2021年小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識(shí)與能力臨考猜題（2）

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2021年小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識(shí)與能力臨考猜題（2）

1.桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為( )

A.嘗試—錯(cuò)誤說(shuō) B.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論C.聯(lián)結(jié)—認(rèn)知理論 D.有意義接受學(xué)習(xí)論

2.期中考試一結(jié)束，教務(wù)主任就召開(kāi)高二年級(jí)全體師生會(huì)議。會(huì)上，主任對(duì)在這次“無(wú)監(jiān)考試”中自覺(jué)遵守考試紀(jì)律的二(3)班的50名學(xué)生提出了表?yè)P(yáng)。這對(duì)其他班級(jí)的學(xué)生而言是一種( )

A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.自我強(qiáng)化 D.替代強(qiáng)化

3.注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力的課程是( )

A.基礎(chǔ)型課程 B.拓展型課程 C.研究型課程 D.發(fā)展型課程

4.教學(xué)過(guò)程階段的中心環(huán)節(jié)是( )

A.領(lǐng)會(huì)知識(shí) B.鞏固知識(shí) C.運(yùn)用知識(shí) D.檢查知識(shí)

5.我國(guó)義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具備三個(gè)基本特征( )

A.方向性、普遍性、基礎(chǔ)性

B.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

C.方向性、普遍性、免費(fèi)性

D.強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性

6.課程內(nèi)容組織方式中，( )是“傳統(tǒng)教育學(xué)派”與“現(xiàn)代教育學(xué)派”的最大分歧所在。

A.直線式與螺旋式

B.連續(xù)式和斷續(xù)式

C.縱向組織和橫向組織

D.邏輯順序和心理順序

7.編寫教科書(shū)的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是( )

A.課程 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.課程計(jì)劃 D.課程目標(biāo)

8.有研究者通過(guò)分析學(xué)生的家庭背景、成長(zhǎng)歷史、檔案、日記、書(shū)信等來(lái)了解其心理特征，這種研究方法是( )

A.個(gè)案法　　 B.實(shí)驗(yàn)法　　C.調(diào)查法　　 D.觀察法

9.用于選拔性和競(jìng)賽性活動(dòng)的評(píng)價(jià)屬于( )

A.相對(duì)評(píng)價(jià) B.絕對(duì)評(píng)價(jià) C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) D.形成性評(píng)價(jià)

10.在新課程背景下，教育評(píng)價(jià)的根本目的是( )

A.促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展

B.形成新的教育評(píng)價(jià)制度

C.淡化甄別與選拔的功能

D.體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念

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