2019小學教師資格教育知識與能力每日一練（8月30日）

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1.一位教師興致勃勃的走進教室，突然發(fā)現(xiàn)黑板上畫了一幅自己的畫像，引起課堂上的一陣騷動。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検? )。

A.平靜而真誠地說："畫的多好啊，確實像我，希望這位同學以后為班上做畫報"

B.不予理睬，擦掉畫，開始上課

C.立即查找作畫人

D.批評教育學生

2.一位教師走進教室，剛剛推開虛掩的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學生搞得惡作劇。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検? )。

A.老師大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人

B.自我解嘲的笑著說："看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了。希望你們在課后也給我提提意見，幫助我改進工作吧!"

C.稍作整理，批評訓斥學生

D.認真地說："我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)"

3.教師要關注( )，促進學生的全面發(fā)展。

A.優(yōu)秀學生

B.單親家庭學生

C.每一位學生

D.智障學生

4.在一堂數(shù)學課上，同學們就其延伸出來的一個新概念發(fā)生激烈爭論，各抒己見。此時，老師應采取的合理措施是( )。

A.因勢利導，鼓勵學生課后探究

B.及時干預，強行制止學生爭論

C.暫停教學，及時請教專業(yè)人員

D.不加干預，讓學生繼續(xù)爭論

5.雷小華處于對教師職業(yè)的熱愛選擇了師范專業(yè)，但畢業(yè)從教后，面對沉重、復雜的工作，他難以適應，困惑、焦慮情緒越來越嚴重，甚至萌生退意。他出現(xiàn)這種狀況的癥結在于( )。

A.工作未得到家人的支持

B.角色期待與角色行為沖突

C.個性不適合從事教師職業(yè)

D.對教師職業(yè)的認知存在偏差

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答案及解析：

1.【答案】A。解析：面對突發(fā)的事件，A項的做法既快速的處理了突發(fā)事件，又鼓勵了作畫的學生，最能體現(xiàn)教師的教育機智。故選A。

2.【答案】B。解析：課堂上有些偶發(fā)事件使教師處于窘境，查處會拖延時間，不理睬又損害教師威信。在這種情況下，教師可采用幽默法，暫時讓自己擺脫窘境。教師面對損害自己的行為以幽默帶過，既顯示了教師的詼諧大度，又讓自己擺脫尷尬境地，還為學生創(chuàng)設了自我教育的氛圍。故選B。

3.【答案】C。解析：素質教育觀強調面向所有學生，關注每一位學生，德、智、體、美、勞動技術教育全面發(fā)展，全面推進，重視各種能力的培養(yǎng)，以促進人的發(fā)展為目的。故選C。

4.【答案】A。解析：根據(jù)現(xiàn)代"以人為本"的學生觀，學生是獨特的人，每個學生具有自己的不同看法，而老師應該珍視這種差異，因勢利導，鼓勵學生進行課后探究，故選A。

5.【答案】B。解析：角色期待是指社會或者個人對某種角色表現(xiàn)出特定行為的期待。角色行為沖突是指因不相容的期望導致行為沖突現(xiàn)象。雷小華想從事教師職業(yè)，但對教師工作又不了解，抱有不恰當?shù)钠诖瑢е缕涿鎸嶋H工作中的困難時產(chǎn)生退意，是角色期待與角色行為沖突的表現(xiàn)，故選B。

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