2013年教師資格考試幼兒綜合素質(zhì)全真第二套試題及答案

　　>>>2013年教師資格通用版保過班輔導(dǎo)震撼上線！八折優(yōu)惠！    2013各省教師資格考試信息

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.一位老師走上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)講臺(tái)桌上放著一張字條，上面用仿宋字工工整整地寫著：“老師，你以為當(dāng)老師的就可以壓服學(xué)生嗎?你高昂著頭，鐵青著臉，像個(gè)活閻王，但是有誰怕你呢?”落款是“你最討厭的、等待你處罰的學(xué)生”。對(duì)上述行為，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞? )。

　　A.不動(dòng)聲色地正常進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

　　B.私下與該學(xué)生進(jìn)行交流溝通

　　C.在課堂上對(duì)該學(xué)生進(jìn)行譴責(zé)

　　D.以幽默的方式化解尷尬

　　2.孔子所說的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，從教師的角度可以理解為( )。

　　A.走路身體一定要端正

　　B.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確

　　C.自己做好了.不要教育學(xué)生.學(xué)生自然會(huì)學(xué)好

　　D.教師自己以身作則.其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

　　3.教師職業(yè)道德的核心和精髓是( )。

　　A.愛崗敬業(yè)

　　B.依法執(zhí)教

　　C.為人師表

　　D.熱愛學(xué)生

　　4.要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是要( )。

　　A.一視同仁

　　B.實(shí)事求是

　　C.寬宏大量

　　D.以書為本

　　5.教師的表率作用主要體現(xiàn)在( )。

　　A.言行一致

　　B.衣著整潔

　　C.舉止端莊

　　D.談吐文雅

　　6.我國被稱為“世界屋脊”的高原是指( )。

　　A.青藏高原

　　B.云貴高原

　　C.黃土高原

　　D.內(nèi)蒙古高原

　　7.下列對(duì)于古代稱謂說法錯(cuò)誤的是( )。

　　A.閣下是對(duì)長輩的尊稱

　　B.足下是下級(jí)對(duì)上級(jí)或同輩之間相互尊敬的稱呼

　　C.內(nèi)子用于丈夫?qū)�別人稱自己的妻子

　　D.“舍”用以謙稱自己的家或自己的卑幼親屬

　　8.參展上海世博會(huì)的我國各省市館基本反映了當(dāng)?shù)氐淖匀慌c人文特色。有展示鼓樓、苗寨、銀飾等民族元素的;有展示蒙古包、祥云、馬鞍等文化元素的：有以冰雪為主線布局展館的。這些展館所屬省區(qū)依次是( )。

　　A。貴州、內(nèi)蒙古、黑龍江

　　B.貴州、西藏、新疆

　　C.山西、內(nèi)蒙古、黑龍江

　　D.山西、西藏、新疆

　　9.在丹麥?zhǔn)锥几绫竟�根的人海口處，塑有一座安徒生童話中的主人公的銅像，這位主人公出自( )。

　　A.《丑小鴨》

　　B.《海的女兒》

　　C.《小意達(dá)的花兒》

　　D.《賣火柴的小女孩》

　　10.丘克和蓋克這兩個(gè)性格鮮明、活潑可愛的兒童形象的創(chuàng)作者是( )。

　　A.尼.諾索夫

　　B.古田足日

　　C.蓋達(dá)爾

　　D.狄揚(yáng)

　　11.動(dòng)物小說《第七條獵狗》的作者是( )。

　　A.董宏猷

　　B.劉先平

　　C.沈石溪

　　D.藺瑾

　　12.1835年是近代兒童文學(xué)誕生的標(biāo)志點(diǎn)，一位世界童話大師的《講給孩子們聽的故事》的發(fā)表.開創(chuàng)了文人自覺創(chuàng)作童話的新時(shí)代。這位偉大的作家是( )。

　　A.夏爾.貝洛

　　B.格林兄弟

　　C.安徒生

　　D.劉易斯•卡洛爾

　　13.反映少男少女青春期心理世界的小說屬于少年小說中的( )。

　　A.校園小說

　　B.成長小說

　　C.驚險(xiǎn)小說

　　D.偵探小說

　　14.第一次將十四行詩體引入中國兒童詩創(chuàng)作領(lǐng)域的作家是( )。

　　A.圣野

　　B.金波

　　C.高洪波

　　D.徐魯

　　15.儒家創(chuàng)始人孔子的中心學(xué)說是( )。

　　A.中庸之道

　　B.“仁”的學(xué)說

　　C.“生而知之”的唯心主義先驗(yàn)論

　　D.理學(xué)思想

　　16.“子虛烏有”一詞出自以下哪部作品?( )

　　A.司馬相如《上林賦》

　　B.張衡《東京賦》

　　C.左思《三都賦》

　　D.司馬相如《子虛賦》

　　17.“月落烏啼霜滿天.江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！边@首詩歌中的“愁”字是指( )。

　　A.仕途失意

　　B.思鄉(xiāng)之苦

　　C.貧病交加

　　D.寒意襲人

　　18.“金玉其外.敗絮其中”出自哪位作家的作品?( )

　　A.劉基《賣柑者言》

　　B.蒲松齡《聊齋志異》

　　C.吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》

　　D.曾樸《孽�；ā�

　　19.杜牧詩中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的是哪一場戰(zhàn)役?涉及到哪兩個(gè)主要人物?( )

　　A.官渡之戰(zhàn)：曹操、袁紹

　　B.赤壁之戰(zhàn);曹操、周瑜

　　C.赤壁之戰(zhàn)：周瑜、諸葛亮

　　D.官渡之戰(zhàn);周瑜、劉備

　　20.1957年10月。( )把世界第一顆人造衛(wèi)星送上太空，標(biāo)志著航天技術(shù)的誕生，揭開了太空技術(shù)的序幕。

　　A.美國

　　B.前蘇聯(lián)

　　C.中國

　　D.歐共體

　　21.1938年，德國人( )在用慢中子轟擊鈾核時(shí)，首次發(fā)現(xiàn)了原子核的裂變現(xiàn)象，并放出新的中子。

　　A.哈恩

　　B.查德威克

　　C.盧瑟福

　　D.麥克斯韋 22.以下關(guān)于我國科技史，不正確的是( )。

　　A.1965年.我國首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素

　　B.世界上首次作出哈雷彗星的確切記錄的是《春秋》

　　C.我國古代最初采用的計(jì)算工具是算籌

　　D.“月光生于日之所照。魄生于日之所蔽。當(dāng)日則光盈，就日則光盡�！笔窃�朝天文學(xué)家郭守敬對(duì)日食現(xiàn)象作出的科學(xué)解釋

　　23.社會(huì)主義價(jià)值觀分為兩類，一是( )，二是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　　A.社會(huì)主義榮辱觀

　　B.社會(huì)主義一般價(jià)值觀

　　C.社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀

　　D.社會(huì)主義道德觀

　　24.社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通、有機(jī)統(tǒng)一，共同構(gòu)成了完整的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，共同構(gòu)成了( )。

　　A.社會(huì)主義道德體系

　　B.社會(huì)主義榮辱觀

　　C.社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主體內(nèi)容

　　D.社會(huì)主義價(jià)值觀的內(nèi)核

　　25.社會(huì)主義榮辱觀是以( )為主要內(nèi)容。

　　A.職業(yè)道德

　　B.八榮八恥

　　C.以人為本

　　D.五講四美

　　26.2007年11月10日，國務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除( )。

　　A.城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)

　　B.農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)

　　C.西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)

　　D.貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)

　　27.我國現(xiàn)行從法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種( )。

　　A.私人職業(yè)

　　B.從屬職業(yè)

　　C.專門職業(yè)

　　D.附加職業(yè)

　　28.為了預(yù)防未成年人犯罪，學(xué)校應(yīng)當(dāng)( )。

　　A.讓司法機(jī)關(guān)代勞

　　B.讓居委會(huì)、村委直接負(fù)責(zé)

　　C.讓政府部門開展

　　D.聘任從事法制教育的專職或兼職的教師

　　29.( )是國家為公民進(jìn)入教師行業(yè)設(shè)置的第一道門檻，只有具備法定條件和專業(yè)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。

　　A.教師資格制度

　　B.教師職務(wù)制度

　　C.教師聘任制度

　　D.教師考核制度

　　30.教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、( )和教師心理健康教育等。

　�、俳逃�方針②政策③法律法規(guī)④教師職業(yè)道德規(guī)范

　　A.①②③

　　B.②③④

　　C.①③④

　　D.①②③④

　　31.中國近代人物都比較復(fù)雜。它的意識(shí)形態(tài)方面的代表更是如此。社會(huì)解體的迅速，政治斗爭的劇烈，新舊觀念的交錯(cuò)，使人們思想經(jīng)常處在動(dòng)蕩、變化和不平衡的狀態(tài)中。先進(jìn)者已接受或邁向社會(huì)主義思想，落后者仍抱住“子日詩云”、“正心誠意”不放。同一人物、思想或行為的這一部分已經(jīng)很開通很進(jìn)步了，另一方面或另一部分卻很保守很落后。政治思想是先進(jìn)的。世界觀可能仍是唯心主義;文藝學(xué)術(shù)觀點(diǎn)可能是資產(chǎn)階級(jí)的，而政治主張卻依舊是封建主義。如此等等，不一而足，構(gòu)成了中國近代思想一幅極為錯(cuò)雜矛盾的圖景。

　　這段話支持了這樣一個(gè)觀點(diǎn)( )。

　　A.中國近代思想總體上還沒有現(xiàn)代思想元素

　　B.中國近代人物或者是保守落后的.或者是開放進(jìn)步的

　　C.中國近代思想的發(fā)展是錯(cuò)綜復(fù)雜、充滿矛盾的

　　D.中國近代思想的復(fù)雜性源于西方列強(qiáng)的侵略與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后

　　32.當(dāng)喝酒的“老習(xí)慣”與駕車的“新方式”遭遇的時(shí)候，有的人想“魚與熊掌兼得”.既喝酒又駕車。因此。如果不從社會(huì)傳統(tǒng)和社會(huì)心理的角度，對(duì)剛剛走進(jìn)汽車社會(huì)的人們進(jìn)行引導(dǎo)教育。而只靠疾風(fēng)暴雨的執(zhí)法運(yùn)動(dòng)，很難根治酒后駕車的頑疾。當(dāng)然.我們也看到，隨著社會(huì)輿論的深入討論和專項(xiàng)行動(dòng)的持續(xù)展開.“喝酒不駕車.駕車不喝酒”的基本理念正在逐步深入人們的生活。

　　這段文字的主要觀點(diǎn)是( )。

　　A.根治酒后駕車頑疾不一定要開展專項(xiàng)行動(dòng)

　　B.社會(huì)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變往往需要一個(gè)漫長的過程

　　C.轉(zhuǎn)變生活理念是解決酒后駕車問題的根本途徑

　　D.專項(xiàng)行動(dòng)對(duì)于解決酒后駕車問題治標(biāo)不治本

　　33.某公司財(cái)務(wù)部共有包括主任在內(nèi)的8名職員。有關(guān)這8名職員，以下三個(gè)斷定中只有一個(gè)是真的：

　　(1)有人是上海人： (2)有人不是上海人： (3)主任不是上海人。 以下哪項(xiàng)為真?( )

　　A.8名職員都是上海人

　　B.8名職員都不是上海人

　　C.只有一個(gè)是上海人

　　D.無法確定該部上海人的人數(shù)

　　34.在Word中.要繪制一個(gè)正立方體圖形.可以在選擇了“自選圖形”下的“立方體

　　”按鈕后。按( )鍵的同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)來實(shí)現(xiàn)。

　　A.Ah

　　B.Ctrl

　　C.Esc

　　D.Shift

　　35.下列不是PowerPoint視圖方式的是( )。

　　A.大綱視圖

　　B.頁面視圖

　　C.普通視圖

　　D.幻燈片視圖

　　二、材料分析題

　　1.某校班主任李老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有×××收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng)。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說：“我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，我的工作沒有關(guān)系�！� 問題：(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。

　　(2)李老師的解釋是否正確?為什么?

　　2.作為一名語文教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘�吵鬧了。在講課過程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說話或插話進(jìn)來;在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生會(huì)在那里竊竊私語或很自由地討論問題;在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭論不休;在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)……

　　問題：如果你是這位老師，對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?

　　三、寫作題

　　由新教師成長為老師教師，會(huì)經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折，在這一時(shí)期，教師可能出現(xiàn)各種問題，其中包括職業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會(huì)出現(xiàn)教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。

　　請(qǐng)以“教師職業(yè)倦怠對(duì)策”為話題寫作，題目自擬，體裁不限(詩歌除外)。

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【答案】C。解析：在正常的課堂管理中，如遇到突發(fā)事件，最不正確的行為就是侮辱學(xué)生的人格。這樣會(huì)破壞正常友好的師生關(guān)系。而且不利于教師在學(xué)生們心中樹立良好光輝的形象。尊重學(xué)生的教師才會(huì)贏得學(xué)生的尊重。故選C。

　　2.【答案】D。解析：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！背鲎浴墩撜Z•子路》，意思是在位者本身言行正當(dāng)，即使不發(fā)號(hào)施令，百姓也會(huì)跟著行動(dòng)：在位者本身言行不正，即使發(fā)號(hào)施令，百姓也不會(huì)服從。從教師的角度可以理解為教師自己以身作則。其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。故本題正確答案為D。

　　3.【答案】D。解析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和精髓。

　　4.【答案】B。解析：實(shí)事求是是教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本原則。

　　5.【答案】A。解析：教師在教學(xué)過程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。

　　6.【答案】A。解析：位于我國西南部的青藏高原被稱為“世界屋脊”。

　　7.【答案】A。解析：“閣下”一詞盛行于唐代，當(dāng)時(shí)是對(duì)高級(jí)官員的尊稱。而不是對(duì)長輩的尊稱.故答案為A。

　　8.【答案】A。解析：①貴州展館抽取風(fēng)雨橋、鼓樓、銀飾和瀑布等極具貴州特色的視覺元素，高度凝煉貴州人文自然風(fēng)貌。②內(nèi)蒙古館以“城市發(fā)展與草原文明”為主題，以自由勇敢、英雄主義、誠信包容的草原文化精神。③黑龍江館是以冰雪為主線，展示黑龍江獨(dú)特的“綠色生態(tài)”、“冰雪旅游”和“人文精神”，表現(xiàn)黑龍江人在神奇夢(mèng)幻般的冰雪城鄉(xiāng)中，快樂向上的生活情境。④新疆展館外墻以新疆建筑元素為參照，巧妙地融入文化符號(hào)，形成完美的色彩搭配以及浪漫藝術(shù)化的抽象符號(hào)。主題“新疆是個(gè)好地方”，用簡潔明快的方式表達(dá)了新疆人的豁達(dá)開朗.⑤西藏館外立面是一幅拉薩城市畫卷，展館以“新西藏、新發(fā)展、新生活、新變化”為展示主線.以“保護(hù)生態(tài)環(huán)境，傳承民族文化，創(chuàng)造美滿生活，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展”為展示理念.展現(xiàn)西藏獨(dú)特的文化魅力。⑥山西展館外形以“門樓”為主要視覺符號(hào)，人口門樓則以古建筑晉祠為藍(lán)圖.按照城市發(fā)展脈絡(luò)，全面展示山西的人文歷史、能源科技與和諧未來。故選A。

　　9.【答案】B。解析：丹麥雕刻家愛德華•艾瑞克森根據(jù)安徒生童話《海的女兒》鑄塑了一座美人魚銅像，銅像坐落在哥本哈根的長堤公園內(nèi)，已成為丹麥的象征。故選B。

　　10.【答案】C。解析：《丘克和蓋克》是蘇聯(lián)早期著名兒童文學(xué)作家蓋達(dá)爾(1904--1941)的短篇小說.創(chuàng)作于1939年。故選C。

　　11.【答案】C。解析：《第七條獵狗》是作家沈石溪的成名作。故事講述的是老獵人召盤巴的第七條獵狗的故事。經(jīng)過二十年的筆耕，沈石溪為我們創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)物王國。老虎、狐貍、狼王、豺王、鹿王、白象、戰(zhàn)象、野牛、野豬王、云豹、軍犬、獵狗、蟒蛇、長臂猿、猴、駱駝、斑羚、雕、烏鴉、鷯哥，等等，都在他的動(dòng)物故事中擔(dān)任過主角。他熟悉這些動(dòng)物的生活習(xí)性，更為難得的是。他賦予這些動(dòng)物的行為以強(qiáng)烈的感情色彩，去深深地感動(dòng)讀者，并給我們以生命的啟示。

　　12.【答案】C。解析：l835年5月8日，安徒生的第一個(gè)童話集《講給孩子們聽的故事――第一冊(cè)》出版了，開創(chuàng)了文人自覺創(chuàng)作童話的新時(shí)代。

　　13.【答案】B。解析：A校園小說是八九十年代興起的一種小說，這種小說一般以少年的純真情感為主線.夾雜有青春期對(duì)生活的困惑.成長的煩惱，以及與家長老師之間的各種沖突和情感。一般比較唯美和理想化。B成長小說，以少年的成長為主題，通常情況下描述的是主角自幼年或少年至成年、白天真無知至成熟世故的歷練過程：或許進(jìn)入社會(huì)吃虧吃苦而逐漸明白世途艱難人心險(xiǎn)惡.或許經(jīng)歷某個(gè)或某些重大事件而使人生有所領(lǐng)悟有所改變。C驚險(xiǎn)小說大多取材于重大題材，敘事宏大，加上跌宕起伏的情節(jié)，讀來如同經(jīng)歷一次驚濤駭浪般的冒險(xiǎn)。這不僅能啟發(fā)讀者的想象力.還給讀者展現(xiàn)了許多很少能接觸到的知識(shí)，更給讀者帶來別樣的意外與驚悚享受。驚險(xiǎn)小說具有悠久的創(chuàng)作歷史.13益成為廣大讀者追捧的一種文學(xué)樣式。D偵探小說是通俗文學(xué)中最受歡迎的體裁之一.是以案件發(fā)生和推理偵破過程為主要描寫對(duì)象的小說類型.又稱偵探推理小說。阿瑟.柯南道爾被譽(yù)為英國的“偵探小說之父”，他塑造的福爾摩斯成為世界上最知名的偵探虛構(gòu)人物。故選B。

　　14.【答案】B。解析：十四行詩，源于歐洲一種格律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖闱樵婓w。最初流行于意大利，彼特拉克的創(chuàng)作使其臻于完美。又稱“彼特拉克體”，后傳到歐洲各國。由兩節(jié)四行詩和兩節(jié)三行詩組成。每行l(wèi)l個(gè)音節(jié)。韻式為ABBA，ABBA，CDE。CDE或ABBA，ABBA，CDC，CDC。另一種類型稱為“莎士比亞體”.由三節(jié)四行詩和兩行對(duì)句組成，每行l(wèi)0個(gè)音節(jié)，韻式為ABAB， CDCD.EFEF.GG。第一次將十四行詩體引入中國兒童詩創(chuàng)作領(lǐng)域的作家是金波。

　　15.【答案】B。解析：仁是孔子學(xué)說的核心，因而孔學(xué)又被稱為仁學(xué)。仁之核心體現(xiàn)在下面這句話中：“夫仁者.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。”

　　16.【答案】D。解析：“子虛烏有”出自司馬相如《子虛賦》，原句為：“楚使子虛于齊，王悉發(fā)車騎。與使者出畋。畋罷，子虛過姹烏有先生，亡是公存焉。”

　　17.【答案】B。解析：全詩表達(dá)了詩人旅途中孤寂憂愁的思鄉(xiāng)之情，“愁”字即“思鄉(xiāng)之苦”。

　　18.【答案】A。解析：“金玉其外，敗絮其中”出自劉基的《賣柑者言》。

　　19.【答案】B。解析：這句詩出自杜牧的《赤壁》，其中的“周郎”指周瑜，“銅雀臺(tái)”是曹操所建.整首詩是杜牧有感于三國時(shí)代的英雄成敗而寫下的.具體描寫的是赤壁之戰(zhàn)。

　　20.【答案】B。解析：l957年10月4日，蘇聯(lián)宣布已經(jīng)成功地把世界上第一顆繞地球運(yùn)行的人造衛(wèi)星――伴侶號(hào)送入軌道。

　　21.【答案】A。解析：核裂變是在1938年發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)者是德國柏林威廉皇帝研究所的研究員奧多.哈恩。

　　22.【答案】D。解析：“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)月則光盈，就日則光盡。”是張衡對(duì)月食作出的科學(xué)解釋。

　　23.【答案】B。解析：社會(huì)主義價(jià)值觀分為兩類，一是社會(huì)主義一般價(jià)值觀，二是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　　24.【答案】C。解析：社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通、有機(jī)統(tǒng)一.共同構(gòu)成了完整的社會(huì)主義核心價(jià)值體系。共同構(gòu)成了社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主體內(nèi)容。

　　25.【答案】B。解析：社會(huì)主義榮辱觀以八榮八恥為主要內(nèi)容。

　　26.【答案】A。解析：國務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，各地和各有關(guān)部門要做好相關(guān)工作。采取有力措施落實(shí)資金。

　　27.【答案】C。解析：《中華人民共和國教師法》第一章第三條對(duì)教師的概念作了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。由此可見教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)。

　　28.【答案】D。解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第二章預(yù)防未成年人犯罪的教育第九條：學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法制教育的專職或者兼職教師。學(xué)校根據(jù)條件可以聘請(qǐng)校外法律輔導(dǎo)員。故選D。

　　29.【答案】A。解析：教師資格制度是我國公民進(jìn)入教師行業(yè)的第一道門檻。

　　30.【答案】D。解析：教師職業(yè)道德，簡稱師德，是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動(dòng)過程中以什么樣的思想、感情、態(tài)度和作風(fēng)去待人接物，處理問題，做好工作，為社會(huì)盡職盡責(zé)。目前我國教師職業(yè)道德教育內(nèi)容主要包括：政治理論。教育方針、政策，法律法規(guī)，教師職業(yè)道德規(guī)范，教師心理健康教育等。故選D。

　　31_【答案】C。解析：這段文字主要闡述了在中國近代社會(huì)動(dòng)蕩的背景下，人們思想意識(shí)層面出現(xiàn)的復(fù)雜、矛盾的表現(xiàn)。A項(xiàng)“總體上還沒有現(xiàn)代思想元素”在原文中沒有提及。屬無中生有，排除。原文說“同一人物、思想或行為的這一部分已經(jīng)很開通很進(jìn)步了，另一方面或另一部分卻很保守很落后”。B項(xiàng)將“同一人物”偷換成了“中國近代人物”，排除。D項(xiàng)屬妄加推測，“西方列強(qiáng)的侵略與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后”在文中沒有涉及。排除。本題的正確答案為C。

　　32.【答案】C。解析：作者首先提出人們存在既想喝酒又想駕車的生活理念，接著指出，如果不從社會(huì)傳統(tǒng)和社會(huì)心理的角度進(jìn)行引導(dǎo)，僅靠專項(xiàng)執(zhí)法運(yùn)動(dòng)很難根治酒駕問題，最后補(bǔ)充說明我們?cè)谝龑?dǎo)人們正確對(duì)待喝酒與駕車的理念方面取得的初步成績。由此可見。作者主要論述的是轉(zhuǎn)變生活理念對(duì)根治酒駕問題的重要性。故答案選C。

　　33.【答案】A。解析：(1)和(2)是下反對(duì)關(guān)系，二者不能同假，必有一真。由三個(gè)斷定只有一個(gè)為真，所以(3)為假，則可推出主任是上海人。進(jìn)而可推出(1)為真，(2)為假。由(2)為假可推出，所有人都是上海人.即A項(xiàng)正確。

　　34.【答案】D。

　　35.【答案】B。 解析：在PowerPoint中，演示文稿根據(jù)不同的需求，可以在不同的視圖模式下進(jìn)行編輯、修改。PowerPoint提供了以下5種視圖方式。

　�、倩脽羝�視圖：在編輯區(qū)只顯示當(dāng)前幻燈片，主要用來對(duì)演示文稿中的每一張幻燈片進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)和編輯。

　�、诖缶V視圖：在該視圖模式下，只顯示演示文稿的文本內(nèi)容，不顯示圖形、圖像和圖表等對(duì)象。

　　③幻燈片瀏覽視圖：在該視圖下，按幻燈片序號(hào)順序顯示演示文稿中全部幻燈片的縮圖，從而可以瀏覽整個(gè)演示文稿。

　�、芷胀ㄒ晥D：左半部是大綱視圖;右半部的上面是幻燈片視圖，下面是備注欄。

　　⑤幻燈片放映視圖：該視圖模式用來動(dòng)態(tài)放映演示文稿的全部幻燈片。

　　頁面視圖不是PowerPoint的視圖方式。

　　二、材料分析題

　　1.【參考答案】(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確的。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定。

　　(2)李老師的解釋不正確，因?yàn)槔罾蠋熡袑?duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對(duì)學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上�！督處煼ā芬�(guī)定，教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”尊重學(xué)生、平等對(duì)待 學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中. 李老師不適當(dāng)?shù)慕逃�方式�?duì)學(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

　　2.【參考答案】(1)基本態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于 營造一個(gè)良好的課堂氣氛，符合少年兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納他們的不同個(gè)性。學(xué)生 的動(dòng)作與聲音(言為心聲)是學(xué)生成長的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展.允許學(xué)生比較自由地 參與教師的教學(xué)過程。動(dòng)作和語言是少年兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中少年兒童 可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。

　　(2)常規(guī)做法：不追求課堂的絕對(duì)安靜，保持稍微的喧鬧。改變課堂的主體定位。即由教師 作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu) 轉(zhuǎn)變，注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情作適當(dāng)而必要的引導(dǎo)。

　　三、寫作題

　　【參考例文】

　　四管齊下克服職業(yè)倦怠

　　當(dāng)前中小學(xué)教師中間普遍存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象.嚴(yán)重影響著教師的個(gè)人意義感和教育教 學(xué)工作。究其原因，職業(yè)倦怠主要是由于動(dòng)機(jī)的缺失造成的。而造成教師動(dòng)機(jī)的缺失又有很多 具體原因.如付出與回報(bào)不成正比使他們感到失望，對(duì)自主和尊重的強(qiáng)烈需求長期得不到滿足 而使他-fl'3失去信心與熱情，工作環(huán)境中的人文關(guān)懷的缺乏也會(huì)使他們的熱情消退.等等。我認(rèn) 為針對(duì)職業(yè)倦怠應(yīng)從下面四個(gè)方面著手。

　　(1)薪酬激勵(lì)

　　亞當(dāng)•斯密首先提出薪酬對(duì)教師倦怠的影響，這在現(xiàn)實(shí)中也是合乎道理的。.人們普遍認(rèn)為.對(duì)代理人最傳統(tǒng)最直接的激勵(lì)方式是激勵(lì)性報(bào)酬。教師既有其專業(yè)性的一面.同時(shí)也有其與常人共同的人性。激勵(lì)性的報(bào)酬安排表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師作為一個(gè)職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占的地位的高低位次;二是教師工資增長機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制.即建立在從教年限和國家政策基礎(chǔ)上的增長和績效上的激勵(lì)。做好第一個(gè)方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè).是對(duì)在職教師 繼續(xù)從教的激勵(lì);做好第二個(gè)方面則可以鼓勵(lì)教師更加盡心工作.提升專業(yè)素質(zhì).從而提高教 學(xué)質(zhì)量。

　　(2)晉升制度

　　晉升是對(duì)教師工作與能力的認(rèn)可，本身就是激勵(lì)性質(zhì)的。專業(yè)組織中流行的“非升即走”慣例，越來越影響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績效基礎(chǔ)上的晉升制度.一方面是對(duì)教師表示認(rèn)可，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力;另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經(jīng)驗(yàn)是教師的寶貴財(cái)富，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)之提供相應(yīng)回饋，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師理應(yīng)受到更多的鼓勵(lì)與尊敬。

　　(3)授權(quán)與問責(zé)

　　學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完整的授權(quán)與問責(zé)機(jī)制.以激發(fā)教師的自主性與積極性。思想上和行為上的 獨(dú)立性以及自治是人的基本需要。人們拒絕在外部壓力下做事，尤其是在規(guī)則、規(guī)章、秩序和最 后期限的壓力下工作.因?yàn)檫@些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁有較大自主權(quán)時(shí)會(huì)更 加自信、自尊。對(duì)自己的表現(xiàn)也就有更高的要求。通過鼓勵(lì)個(gè)體自主決策.計(jì)劃自己的行動(dòng)路 線，并且對(duì)自己的結(jié)果負(fù)責(zé)�？梢栽鲞M(jìn)他們的自主與自我決定需要。問責(zé)是對(duì)授權(quán)效果的監(jiān)督檢查，以激勵(lì)教師，調(diào)動(dòng)積極性、發(fā)揮創(chuàng)造性，盡最大的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　(4)人文關(guān)懷

　　人們總是脫離開人性而只就教師的職業(yè)特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師是楷模、人類靈魂的工程師。他們的付出被認(rèn)為是理所當(dāng)然的。對(duì)教師為人師表提出過高的要求。使教師常常感到疲憊不堪。教師也有被滿足的需要。而這卻常被忽視。教師是一個(gè)情感高投入的職業(yè)，情感的高投入及高收益會(huì)帶來極大的幸福感，但別人往往只看到教師幸福及充實(shí)的一面，并不了解教師工作的另一面.即情感高支出的同時(shí).其折磨及挫傷也可能更大。長期以來的專業(yè)特性已經(jīng)融入到教師的人格特質(zhì).使他們極其看重其投入的情感價(jià)值以及被人的尊重。就學(xué)校范圍來看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的關(guān)懷可以有效地激勵(lì)教師的工作熱情。對(duì)教師的人文關(guān)懷體現(xiàn)在方方面面：善于傾聽：對(duì)教師工作的表揚(yáng)與支持;多與教師交流;關(guān)心教師的家庭生活;重視對(duì)教師的培訓(xùn);等等。這些都可以照亮教師心靈的天空�？梢宰尳處煾惺艿阶鹬兀�建立起領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的信任感。我們不應(yīng)拿圣人的標(biāo)準(zhǔn)來要求教師，教師也有自己的需求以及缺點(diǎn)，需要得到社會(huì)和學(xué)校的關(guān)注與幫助。當(dāng)他們?cè)庥龅铰殬I(yè)生涯發(fā)展的瓶頸、產(chǎn)生職業(yè)倦怠時(shí)。外界的援助無疑是雪中送炭，重新給他們點(diǎn)燃熱情之火，助他們順利走出困境。

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