zhì)與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型有關(guān)