第十四章 教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)

　　1. 教學(xué)評(píng)價(jià)――指有系統(tǒng)的收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，其是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策。

　　2. 信度――測(cè)驗(yàn)的可靠性，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定，一致的程度。

　　3. 效度――指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出所要測(cè)量的東西的程度。

　　4. 區(qū)分度――指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力。

　　5. 教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)的分類：①形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià) ②常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) ③配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià) ④正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

　　6. 教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)的功能：①為師生調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)提供充足的反饋信息。②是學(xué)校鑒別學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。③是教學(xué)過程的一個(gè)重要組成部分。④作為教育評(píng)價(jià)和決策的依據(jù)

　　7. 標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的含義、特點(diǎn)和優(yōu)越性：①含義：指由老師或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)成就水平的測(cè)驗(yàn)。 ②特點(diǎn)：測(cè)驗(yàn)是由專門機(jī)構(gòu)或老師學(xué)者按一定測(cè)驗(yàn)理論和技術(shù)，根據(jù)全國(guó)或某一地區(qū)所有學(xué)校的共同教育目標(biāo)來編制的，所有受試人所做的試題，時(shí)限等施測(cè)條件相同，計(jì)分手段和分?jǐn)?shù)的解釋也完全相同。③優(yōu)越性：客觀性、計(jì)劃性、可比性。

　　8. 自編測(cè)驗(yàn)的類型：①客觀試題：選擇題、是非題、匹配題、填空題 ②主觀題：論問題――有限制的問答題、開放式論文 問題解決題――間接測(cè)驗(yàn)、直接測(cè)驗(yàn)

　　9. 有效自編測(cè)驗(yàn)的特征：①信度 ②效度 ③區(qū)分度

　　10. 非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)的分類：①案卷分析 ②觀察(行為檢查單、軼事記錄、等級(jí)評(píng)價(jià)量表) ③情感評(píng)價(jià)

　　11. 教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的處理與報(bào)告：①評(píng)分 ②合格與不合格 ③其他報(bào)告方式

　　12. 合理的評(píng)分過程包括：①搜集有關(guān)學(xué)生的信息 ②系統(tǒng)的記錄下評(píng)價(jià)的結(jié)果，并隨時(shí)保持最新的結(jié)果 ③盡量將搜集的資料量化，用數(shù)據(jù)來表示學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ④教師要加大最后測(cè)驗(yàn)得分的權(quán)重 ⑤評(píng)價(jià)應(yīng)以成就為依據(jù)。