2021年中小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題（11）

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2021年中小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題（11）

1.以下符合場(chǎng)依存型學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的是( )。

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與內(nèi)部動(dòng)機(jī)為主 B.較少依賴外部的監(jiān)控和反饋

C.需要寬松的教學(xué)結(jié)構(gòu) D.需要得到教師明確講解和指導(dǎo)

2.被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育學(xué)家是( )。

A.夸美紐斯 B.泰勒

C.柏拉圖 D.福祿貝爾

3.把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論運(yùn)用到實(shí)際中，以加深、加寬對(duì)各種事物認(rèn)識(shí)的思維過程是( )。

A.分析與綜合 B.比較

C.抽象與概括 D.具體化

4.按照皮亞杰的觀點(diǎn)以下不屬于具體運(yùn)算階段兒童思維特點(diǎn)的是( )。

A.轉(zhuǎn)換推理 B.分類

C.序列化 D.可逆性

5.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，10歲兒童正處于人格發(fā)展的( )階段。

A.自主對(duì)羞怯與懷疑 B.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚

C.勤奮對(duì)自卑 D.同一性與角色混亂

6.以下關(guān)于維果斯基理論描述不正確的是( )。

A.學(xué)習(xí)與發(fā)展直接來源于社會(huì)互動(dòng)

B.最近發(fā)展區(qū)是維果斯基用來解釋兒童怎樣學(xué)習(xí)的一個(gè)概念

C.支架是指在學(xué)習(xí)過程中基于兒童的幫助

D.兒童對(duì)復(fù)雜任務(wù)的學(xué)習(xí)與其自言自語(yǔ)的使用并無多大關(guān)系

7.下列心理學(xué)家屬于人本主義心理學(xué)流派的是( )。

A.弗洛伊德 B.羅杰斯

C.韋特海默 D.斯金納

8.韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)中用來衡量智力水平高低的是( )。

A.比率智商 B.分?jǐn)?shù)智商

C.離差智商 D.百分智商

9.學(xué)校的建筑、教室的布置和校園環(huán)境等屬于( )。

A.相關(guān)課程 B.學(xué)科課程

C.顯性課程 D.隱性課程

10.在教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師需注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性引導(dǎo)其獨(dú)立思考積極探索生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)，自覺掌握學(xué)科知識(shí)提高解決問題能力，遵循的是( )教學(xué)原則。

A.鞏固性原則 B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則 D.循序漸進(jìn)原則

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【參考答案】

1.【答案】D

【解析】本題考查的是場(chǎng)依存學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。根據(jù)認(rèn)知加工中對(duì)客觀環(huán)境提供線索的依賴程度的不同，赫爾曼·威特金在研究知覺時(shí)將認(rèn)知風(fēng)格分為場(chǎng)依存型與場(chǎng)獨(dú)立型。場(chǎng)依存型的學(xué)生對(duì)客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認(rèn)知易受周圍環(huán)境或背景的影響，往往不易獨(dú)立地對(duì)事物做出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)敏感性強(qiáng)，愛好社交活動(dòng)。場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生對(duì)客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索為依據(jù)，不易受周圍環(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對(duì)事物做出獨(dú)立判斷，社會(huì)敏感性差，不善于社交，關(guān)心抽象的概念和理論，喜歡獨(dú)處。結(jié)合場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存學(xué)生的特點(diǎn)，ABC選項(xiàng)屬于場(chǎng)獨(dú)立認(rèn)知風(fēng)格特點(diǎn)，故排除，場(chǎng)依存需要外部的指導(dǎo)。故本題選D。

2.【答案】B

【解析】本題考查的是課程評(píng)價(jià)之父。泰勒最早將課程評(píng)價(jià)納入課程設(shè)計(jì)模式之中，因此，泰勒被稱為“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”。故本題選B。

3.【答案】D

【解析】本題考查的是思維的過程。思維的過程包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。其中，具體化是指人腦把經(jīng)過抽象概括后的一般特征和規(guī)律推廣到同類的具體事物中去的過程。故本題選D。

4.【答案】A

【解析】本題考查的是具體運(yùn)算兒童的思維特點(diǎn)。具體運(yùn)算階段(7—11歲)特點(diǎn)：(1)這一階段出現(xiàn)的標(biāo)志是“守恒”概念的形成。(2)具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行邏輯推理。(3)去自我中心，兒童逐漸學(xué)會(huì)從他人的角度看問題。(4)思維開始逐漸去集中化(多維思維)，能夠?qū)W會(huì)處理部分與整體的關(guān)系，進(jìn)行一些逆向或互換的邏輯推理。(5)去集中化是具體運(yùn)算階段兒童思維成熟的最大特征。(6)出現(xiàn)了具體邏輯思維。(7)分類。具體運(yùn)算階段的兒童能夠進(jìn)行分類。(8)序列化。序列化是指能夠根據(jù)大小、體積、重量或其他的一些特性對(duì)一系列要素進(jìn)行心理上的排序。結(jié)合具體運(yùn)算階段特點(diǎn)BCD項(xiàng)均正確，而轉(zhuǎn)換推理屬于形式運(yùn)算特點(diǎn)。故本題選A。

5.【答案】C

【解析】本題考查的是埃里克森的人格發(fā)展階段理論。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6—12歲兒童處于勤奮感對(duì)自卑感階段。該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)。這一階段的兒童都應(yīng)在學(xué)校接受教育，學(xué)校是訓(xùn)練兒童適應(yīng)社會(huì)、掌握今后生活所必需的知識(shí)和技能的地方。如果他們能順利地完成所學(xué)課程及由此帶來的長(zhǎng)輩的認(rèn)可和贊許，他們就會(huì)獲得勤奮感，這會(huì)使他們?cè)诮窈蟮莫?dú)立生活和承擔(dān)工作任務(wù)中充滿信心。反之，就會(huì)產(chǎn)生自卑。故本題選C。

6.【答案】D

【解析】本題考查的是維果斯基的理論。維果斯基的認(rèn)知發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)：教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面，教育要以最近發(fā)展區(qū)作為接入的空間，為兒童的學(xué)習(xí)提供支架，促進(jìn)兒童有效地學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)情境的社會(huì)互動(dòng)性。兒童在與成人交往過程中通過掌握高級(jí)的心理機(jī)能的工具—語(yǔ)言符號(hào)這一中介，使其在低級(jí)的心理機(jī)能的基礎(chǔ)上形成了各種高級(jí)心理機(jī)能，故ABC項(xiàng)符合維果斯基的理論，只有D項(xiàng)是對(duì)人高級(jí)心理機(jī)能的否認(rèn)，說法錯(cuò)誤。故本題選D。

7.【答案】B

【解析】本題考查的是人本主義心理學(xué)。人本主義代表人物主要有馬斯洛和羅杰斯。A選項(xiàng)是精神分析學(xué)派的代表人物，C選項(xiàng)是格式塔流派的代表人物，D選項(xiàng)是行為主義的代表人物。故本題選B。

8.【答案】C

【解析】本題考查的是智力測(cè)驗(yàn)。美國(guó)的韋克斯勒于1936年編制了一套智力量表，這套量表仍然采用了智商的概念，但這里的智商是以同年齡組被試的總體平均數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)確定的。韋氏智力量表采用離差智商，離差智商反映一個(gè)人在同齡人中智力所處的位置，其依據(jù)是每個(gè)年齡組人群總體的智力水平均呈正態(tài)分布。故本題選C。

9.【答案】D

【解析】本題考查的是隱性課程。從課程的呈現(xiàn)方式上來分，課程可以分為顯性課程和隱性課程。隱性課程又包：(1)觀念性隱性課程，如校風(fēng)、班風(fēng)、價(jià)值觀、教育理念等;(2)物質(zhì)性隱性課程，包括學(xué)校建筑、校園環(huán)境、教室的設(shè)置等;(3)制度性隱性課程，包括學(xué)校管理體制、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)、班級(jí)管理機(jī)制等;(4)心理性隱性課程，包括人際關(guān)系、師生特有的心態(tài)和行為方式。故本題選D。

10.【答案】C

【解析】本題考查的是教學(xué)原則。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。故本題選C。

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