2013陜西教師資格證《中學(xué)教育學(xué)》模擬題(三)

　　2013年陜西教師資格證考試《中學(xué)教育學(xué)》模擬試題及答案(三)

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　1.一般認(rèn)為，教育學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科萌芽于()

　　A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

　　B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

　　C.洛克的《教育漫話》

　　D.盧梭的《愛彌爾》

　　2.提出“教育即生活”這一命題的教育家是()

　　A.布魯納

　　B.杜威

　　C.陶行知

　　D.黃炎培

　　3.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是由下列哪一個社會因素決定的?()

　　A.政治經(jīng)濟(jì)制度

　　B.生產(chǎn)力

　　C.科學(xué)技術(shù)

　　D.文化

　　4.教育與文化之間是一種什么關(guān)系?()

　　A.文化決定教育的發(fā)展

　　B.教育決定文化的發(fā)展

　　C.兩者相互依存相互制約

　　D.兩者沒關(guān)系

　　5.教育學(xué)上，把個體發(fā)展理解為()

　　A.個體生理的發(fā)育成熟

　　B.個體心智的發(fā)展

　　C.個體認(rèn)知水平的提高

　　D.個體身心的和諧發(fā)展

　　6.在人的發(fā)展中，最具綜合性的、影響力最大的活動是()

　　A.生理活動

　　B.心理活動

　　C.認(rèn)知活動

　　D.社會實(shí)踐活動

　　7.我們將國家對受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求稱為()

　　A.教育方針

　　B.教育目的

　　C.教育制度

　　D.教育法規(guī)

　　8.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、情感、意志和積極的心理品質(zhì)屬于哪方面的任務(wù)?()

　　A.德育

　　B.智育

　　C.體育

　　D.美育

　　9.聯(lián)合國《兒童權(quán)力公約》是哪一年通過的?()

　　A.1969年

　　B.1979年

　　C.1989年

　　D.1999年

　　10.師生關(guān)系從本質(zhì)上說是一種()

　　A.人與人的關(guān)系

　　B.教育者與受教育者的關(guān)系

　　C.主體與客體的關(guān)系

　　D.人與物的關(guān)系

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　　11.課程論側(cè)重研究()

　　A.教什么

　　B.如何教

　　C.教科書編寫

　　D.學(xué)習(xí)策略

　　12.以目的和目標(biāo)的概括性程度為標(biāo)準(zhǔn)�？梢詮母叩降汀某橄蟮骄唧w依次分為()

　　A.教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)

　　B.教育目的、課程目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)

　　C.教學(xué)目標(biāo)、教育目的、課程目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)

　　D.教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、課程目標(biāo)

　　13.學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是()

　　A.體育

　　B.教學(xué)

　　C.綜合實(shí)踐活動

　　D.課外活動

　　14.教學(xué)是什么樣的統(tǒng)一活動?()

　　A.教師教、學(xué)生學(xué)

　　B.運(yùn)用各種教育影響

　　C.設(shè)計課程、實(shí)施教學(xué)

　　D.輔導(dǎo)、自學(xué)

　　15.下列哪一個判斷不正確()

　　A.備課內(nèi)容包括鉆研教材、了解學(xué)生、制定教學(xué)進(jìn)度計劃

　　B.教師備課不需要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)

　　C.教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)

　　D.教學(xué)大綱是教師備課的指導(dǎo)文件

　　16.教師應(yīng)該在學(xué)期或?qū)W年開始前制定出()

　　A.單元計劃

　　B.課時計劃

　　C.課題計劃

　　D.學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃

　　17.下列哪一個判斷不正確()

　　A.德育具有社會性

　　B.德育具有繼承性

　　C.德育具有歷史性

　　D.德育具有綜合性

　　18.下列不屬于德育過程的構(gòu)成要素的是()

　　A.教育者

　　B.受教育者

　　C.德育觀念

　　D.德育內(nèi)容

　　19.下列哪一個判斷不正確()

　　A.班級是個復(fù)雜的小社會，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織

　　B.班級是開展學(xué)校課程實(shí)施的基本單位

　　C.班級是開展教學(xué)活動的基本單位

　　D.班級通常由教師、一群學(xué)生及環(huán)境組成，通過師生交互影響的過程實(shí)施教育教學(xué)活動，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)

　　20.下列不屬于組成班級的規(guī)章制度的部分是()

　　A.由教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度

　　B.由學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)、上級有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度

　　C.由用人單位、學(xué)生家長討論制定的學(xué)生管理的制度

　　D.由班集體根據(jù)學(xué)校要求和班級實(shí)際情況討論制定的班級規(guī)范

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　　二、填空題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　1.狹義的教育是以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動，主要指。

　　2.凱洛夫主編的《教育學(xué)》，分成總論、_________、德育論、學(xué)校管理論四個部分。

　　3.教育受社會政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，反過來它對政治經(jīng)濟(jì)也有反作用，體現(xiàn)了教育具有_________功能。

　　4.學(xué)生文化具有過渡性、非正式性、多樣性、_________ 等特征。

　　5.內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的動因主要源于_________。

　　6.身體狀態(tài)的巨變，自我意識的覺醒，獨(dú)立意識的加強(qiáng)，是_________期表現(xiàn)出的階段特征。

　　7.教育目的具有_________、激勵作用、評價作用等功能。

　　8.美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展學(xué)生的鑒賞美、_________的能力，培養(yǎng)高尚情操和文明素養(yǎng)的教育。

　　9.學(xué)生是學(xué)習(xí)的_________，是具有能動性的教育對象。

　　10.學(xué)生作為一個獨(dú)立的社會個體，在_________上與教師是平等的。

　　11.課程設(shè)計是一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計劃、教學(xué)大綱以及_________ 等系統(tǒng)化的活動。

　　12.我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃具備強(qiáng)制性、普遍性和_________ 等特征。

　　13.教學(xué)過程是指教師根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過指導(dǎo)學(xué)生有目的、_________，有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力和體力，形成 _________和科學(xué)品質(zhì)、發(fā)展個性的過程。

　　14.教學(xué)過程主要是一種認(rèn)識過程，這里的認(rèn)識指的是人腦對于客觀世界積極的反映，概括著心理學(xué)上認(rèn)識、情感、意志以及_________形成等全部活動和過程。

　　15._________教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的咱倆互換。

　　16.古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大都采用_________的教學(xué)組織形式。

　　17.導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時要有一定的_________和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。

　　18.德育模式實(shí)際上是在德育實(shí)施過程中道德與德育理論、德育內(nèi)容、德育手段、德育方法、 _________的某種組合方式。

　　19.班集體必須具備四個摹本特征，即_________;一定的組織結(jié)構(gòu);一定的共同生_________活的準(zhǔn)則;集體成員之間平等、心理相容的氛圍。

　　20.班級建設(shè)的設(shè)計包括班級建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和_________。

　　三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　1.簡述學(xué)校文化的特性。

　　2.一般說來，教師要扮演哪幾種主要的職業(yè)角色?

　　3.列舉出素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的若干特征。

　　4.簡述運(yùn)用鍛煉法的要求。

　　5.簡述教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律的區(qū)別。

　　四、論述題(本大題共10分)

　　論述制約課程的主要因素。

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　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.A【解析】教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的《大教育學(xué)論》。

　　2.B【解析】“教育即生活”是美國著名的實(shí)用主義教育家杜威提出的最著名的論點(diǎn)。

　　3.A【解析】政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

　　4.C【解析】教育和文化之間實(shí)際上是一個相互支撐、相互制約的關(guān)系。

　　5.D【解析】教育學(xué)上把個體發(fā)展理解為個體認(rèn)知水平的提高。

　　6.D【解析】社會實(shí)踐是在人的發(fā)展中，最具綜合力、影響力最大的活動。

　　7.B【解析】教育目的探討的是把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人的問題。這是教育學(xué)的根本問題，是教育工作的核心，也是教育活動的出發(fā)點(diǎn)、依據(jù)和歸宿。

　　8.A【解析】德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。

　　9.C【解析】《兒童權(quán)利公約》由1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會第25號決議通過，1990年9月2 日生效。該公約旨在保護(hù)兒童權(quán)益，為世界各國兒童創(chuàng)建良好的成長環(huán)境。

　　10.A【解析】師生關(guān)系從本質(zhì)上說是一種人與人的關(guān)系。

　　11.A【解析】課程論側(cè)重研究教什么。

　　12.A【解析】略

　　13.B【解析】教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。

　　14.A【解析】教師教、學(xué)生學(xué)是教學(xué)的統(tǒng)一活動。

　　15.B【解析】略

　　16.D【解析】教師應(yīng)該在學(xué)期或?qū)W年開始前制定出學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃。

　　17.D【解析】德育具有社會性、繼承性和歷史性。

　　18.C【解析】略

　　19.B【解析】德育的過程包括教育者、受教育者和德育內(nèi)容。

　　20.C【解析】略

　　二、填空題

　　1.學(xué)校教育2.教學(xué)論3.政治

　　4.互補(bǔ)性5.人自身的內(nèi)在需要6.少年

　　7.導(dǎo)向作用8.創(chuàng)造美9.主體

　　10.人格11.教科書12.基礎(chǔ)性

　　13.科學(xué)世界觀14.個性心理品質(zhì)15.結(jié)構(gòu)

　　16.個別教學(xué)17.理想性18.德育途徑

　　19.明確的共同目標(biāo)20.工作程序

　　三、簡答題

　　1.學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。其特性主要包括以下幾個方面：(1)學(xué)校文化是一種組織文化;(2)學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化;(3)學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任;(4)校園文化是學(xué)校文化的縮影。

　　2.(1)傳道者角色;(2)授業(yè)、解惑者角色;(3)示范者角色;(4)管理者角色;(5)朋友角色;(6)研究者角色。

　　3.(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育;(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育;(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。

　　4.(1)堅(jiān)持嚴(yán)格要求;(2)調(diào)動學(xué)生的主動性;(3)注意檢查和堅(jiān)持。

　　5.(1)教學(xué)規(guī)律是教與學(xué)內(nèi)部矛盾運(yùn)動的客觀規(guī)律，人們只能去發(fā)現(xiàn)它，掌握它，

　　但不能制造它： (2)教學(xué)原則是人們在認(rèn)識教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的一些教學(xué)的基本準(zhǔn)則.它反映教學(xué)規(guī)律： (3)人們對教學(xué)規(guī)律的不斷發(fā)現(xiàn)和掌握，才會使人所制定的教學(xué)原則不斷發(fā)展和完善。

　　四、論述題

　　(1)一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能;

　　(2)一定時代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平：

　　(3)學(xué)生的年齡特征、知識、能力基礎(chǔ)及其可接受性：

　　(4)課程理論。