中學教育學之學生與教師(8)

　　第三節(jié) 學生和教師的關(guān)系

　　學生和教師的關(guān)系不僅是教育過程中最基本的人際關(guān)系，而且也是一種特殊的人際關(guān)系，包括師生之間的心理關(guān)系、工作關(guān)系、組織關(guān)系等。它不僅體現(xiàn)了一定的社會政治、經(jīng)濟及道德的要求，而且也更為根本的體現(xiàn)了教育規(guī)律的要求。師生關(guān)系是指學生和教師在教育、教學活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。良好的師生關(guān)系是教育活動取得成功的必要保證。

　　建立良好的師生關(guān)系具有十分重要的意義：

　　1、良好的師生關(guān)系是教育活動取得成功的必要保證。

　　2、良好的師生關(guān)系是影響教師和學生學校生活質(zhì)量的重要因素。

　　3、良好的師生關(guān)系本身具有直接的教育意義。

　　一、師生在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成授受關(guān)系

　　在教育內(nèi)容的教學上，教師與學生的關(guān)系是一種授受關(guān)系，教師處于教育和教學的主導地位。作為處于主導地位的教師，能否正確地處理這種授受關(guān)系，在相當大的程度上決定了教育的水準和質(zhì)量。

　　1、從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者

　　在知識上，教師是知之較多者，學生是知之較少者;在社會生活經(jīng)驗上，教師是較豐富者，學生是欠豐富者。教師和學生相比有明顯的優(yōu)勢。教師的任務是發(fā)揮這種優(yōu)勢，幫助學生迅速掌握知識，發(fā)展智力，豐富社會經(jīng)驗。但是，這一過程并不是單向傳輸過程，它需要有學生積極的、富有創(chuàng)造性的參與，需要發(fā)揮學生的主體性。

　　2、學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件

　　我們的教育所要培養(yǎng)的生動活潑主動發(fā)展的個體，是具有主人翁精神的全面發(fā)展的人，而不是消極被動、缺乏主動性和責任心的下一代;要培養(yǎng)主動發(fā)展的人，就必須充分調(diào)動個體的主動性，不能想象，消極被動的教育能夠培養(yǎng)出主動積極發(fā)展的人來。但同時個體身心的發(fā)展并不是簡單地由外在因素通過學生內(nèi)在因素起作用的結(jié)果。沒有個體主動積極的參與，沒有師生之間的互動，沒有學生在活動過程 中的積極內(nèi)化，學生的主動發(fā)展是難以實現(xiàn)的。

　　3、對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發(fā)展

　　教師的責任是幫助學生由知之不多到知之較多，由不成熟到成熟，最終是要促成學生能夠不再依賴于教師，學會學習，學會判斷，學會選擇，而不是永遠牽著老師的手。社會是在不斷發(fā)展變化的，學習的標準，道德的準則，價值的取向也是不斷變化的，整個世界發(fā)展的基本特點之一就是多元化。我們不可能期望在學校里教授的東西使學生受用終身。我們不僅要認可而且要鼓勵學生善于根據(jù)變化著的實際 情況有所判斷、有所選擇、有所發(fā)揮。

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