教師資格考試《中學(xué)教育心理學(xué)》重點(diǎn)試題(六)

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C [解析]埃里克森認(rèn)為青少年期(12～18歲)面臨的危機(jī)是自我同一性對(duì)角色混亂。

　　2.D[解析]加涅被公認(rèn)為是將行為主義學(xué)習(xí)論與認(rèn)知主義學(xué)習(xí)論相結(jié)合的代表。他運(yùn)用現(xiàn)代信息論的觀點(diǎn)和方法，通過(guò)大量研究，建立起了信息加工的學(xué)習(xí)理論。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　3.D[解析]成就動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為個(gè)人在某一行為上的成就動(dòng)機(jī)等于他趨向成功的傾向的強(qiáng)度減去避免失敗。的傾向的強(qiáng)度。對(duì)避免失敗者而言，為避免失敗，他們會(huì)避免比較難的任務(wù)，選擇容易的任務(wù)或非常難的任務(wù)。

　　4.A[解析]元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。5.B[解析]發(fā)散思維的三個(gè)特征：變通性、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性。6.C [解析]一般認(rèn)為，態(tài)度和品德形成過(guò)程經(jīng)歷依從、認(rèn)同和內(nèi)化三個(gè) 階段。

　　7.A[解析]課堂里最主要的人際關(guān)系表現(xiàn)為：吸引與排斥、合作與競(jìng)爭(zhēng)。人際吸引指交往雙方相互親近的現(xiàn)象，雙方通常認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動(dòng)一致。8。C[解析]描述性研究指對(duì)某個(gè)或某幾個(gè)課堂教學(xué)中特定事件進(jìn)行描述的研究方法，一般通過(guò)調(diào)查、訪談、觀察等方式描述社會(huì)環(huán)境中的行為。實(shí)驗(yàn)研究指在研究中研究者采用特定的實(shí)驗(yàn)處理，并分析處理效果的研究方法，包括個(gè)案實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室研究、自然實(shí)驗(yàn)。

　　9.B [解析]場(chǎng)依存型指人們對(duì)物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)。場(chǎng)獨(dú)立型則傾向于利用自已內(nèi)部的線索作為參照，不易受外界因素的影響和干擾。沖動(dòng)型指尚未搞清問(wèn)題要求時(shí)就對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。沉思型則傾向于深思熟慮。

　　10.C[解析]認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力指一種學(xué)生渴望了解、理解，并掌握知識(shí)的需要。附屬內(nèi)驅(qū)力指一個(gè)人想獲得自己所附屬的長(zhǎng)者的贊許和認(rèn)可，取得應(yīng)有的賞識(shí)的需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力指?jìng)€(gè)體因自己勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要。交往內(nèi)驅(qū)力說(shuō)法不妥。

　　11.A[解析]反推法指學(xué)生從問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，最后倒退到起始狀態(tài)的一種解決問(wèn)題的方法。學(xué)生先確定達(dá)到該目標(biāo)所需要的條件，然后再將達(dá)到目標(biāo)所需要的條件與問(wèn)題提供的已知條件進(jìn)行對(duì)比，如果吻合，則問(wèn)題解決成功。

　　12.A[解析]參與式領(lǐng)導(dǎo)方式的教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于學(xué)生。監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)方式的教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度較為冷淡，他們只注重集體討論的進(jìn)程，并經(jīng)常監(jiān)督學(xué)生的行為有無(wú)越軌。

　　13.B[解析]維果茨基被公認(rèn)為當(dāng)今學(xué)習(xí)理論中社會(huì)構(gòu)建主義和情境學(xué)習(xí)理論的先驅(qū)。

　　14.D[解析]最近發(fā)展區(qū)由維果茨基提出，指學(xué)生現(xiàn)有水平(在有指導(dǎo)的情況下借助成人幫助所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平)與即將達(dá)到的發(fā)展水平(獨(dú)立解決問(wèn)題所達(dá)到的水平)的差異。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　15.C[解析]下位學(xué)習(xí)又叫類屬學(xué)習(xí)，即把新信息納入到原有觀念的適當(dāng)部分，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程，其中原有觀念是總觀念，新學(xué)習(xí)的觀念是從屬觀念。上位學(xué)習(xí)又叫總括學(xué)習(xí)，指在若干已有的從屬觀念的基礎(chǔ)上歸納出一個(gè)總觀念。組合學(xué)習(xí)指新信息與原有觀念之間只可能產(chǎn)生一般的某種組合關(guān)系。

　　二、填空題

　　1.有心理困惑 有心理疾病2.特殊智力技能3.自我表象4.情感意向5.獨(dú)特性6.經(jīng)濟(jì)型 權(quán)力型社會(huì)型7.自制性堅(jiān)韌性8.再造想象9.絕對(duì)閾限10.集中性11.交叉12.類屬學(xué)習(xí)13.強(qiáng)化14.敏感性15.態(tài)度定勢(shì)

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