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2012年《小學教育學》第六章重點知識匯總

更新時間:2012-07-11 19:16:02 來源:|0 瀏覽0收藏0

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2012年《小學教育學》第六章重點知識匯總

  第六章 教育的組成部分

  第一節(jié) 德育

  識記:

  1、德育:即培養(yǎng)學生品德的教育。狹義的德育專指道德教育,廣義的德育指思想品質、政治品質和道德品質。德育是教育工作者組織適合受教育者品德成長的價值環(huán)境,促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構和提升的教育活動。

  2、德育的功能:(1)社會功能;(2)個體功能;(3)教育功能;

  3、小學德育的任務:《小學德育綱要》規(guī)定我國小學德育的任務為:培養(yǎng)學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德;遵守社會公德的意識和文明行為習慣;良好的意志、品格和活潑開朗的性格;自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力,為使他們成為德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人,打下初步的良好的思想品德基礎。

  領會與應用:

  1、小學德育的主要內容:(1)基本道德行為規(guī)范的教育:基本道德是個體生活的基礎性道德要求。德育的基礎是要教學生學會做人,所以如公平、正直、誠實、勇敢、仁愛、熱愛勞動、艱苦樸素等應當成為中小學德育的奠基性內容。對學生進行文明行為教育,培養(yǎng)學生文明行為習慣,也是學校德育經常性的重要的內容之一。對小學生進行基本道德和行為規(guī)范 的教育是小學德育內容的重中之重。(2)公民道德與政治品質的教育:包括集體主義、愛國主義、民主法制觀念和其他政治常識的教育等;(3)世界觀、人生觀和理想的基礎教育;

  2、小學德育實施的途徑和方法:(1)途徑:a思想品德課,是最直接和專門德育的一門課程;b其他各科教學,是最經常、最基本的途徑;c、校會、班會和少先隊活動。(2)方法:a說服教育(講解、談話、討論)b、情感陶冶;c榜樣示范;D實際鍛煉;e獎勵與懲罰;

  第二節(jié) 智育

  識記:

  1、智育:是教育者創(chuàng)設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育。

  2、智力:智力實際上是人的智慧能力,可以表現為觀察力、記憶力、思維能力、想像能力等各種認識方面能力的綜合,也可以理解為一種系統(tǒng)處理和加工信息的綜合心理能力。

  3、任務、內容:智育的根本任務是要培育或發(fā)展學生的智慧,尤其是智力。智育的主要任務和內容應當是傳授知識、形成技能和發(fā)展智力。

  4、小學智育的實施:通過各科文化課的課堂教學與課外活動去實現。

  5幼兒智育的任務、內容:(1)向幼兒傳遞有關自然和社會的粗淺的知識;(2)發(fā)展幼兒的智力;(3)發(fā)展幼兒的語言;(4)培養(yǎng)幼兒的學習興趣,求知欲望和良好的學習習慣。

  第三節(jié) 體育

  識記:

  1、體育(狹義):指學校教育中有意識地增強學生體質、發(fā)展體能、鍛煉體魄的教育活動。

  2、學校體育的基本特性:(1)教育性;(2)技能性;(3)娛樂性;

  3、學校體育不同于競技體育,也不同于一般的身體鍛煉。

  4、學校體育的具體功能:(1)健體功能;(2)教育功能;(3)娛樂功能

  第四節(jié) 美育

  識記:

  1、美育:是以培養(yǎng)學生感受、表現、鑒賞、創(chuàng)造美的能力,從而促使學生追求人生的情趣與理想境界為目標的教育。

  2、廣義美育:“指 將美學原則 滲透于各科教學后形成的教育”或“實質美育”。

  3、狹義美育:專指“藝術教育”或“形式教育”

  4、美育的功能:(1)直接功能即“美育”;(2)間接功能即育德、促智、健體等;(3)美育的超越性功能:即對于現實生活的超越所形成的人生意趣和理想境界追求等。

  5、美育的任務:

  (1)培養(yǎng)和提高學生感受美的能力;(2)培養(yǎng)和提高學生鑒賞美的能力;(3)培養(yǎng)和提高學生表現美、創(chuàng)造美的能力;(4)培養(yǎng)和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力;

  6、美育的類型:(1)藝術美育;(2)自然美育;(3)社會美育(生活美);(4)教育美育;

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