2020年中學(xué)教師資格證筆試《綜合素質(zhì)》主觀模擬題（3）

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2020年中學(xué)教師資格證筆試《綜合素質(zhì)》主觀模擬題（3）

1.四年級(jí)班主任李老師做了一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學(xué)生在家?guī)缀鯊膩?lái)不干家務(wù)活，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)也不支持，認(rèn)為學(xué)習(xí)才是孩子的主要任務(wù)，勞動(dòng)不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且沒(méi)有必要，家長(zhǎng)完全可以代勞。在班級(jí)開展的一些勞動(dòng)活動(dòng)中，李老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅缺乏一般的勞動(dòng)技能習(xí)慣，而且缺乏勞動(dòng)意識(shí)，甚至討厭勞動(dòng)。

問(wèn)題：

(1)結(jié)合材料談?wù)剬?duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性?

(2)如果你是李老師，將如何在班級(jí)開展勞動(dòng)教育?

2.2018年12月底，某學(xué)校語(yǔ)文老師徐老師，在家長(zhǎng)微信群布置元旦作業(yè)時(shí)，學(xué)生小青的爸爸對(duì)此質(zhì)疑，于是雙方在群里互嗆，小清的爸爸在群里用不文明的語(yǔ)言辱罵徐老師，結(jié)果被徐老師移出微信群。學(xué)生小藝的爸爸在群里聲援小青爸爸后，也被移出微信群。

之后，小青的爸爸被告知：“因你無(wú)理謾罵語(yǔ)文老師，語(yǔ)言下流，在你真誠(chéng)地在群里道歉前，學(xué)校決定拒收小青到本校學(xué)習(xí)。”小藝的爸爸也被告知因“站在了錯(cuò)誤的一邊”，下學(xué)期學(xué)校將不接收小藝入學(xué)。

問(wèn)題：

(1)上述案例中徐老師的做法是否合理?為什么?

(2)請(qǐng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作，談?wù)劷處煈?yīng)如何通過(guò)“微信群”與家長(zhǎng)建立和維持良好的關(guān)系?

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答案及解析：

1.【參考答案】

(1)素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。材料中，學(xué)生在家?guī)缀鯊膩?lái)不干家務(wù)活，在學(xué)校也缺乏勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)意識(shí)，是由于沒(méi)有把握我國(guó)素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的意義。學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性分析如下：

①促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的不可或缺的重要組成部分。材料中的家長(zhǎng)不讓學(xué)生干家務(wù)活，使學(xué)生缺乏勞動(dòng)技能，不利于德、智、體、美、勞各方面良好綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

②促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的發(fā)展，有利于掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力，增強(qiáng)體質(zhì)。材料中家長(zhǎng)認(rèn)為讓學(xué)生參加勞動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，其實(shí)是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵趧趧?dòng)中可以幫助學(xué)生擺脫脆弱性和依賴性，形成強(qiáng)大的自我約束能力，學(xué)生的自制力一旦形成，將會(huì)應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中去。

③有利于完成升學(xué)和就業(yè)的雙重任務(wù)，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。材料中有些學(xué)生過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活，不利于他們勞動(dòng)習(xí)慣的形成。從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，樹立愛勞動(dòng)的意識(shí)，將更有利于學(xué)生升學(xué)和就業(yè)，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要開展多種實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合多方面的教育力量，促進(jìn)學(xué)生包括勞動(dòng)技術(shù)在內(nèi)的各方面的全面發(fā)展。

(2)如果我是李老師，我會(huì)通過(guò)以下方式開展勞動(dòng)教育：

①開展主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念。小學(xué)生不勞動(dòng)主要是沒(méi)有形成正確的勞動(dòng)意識(shí)，缺乏勞動(dòng)觀念，所以可以開展主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生收集與勞動(dòng)相關(guān)的材料，以“學(xué)生是否有必要進(jìn)行勞動(dòng)”為主題進(jìn)行討論。教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生形成“勞動(dòng)光榮”“勞動(dòng)是優(yōu)良的傳統(tǒng)”等勞動(dòng)觀點(diǎn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

②和家長(zhǎng)溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生正確勞動(dòng)觀的培養(yǎng)有重要的作用，所以教師要與家長(zhǎng)積極溝通交流，說(shuō)明勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的意義，形成家校合力，共同培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。

③開展校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力?？赏ㄟ^(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的勞動(dòng)，組織學(xué)生參加社區(qū)的工廠、農(nóng)村的勞動(dòng)，進(jìn)行服務(wù)性勞動(dòng)，尤其是社會(huì)公益勞動(dòng)，來(lái)進(jìn)行勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

④發(fā)揮榜樣的示范作用。小學(xué)生容易受到同學(xué)或者教師的影響，可以樹立班級(jí)學(xué)生中具有良好勞動(dòng)習(xí)慣的典型，宣傳他們的事跡，并予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓榜樣帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。同時(shí)，教師也要發(fā)揮模范帶頭作用，以身作則，言傳身教，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

2.【參考答案】

(1)徐老師的做法存在不合理的地方：與學(xué)生家長(zhǎng)“互嗆”，違背了《教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表的要求。

(2)第一，提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)。第二，通過(guò)分享教育理念，讓微信群成為引領(lǐng)家長(zhǎng)掌握正確教育方法的橋梁。第三，借助傳送圖片和的視頻的快捷，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解到學(xué)生的在校表現(xiàn)。第四，遇到問(wèn)題解決問(wèn)題時(shí)，要盡量用緩和的方式處理，從家長(zhǎng)的角度去理解問(wèn)題，從學(xué)生的角度去關(guān)心問(wèn)題，從相互理解，相互配合的角度去思考，用誠(chéng)意去化解問(wèn)題，當(dāng)家長(zhǎng)脾氣暴躁或群里出現(xiàn)沖突時(shí)，用商量的語(yǔ)氣去規(guī)勸。

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