教育與社會的發(fā)展復習指導(2)

　　二、教育對政治經(jīng)濟制度的影響

　　教育對社會政治經(jīng)濟制度產(chǎn)生著積極的反作用。

　　(一)教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才——主要途徑

　　具體而言這種人才培養(yǎng)又分為兩個方面：

　　●使其具有一定的思想意識，在維護和鞏固一定的政治經(jīng)濟制度中發(fā)揮積極作用。

　　●傳授社會長期積累下來的經(jīng)驗、知識及技能，以使他們能直接作用于政治經(jīng)濟制度。

　　(二)教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量

　　學校是知識分子和青少年集中的地方，通過師生的言論、教材、出版物等，影響社會風氣習俗和思想潮流，制造輿論，宣傳某種思想，借此影響群眾，服務(wù)于一定的政治經(jīng)濟制度。

　　(三)教育可以促進民主

　　一個國家的民主程度直接取決于國家的政體，間接取決于公民的文化程度，也就取決于教育事業(yè)的發(fā)展程度。教育的普及程度越高，人們的知識越豐富，越能增強權(quán)利意識，越能認識民主的價值，越容易推廣民主政策，進而推動社會民主政治改革。國家教育事業(yè)的發(fā)展和全體國民科學文化水平的不斷提高，是實現(xiàn)社會政治民主化的重要前提與保證。

　　總之，政治經(jīng)濟制度直接制約著教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，教育有對一定的政治經(jīng)濟制度有不可忽視的影響，這種影響會隨著現(xiàn)代化進程的加快，作為促進社會進步的力量，變得越來越重要。

　　但是，我們不能把教育的作用強調(diào)到不適當?shù)某潭?，認為可以通過教育直接解決政治、經(jīng)濟的根本問題是不現(xiàn)實的，教育對政治、經(jīng)濟的變革不起決定作用。

　　第二節(jié) 教育與生產(chǎn)力

　　知識點：

　　教育與生產(chǎn)力的關(guān)系

　　人力資本理論

　　教育的相對獨立性

　　一、生產(chǎn)力對教育的決定作用

　　生產(chǎn)力水平是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也對教育提出了與一定生產(chǎn)力相適應(yīng)的要求，一方面，辦教育需要有必要的物質(zhì)投入，包括人力、物力和財力。經(jīng)濟發(fā)展到一定水平，他所能為教育提供的投入也達到一定水平。另一方面，經(jīng)濟發(fā)展到什么程度，對教育也提出相應(yīng)的要求，以滿足經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要。

　　(一)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定育的規(guī)模和速度

　　教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模，一方面受到一定階級的需要的制約，另一方面則受到來自生產(chǎn)力的更直接的影響和和更深層次的決定：一方面，物質(zhì)資料生產(chǎn)能為教育的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)(剩余勞動數(shù)量;教育經(jīng)費的支付能力直接影響著校舍建設(shè)、儀器設(shè)備配備、教材建設(shè)、教師待遇和師資培養(yǎng)等方面的條件，成為決定教育事業(yè)發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素);另一方面，生產(chǎn)力發(fā)展水平對教育提出需要(社會對勞動力數(shù)量和質(zhì)量提出需求;個人對教育的需求隨著生產(chǎn)力的提高而不斷增長)

　　(二)生產(chǎn)力水平制約著教育體系、結(jié)構(gòu)的變化

　　教育結(jié)構(gòu)通常指包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育在內(nèi)的各種不同類型和層次的學校組合和比例構(gòu)成，以及不同性質(zhì)的專業(yè)之間的比例構(gòu)成。生產(chǎn)力發(fā)展水平必然引發(fā)教育結(jié)構(gòu)的變化，設(shè)立什么樣的學校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級各類學校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受到生產(chǎn)力發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的制約。

　　(三)生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段

　　生產(chǎn)力的發(fā)展必然引起科學知識的不斷積累和發(fā)展，為教學內(nèi)容、教學組織形式和教學手段的更新和調(diào)整提供了客觀條件，同時又要求培養(yǎng)出的人適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展狀況，這又為教學內(nèi)容和手段的變革提出了必要的主觀要求。

　　(四)教育相對獨立于生產(chǎn)力發(fā)展水平

　　教育有其自身的規(guī)律，有自己的相對獨立性。教育與生產(chǎn)力的發(fā)展并非完全同步，一方面，教育思想、內(nèi)容、方法、手段往往落后于生產(chǎn)力的發(fā)展;另一方面，生產(chǎn)力處于較低水平時，由于文化交流、社會轉(zhuǎn)型或傳統(tǒng)的影響，教育思想和內(nèi)容也可能超越生產(chǎn)力發(fā)展會平。但是，教育的發(fā)展不能夠脫離生產(chǎn)力的發(fā)展，歸根道理還是要受生產(chǎn)力發(fā)展水平和政治經(jīng)濟制度的制約。

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