教師資格證考點(diǎn)之認(rèn)知策略與心智技能的形成

更新時(shí)間：2012-11-23 21:51:56 來源：|0

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　　知識(shí)：陳述性知識(shí)，程序性知識(shí)(智慧技能，即狹義程序性知識(shí);認(rèn)知策略，即策略性知識(shí))

　　元認(rèn)知：元認(rèn)知指個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知過程個(gè)結(jié)果的意識(shí)

　　元認(rèn)知知識(shí)(存儲(chǔ)在長時(shí)記憶中)

　　元認(rèn)知控制(存儲(chǔ)在工作記憶中)指個(gè)體對(duì)認(rèn)知行為的管理和控制。包括計(jì)劃、監(jiān)視、調(diào)節(jié)

　　元認(rèn)知策略：計(jì)劃策略;監(jiān)控策略;調(diào)解策略

　　認(rèn)知策略:注意策略;編碼與組織策略(信息要長久保持，最有效的策略就是對(duì)信息進(jìn)行編碼與組織，如描述策略、表象策略、歸類策略、網(wǎng)絡(luò)策略等);精細(xì)加工策略;復(fù)述策略。

　　認(rèn)知策略中的元認(rèn)知成分是策略訓(xùn)練成敗的關(guān)鍵。

　　在操作水平上如何促進(jìn)心智技能的形成:原型操作是依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動(dòng)程序計(jì)劃以外顯的操作方式付諸實(shí)踐。

　　1、使心智活動(dòng)的所有動(dòng)作以展開的方式呈現(xiàn);

　　2、注意變更活動(dòng)的對(duì)象，使心智活動(dòng)在知覺水平上得以概括，從而形成關(guān)于活動(dòng)的表象;

　　3、注意活動(dòng)的掌握程度，并適時(shí)向下一階段轉(zhuǎn)化;

　　4、為了使活動(dòng)方式順利內(nèi)化，動(dòng)作的執(zhí)行應(yīng)注意與言語相結(jié)合。在原型操作階段，外部言語作為心智動(dòng)作的標(biāo)志及執(zhí)行工具，在“內(nèi)化”過程中具有十分重要的作用。

　　培養(yǎng)要求：1激發(fā)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性2注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性3適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語

　　更多相關(guān)信息：教師資格頻道教師資格論壇

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