備考資料！2024下半年教資面試結(jié)構(gòu)化答題模板套路

教師資格證面試結(jié)構(gòu)化問(wèn)答題目可以分為七大模塊，分別是自我認(rèn)知、人際溝通、組織管理、應(yīng)急應(yīng)變、綜合分析、教育教學(xué)類以及時(shí)政類。考官抽到的兩個(gè)問(wèn)題，可能是這七大類中的兩類，也可能同屬一類。

2024下半年教師資格面試時(shí)間是12月7日-8日，面試準(zhǔn)考證打印時(shí)間是12月3日-8日（部分省份12月2日開(kāi)始）。各位考生一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)打印準(zhǔn)考證、參加面試。若擔(dān)心錯(cuò)過(guò)教師資格面試準(zhǔn)考證打印時(shí)間，您可以免費(fèi)預(yù)約頁(yè)面上方短信提醒，屆時(shí)我們會(huì)短信提醒大家。

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自我認(rèn)知類

一般在教師資格考試中比較常見(jiàn)的是對(duì)自己的認(rèn)知(性格/價(jià)值觀/人生目標(biāo)等)和對(duì)職業(yè)的認(rèn)知(教師職業(yè))。

例如：你為什么要選擇這個(gè)職業(yè)?你覺(jué)得自己那些條件最適合當(dāng)老師?

分析：這種題目包含主觀的一面，也包含客觀的考察。

答題思路：

1.要進(jìn)行自我梳理，其中包括了學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、實(shí)習(xí)經(jīng)歷等

2.總結(jié)自己符合題意的特長(zhǎng)、愛(ài)好、性格等

3.開(kāi)始尋找教師這個(gè)職業(yè)的特征點(diǎn)，比如需要有奉獻(xiàn)精神，有愛(ài)心，有很強(qiáng)的知識(shí)儲(chǔ)備等等。

4.開(kāi)始做自己和教師特征的匹配工作，最好能舉一些實(shí)際的案例，來(lái)支持你的觀點(diǎn)，這樣才能說(shuō)服考官。

人際關(guān)系類

這種題目就是考作為教師所需要的情商，人際關(guān)系無(wú)外乎老師與學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、同事，主要出現(xiàn)在后幾位的人際關(guān)系處理上。

例如：如何與不同類型的家長(zhǎng)/學(xué)生/同事溝通?如果有家長(zhǎng)向校長(zhǎng)投訴你，覺(jué)得你教的不好，你該怎么辦?

分析：對(duì)不同的溝通對(duì)象采取不同的溝通方式。

【面對(duì)學(xué)生】需要平等對(duì)待，注意培養(yǎng)他們的信心，尤其要關(guān)注特困生這一群體，讓學(xué)生全面發(fā)展。

【面對(duì)家長(zhǎng)】要注意“尊重家長(zhǎng)，及時(shí)溝通”，在有矛盾時(shí)，可以冷靜的聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，保證與家長(zhǎng)的順暢溝通，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生的關(guān)系融洽。

【面對(duì)同事】如果是平級(jí)的教師，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，虛心請(qǐng)教。如果是領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，及時(shí)匯報(bào)工作情況或提出建議。

答題思路：

1.對(duì)待教學(xué)中的一些矛盾沖突事件或突發(fā)事件要保持頭腦冷靜，避免使矛盾激化。

2.及時(shí)地進(jìn)行反思，分析事情發(fā)生的原因，可能是自身存在的問(wèn)題，如教學(xué)中的失誤，教學(xué)管理有失公正等，也可能是由于溝通不到位，導(dǎo)致家長(zhǎng)不明白事情真相，存在一些誤會(huì)。

3.針對(duì)事情發(fā)生的原因及時(shí)溝通，需要注意的是溝通主體要明確，事件中涉及的主體均要溝通到位。溝通完畢后要及時(shí)解決問(wèn)題。

4.自我反省，在今后的工作當(dāng)中避免犯類似的錯(cuò)誤。

組織管理類

這類問(wèn)題主要考察老師的管理能力，組織協(xié)調(diào)能力。

例如：怎樣進(jìn)行班集體建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)?怎樣進(jìn)行植樹(shù)/春游活動(dòng)?

分析：這種題目的流程和套路都是差不多的，只要有正確思路，作答不會(huì)很難。

答題思路：

1.要與領(lǐng)導(dǎo)溝通確定活動(dòng)主題，向有經(jīng)驗(yàn)老同事請(qǐng)教獲取經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)活動(dòng)策劃并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)修改方案。

2.要將計(jì)劃落實(shí)到位，要做好明確分工，將責(zé)權(quán)落實(shí)到人。一般的活動(dòng)中，可以大體分為活動(dòng)組織組、后勤組、衛(wèi)生醫(yī)療組等。

3.要將活動(dòng)的效果進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大其積極的影響，如將活動(dòng)過(guò)程中的一些照片張貼在海報(bào)墻上以供參觀，將學(xué)生的活動(dòng)心得張貼在作品宣傳欄中以供閱覽。除此之外，也要對(duì)整個(gè)活動(dòng)做總結(jié)，將好的方面記錄下來(lái)供以后再組織類似活動(dòng)時(shí)參考，對(duì)不好的方面做深刻反省，避免再次出現(xiàn)。

應(yīng)急應(yīng)變類

應(yīng)急應(yīng)變類題目的特點(diǎn)在于即時(shí)性比較強(qiáng)，考察的就是你在當(dāng)下的環(huán)境里打算如何解決?

最核心的地方在于區(qū)分輕重緩急!

例如：正在上課時(shí)出現(xiàn)同學(xué)們不聽(tīng)話、尿褲子、鬧脾氣、惡作劇等突發(fā)情況;在課外活動(dòng)時(shí)遇到被蚊蟲(chóng)咬傷，突然中暑等情況。

分析：學(xué)生的安全、課堂的秩序、教學(xué)進(jìn)度等，究竟哪個(gè)是首要需求?依據(jù)重要性來(lái)依次解決問(wèn)題，具體的細(xì)節(jié)只要能夠自圓其說(shuō)就行。

答題思路：

1.我會(huì)本著以人為本的學(xué)生觀先調(diào)整自己的情緒，冷靜看待問(wèn)題處理問(wèn)讓自己保持鎮(zhèn)定，不能被情緒支配;其次我會(huì)(學(xué)生大動(dòng)作：迅速控制局面，維持正常秩序;學(xué)生小動(dòng)作：默默提醒學(xué)生，讓他好好上課，課后再解決);

2.我會(huì)改變自己的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上來(lái);

3.課下我會(huì)和學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的交流溝通，了解他們的想法，幫助他們解決問(wèn)題并反思自己教學(xué)方面存在的不足，努力改進(jìn)。

4.作為老師，要有處理突發(fā)問(wèn)題的機(jī)智和能力，尤其是在課堂上我們既不能影響正常教學(xué)又不能把事件擴(kuò)大化，要盡量幽默處理，不傷害師生感情，又能將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源加以利用。

綜合分析類

綜合分析類是教師資格證面試結(jié)構(gòu)化考試中比較頻繁考察的一種類型，綜合分析類的題目非常容易判斷，對(duì)于×××問(wèn)題/現(xiàn)象/觀點(diǎn)，你是怎么看的?該類還可細(xì)分為兩個(gè)小的類別：教育現(xiàn)象類和教育觀點(diǎn)類。

例如：如何看待“擇校熱”現(xiàn)象?你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?

分析：題目往往會(huì)選取社會(huì)現(xiàn)象中的教育熱點(diǎn)問(wèn)題、名言警句相關(guān)的問(wèn)題。

答題思路：

1.表明態(tài)度。

考生首先需要對(duì)問(wèn)題表明自己的態(tài)度，但考生的觀點(diǎn)不能過(guò)于偏頗和激烈，對(duì)待事物的態(tài)度要辯證，所表達(dá)的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“存在即是既有合理的一方面，又有它的局限性”。

但需要注意的是，“有人說(shuō)，有人說(shuō)。”這種類型的題目表態(tài)時(shí)不一定非要兼而有之。

如，我就認(rèn)為教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，不一定非要說(shuō)既是藝術(shù)又是技術(shù)，選擇其中一個(gè)來(lái)支持也是可以的。

2. 明觀點(diǎn)。

針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象類的題目闡明觀點(diǎn)既可以采用辯證的方式，說(shuō)明好處和弊端、合理的和不合理的，也可以采用現(xiàn)象一原因一對(duì)策這一思路來(lái)答題。

在分析原因的時(shí)候既可以按照不同角度來(lái)談，如從各個(gè)主體包括家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校不同的角度來(lái)說(shuō)，也可以按照宏觀、微觀不同層次來(lái)談。

針對(duì)名言警句類的題目闡明觀點(diǎn)可以采用辯證的方式，合理和不合理這兩個(gè)方面來(lái)談，也可以將名言警句對(duì)應(yīng)教育教學(xué)理論來(lái)闡釋它的教育哲理性。

3.做總結(jié)。

在闡明觀點(diǎn)后，為保證答題的完滿，考生可以在最后做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)?？偨Y(jié)既可以照應(yīng)開(kāi)頭的帽子，也可以聯(lián)系自身，談?wù)勛约喝绻行易呱现v臺(tái)會(huì)如何來(lái)鞭策自己、鼓勵(lì)自己、約束自己。

教育教學(xué)類

這類問(wèn)題主要考察老師的管理能力，組織協(xié)調(diào)能力。

例如：對(duì)于學(xué)生偏科，你怎么辦?班級(jí)有一名同學(xué)家庭貧困，同學(xué)因此疏遠(yuǎn)他，他自己也不愿意參加集體活動(dòng)，作為班主任，你要怎么解決?

分析：回答需要體現(xiàn)老師關(guān)注的持續(xù)性，以及解決問(wèn)題的多樣化思路。

答題思路：

1.進(jìn)行解釋和表態(tài)如：一兩句即可，也可不說(shuō)。要體現(xiàn)幫助學(xué)生是必須和必然的。

2.假設(shè)原因，提前思考。重點(diǎn)體現(xiàn)老師在教學(xué)過(guò)程中考慮的深入程度，所以原因可以有多個(gè)。

3.提出解決措施。

時(shí)政類

時(shí)政熱點(diǎn)類題目考察的時(shí)候會(huì)結(jié)合當(dāng)前發(fā)生的熱點(diǎn)。所以同學(xué)們，不但對(duì)于題目要有比較清晰的認(rèn)識(shí)，還要了解熱點(diǎn)的背景知識(shí)，把握好題目的主要方向。

例如：當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的主要maodun是什么?對(duì)“4個(gè)領(lǐng)路人”的理解。

分析：這一類主要還是要考生在平時(shí)的日常生活中多關(guān)注時(shí)政，多了解一些時(shí)事政治方面的新聞，確保對(duì)基本政策有一定的了解，不要等到臨時(shí)抱佛腳。

答題思路：

1.點(diǎn)題，解釋含義;

2.分析意義，對(duì)教師、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的影響;

3.如何踐行，你會(huì)怎樣做;

4.總結(jié)—展望未來(lái)

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