教師資格證考點(diǎn)之記憶發(fā)展與知識(shí)的鞏固

　　記憶的含義：記憶是通過(guò)識(shí)記、保持、再現(xiàn)(再認(rèn)或回憶)等方式，在人的頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程。

　　類(lèi)型：形象記憶;情景記憶(對(duì)個(gè)人親身經(jīng)歷、發(fā)生在一定時(shí)空關(guān)系中的某個(gè)事件的記憶);語(yǔ)義記憶(人們對(duì)有組織的知識(shí)的記憶);情緒記憶;運(yùn)動(dòng)記憶(也叫動(dòng)作記憶，是以人們操作過(guò)的動(dòng)作為內(nèi)容的記憶)。

　　瞬時(shí)記憶：存儲(chǔ)時(shí)間約為0.25-2秒。

　　短時(shí)記憶：保持時(shí)間約為5秒到2分鐘。短時(shí)記憶一般包括兩個(gè)成分1、直接記憶;2、工作記憶。

　　大學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)：1邏輯記憶能力得到顯著提高2各種記憶品質(zhì)得到全面發(fā)展3掌握各種有效的記憶方法

　　知識(shí)的識(shí)記與編碼的主要方式

　　1、視覺(jué)編碼;(感覺(jué)記憶的主要編碼方式)2、語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)編碼;(貯存在短時(shí)記憶系統(tǒng)的信息主要以語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)編碼方式存在)3、語(yǔ)義編碼;(主要用于對(duì)長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)中有意義的學(xué)習(xí)材料的編碼)4、語(yǔ)言中介編碼。(借助長(zhǎng)時(shí)記憶中儲(chǔ)存的語(yǔ)言的某些特點(diǎn)對(duì)當(dāng)前輸入的某些信息進(jìn)行編碼)

　　影響知識(shí)識(shí)記與編碼的主要因素;一材料的數(shù)量與性質(zhì);二識(shí)記的目的性與主動(dòng)性;三對(duì)材料意義的理解度;四組塊化編碼;五盡可能使多種分析器協(xié)同活動(dòng);六覺(jué)醒狀態(tài);七識(shí)記的信心

　　知識(shí)保持與存貯：保持是記憶過(guò)的經(jīng)驗(yàn)在人們頭腦中的鞏固過(guò)程，也就是信息的存儲(chǔ)過(guò)程。知識(shí)保持是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，存儲(chǔ)信息在內(nèi)容和數(shù)量上都會(huì)發(fā)生變化。在數(shù)量上，保持的數(shù)量隨時(shí)間的推移而逐漸下降。在內(nèi)容上，保持的內(nèi)容比原來(lái)識(shí)記的內(nèi)容更簡(jiǎn)略、更概括，更詳細(xì)、更具體、更完整、更合理和有意義，是原來(lái)識(shí)記內(nèi)容中某些特點(diǎn)更夸張、突出或歪曲，變得生動(dòng)、離奇，更具特色

　　組織形式：空間組織(是人們保存情景信息與形象信息的一種重要方式);系列組織(主要用于保存簡(jiǎn)單的符號(hào)水平的語(yǔ)義信息)：聯(lián)想組織;網(wǎng)絡(luò)組織(這是人們語(yǔ)義記憶的主要方式，人類(lèi)的概念和命題主要是按網(wǎng)絡(luò)組織儲(chǔ)存在記憶系統(tǒng)之中);更替組織

　　知識(shí)遺忘:記憶的內(nèi)容不能再認(rèn)和回憶，或者再認(rèn)和回憶是發(fā)生錯(cuò)誤

　　不完全遺忘：能再認(rèn)不能回憶。

　　完全遺忘：不能再認(rèn)也不能回憶。

　　暫時(shí)性遺忘：一時(shí)不能再認(rèn)或重現(xiàn)。

　　永久性遺忘：永久不能再認(rèn)或回憶。

　　對(duì)于遺忘發(fā)展的進(jìn)程，德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早進(jìn)行了系統(tǒng)研究。

　　如何合理復(fù)習(xí)，防止遺忘?

　　1復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)要得當(dāng)：遺忘發(fā)展的一般規(guī)律是“先快后慢”，要提高鞏固復(fù)習(xí)的效果，必須在遺忘還沒(méi)有發(fā)生之前及時(shí)進(jìn)行，這樣才能節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間。在教學(xué)中應(yīng)遵循“及時(shí)復(fù)習(xí)”的原則

　　2復(fù)習(xí)的方法要合理：分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)，反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦優(yōu)于單純的重復(fù)閱讀，應(yīng)綜合使用整體復(fù)習(xí)與部分復(fù)習(xí)

　　3復(fù)習(xí)次數(shù)要適宜：一般說(shuō)來(lái)，復(fù)習(xí)次數(shù)越多，識(shí)記和保持的效果越好;反之，則遺忘發(fā)生愈快。必要時(shí)可采用“過(guò)度學(xué)習(xí)”來(lái)提高記憶效果。過(guò)度學(xué)習(xí)并不意味著復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好

　　促進(jìn)保持和防止遺忘，必須注意從學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)程度等方面來(lái)綜合考慮。

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