2020年幼兒園教師資格證《綜合素質(zhì)》考前密題（2）

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2020年幼兒園教師資格證《綜合素質(zhì)》考前密題（2）

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.下列選項中，屬于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出的戰(zhàn)略目標是( )。

A.全面普及學前教育

B.基本實現(xiàn)區(qū)域之間的教育公平

C.全面實施素質(zhì)教育

D.優(yōu)質(zhì)教育資源總量不斷擴大

2.素質(zhì)教育的根本宗旨是( )。

A.提高國民素質(zhì) B.貫徹教育方針 C.培養(yǎng)四有新人 D.適應市場經(jīng)濟需要

3.幼兒教師要逐漸培養(yǎng)幼兒學會自學，體現(xiàn)了素質(zhì)教育( )的要求。

A.面向全體

B.促進幼兒全面發(fā)展

C.促進幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

D.著眼于幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展

4.盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是( )。

A.把兒童當作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素

B.提出了“社會本位論”的兒童觀

C.提出了“白板說”

D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

5.20世紀90年代以來，世界各國把學前教育的根本目標定位于( )。

A.兒童平均發(fā)展 B.兒童全面和諧發(fā)展 C.創(chuàng)造力的培養(yǎng) D.兒童智力的開發(fā)

6.“十個手指有長短”這句話表明，在學生發(fā)展過程中存在( )。

A.順序性 B.階段性 C.互補性 D.個體差異性

7.人們常說“聰明早慧”“大器晚成”，這說明人的身心發(fā)展具有( )。

A.階段性 B.互補性 C.順序性 D.差異性

8.劉老師正在上課，學生路路突然站起來，指出劉老師講解中的錯誤，劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了!”說完，劉老師若無其事地繼續(xù)上課。下列選項中，對該教師行為評價正確的一項是( )。

A.維護了正常的教學秩序

B.漠視了學生的主導地位

C.體現(xiàn)了教師的主導地位

D.挫傷了學生的積極性

9.初中生小虎平時紀律松散，經(jīng)常遲到，上課還與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個人坐。下列選項中，對該班主任行為評價正確的一項是( )。

A.激勵了學生的學習積極性

B.沒有發(fā)揮學生的主體性

C.沒有尊重學生的人格

D.維護了教師的權(quán)威

10.高一入學開始，班主任王老師便通過各種渠道，深入了解班上每一個同學，并據(jù)此指導學生制定三年發(fā)展規(guī)劃。這說明王老師關(guān)注( )。

A.學生發(fā)展的差異性 B.學生發(fā)展的互補性

C.學生發(fā)展的平衡性 D.學生發(fā)展的順序性

友情提示：答案及解析請見下一頁

答案及解析：

1.D

【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出的戰(zhàn)略目標是：“到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列?；酒占皩W前教育，優(yōu)質(zhì)教育資源總量不斷擴大”，A、B、C項表述不準確，故本題選D。

2.A

【解析】素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。故本題選A。

3.D

【解析】素質(zhì)教育著眼于幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展。教是為了不教。不僅要讓幼兒學會，更要讓幼兒會學;不僅給幼兒知識，更要給幼兒打開知識大門的鑰匙?；A(chǔ)教育一定要培養(yǎng)幼兒終身可持續(xù)發(fā)展的能力。故本題選D。

4.A

【解析】盧梭是18世紀法國偉大的啟蒙思想家，也是近代教育思想史上具有重要影響力的教育家。他的自然主義教育思想對西方教育理論和教育實踐都有著深遠的影響。這一思想的一個基本前提就是重新評價兒童，“把兒童看作兒童”，尊重兒童的人格和尊嚴，尊重兒童所具有的特點，把兒童看作教育中的一個積極因素。故本題選A。

5.B

【解析】20世紀90年代以來，世界各國把學前教育的根本目標定位于兒童全面和諧發(fā)展。故本題選B。

6.D

【解析】這句話意思是說人和人是有差別的，不能要求一致。反映了學生身心發(fā)展存在個別差異性。故本題選D。

7.D

【解析】由于遺傳、環(huán)境、教育和其自身的主觀能動性的不同，人在身心發(fā)展上存在著個別差異。有的兒童身心的某些方面在較早的年齡已發(fā)展到較高的水平。有的則在較晚的年齡才出現(xiàn)某些特征，這就是人們常說的“聰明早慧”“大器晚成”。體現(xiàn)了身心發(fā)展的差異性。故本題選D。

8.D

【解析】劉老師面對學生的提問，沒有做到因勢利導，而是說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了!”嚴重的挫傷了學生勇于思考，樂于提問的積極性，不利于學生的全面發(fā)展。故本題選D。

9.C

【解析】面對學生小虎出現(xiàn)的問題，班主任要采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，而不應讓小虎把桌椅搬到教室的角落，這種做法沒有尊重學生的人格。故本題選C。

10.A

【解析】從題干中的“班主任王老師通過各種渠道，深入了解班上每個同學的情況，并據(jù)此指導學生制定個人三年發(fā)展規(guī)劃”可知教師能夠因材施教，充分發(fā)揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地進行教學，使每個學生都得到最大的發(fā)展，充分體現(xiàn)的就是王老師尊重學生發(fā)展的個別差異性。故本題選A。

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