2019中學教師資格教育知識與能力每日一練（12月12日）

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1.任何扎實、有效的課堂，都離不開教師及時、巧妙、精要的(　　)和指導。

A.提問 B.講授 C.演示 D.操作

2.教師自我教育能力的核心是(　　)。

A.反思能力 B.思考能力 C.自學能力 D.教學能力

3.教師和學生在社會道德上是( )的關系。

A.上下級 B.平等 C.授受 D.相互促進

4.某中學開設了“課程超市”，讓學生自由“點菜”、學校“配餐”，學生可以依據自身需要制定個性化課表。而這些多元的課程版塊為學生主動、生動、協調發(fā)展提供良好、廣闊的平臺。這所學校的舉措體現的教育觀是(　　)。

A.全面發(fā)展和素質教育 B.全面發(fā)展和道德教育

C.素質教育和道德教育 D.道德教育和應試教育

5.鄭老師和楊老師雖是同一所學校的老師，但二人的教學風格和為人處世卻截然不同。鄭老師堅信“春風化雨”的理念，堅持用自己的關愛去理解學生，做學生的知心人。而楊老師則信奉“雷厲風行”的處事模式，總是用權威和規(guī)矩來約束學生的不良行為。這反應兩位教師間(　)。

A.職業(yè)風格的差異 B.教學能力的差異

C.教育理念的差異 D.管理能力的差異

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答案及解析：

1.選B【解析】本題考查課堂講授。任何課堂教學都離不開教師的講授，好的講授更是好的課堂的扎實基礎。所以本題選B。

2.選A【解析】本題考查教師的反思。反思能力是教師自我教育能力的核心。所以本題選A。

3. 選D【解析】本題考查師生關系。從社會學角度看，教師和學生都是具有獨立人格的個體，教師在教會學生知識的過程，同時也是自身不斷學習提高的過程，從道德層面來說，教師和學生共同在教學過程中實現進步，二者在社會道德上是相互促進的關系。所以本題選D。教師和學生在人格上是平等關系;在知識內容上是授受關系。師生之間不是上下級關系，所以A、B、C均不符合。

4.A【解析】本題考查教育觀。從題干的描述看，學生能夠根據自身需要制定個性化的課程，多元的課程板塊有助于學生的全面發(fā)展和個性的發(fā)展需求，體現了素質教育的理念。題干并沒有體現出道德教育的內容，也不是應試教育的做法。所以B、C、D不符合題意，本題選A。

5.C【解析】題干中兩位老師不同的教學風格和處事方式反映了背后的教育理念的不同。在素質教育條件下，教師和學生之間是平等的、民主的、合作的關系，教師應該做學生的良師益友，關愛學生，做學生的知心人，所以鄭老師的春風化雨式的教育更值得提倡;相反，楊老師用權威和規(guī)矩來約束學生的不良行為，不利于良好師生關系的確立，也不符合素質教育下新型的教師觀。所以本題選C。

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