2019中學教師資格教育知識與能力每日一練（10月22日）

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1.教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質，即(　　)。

A.教育手段

B.教育機智

C.教育反響

D.教育靈感

2. 第斯多惠曾說，“教師本人是學校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣。”這說明教師勞動具有(　　)。

A.創(chuàng)造性

B.示范性

C.廣延性

D.連續(xù)性

3.教師開始考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生的不同需要的時候，是哪個階段的特征?( )

A.關注生存階段

B.關注情境階段

C.關注學生階段

D.關注自身階段

4.優(yōu)秀教師的最高層次是(　　)。

A.合格教師

B.教育教學能手

C.老師型教師和學者型教師

D.教育家型教師

5.教師自我教育能力的核心是(　　)。

A.反思能力

B.思考能力

C.自學能力

D.教學能力

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答案及解析：

1.B【解析】本題考查教育機智的含義。從題干的描述看，本題是對教育機智概念的理解，所以本題選B。

2.B【解析】本題考查教師職業(yè)勞動的特點，從題干中的關鍵詞“最重要的師表”，“最直觀、最有益的模范”，“是學生最活生生的榜樣”可以看出這是在說教師職業(yè)的示范性。所以本題選B。

3.C【解析】本題考查教師專業(yè)發(fā)展階段。一共有三個階段。第一階段：關注生存階段，處于這一階段的教師，非常關注自己的生存適應性，他們經(jīng)常關心的問題是：學生喜歡我嗎?同事們怎么看我?領導是否覺得我干得不錯，等等。第二階段：關注情境階段，在這一階段，教師所關注的是如何教好每一堂課的內容，他們總是關心諸如班級大小、時間的壓力和核對材料是否充分等與教學情境有關的問題。第三階段：關注學生的階段，在這一階段，教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的兒童有著不同的社會和情感需要，某些材料不適合某些學生。從題干描述看，該教師處于關注學生的階段，所以選C。

4.D【解析】本題考查教師的專業(yè)發(fā)展。優(yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師，即具備精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育教學技能;具備很高的師德修養(yǎng)，很強的責任心和愛心。所以本題選D。

5.A【解析】本題考查教師的反思。反思能力是教師自我教育能力的核心。所以本題選A。

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