2019小學(xué)教師資格教育教學(xué)知識與能力常考簡答題(1)

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一、教育與社會生產(chǎn)力的相互關(guān)系

1.生產(chǎn)力對教育的制約作用(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度(2)生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化(3)生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段

2.教育對生產(chǎn)力的促進作用(1)教育再生產(chǎn)勞動力(2)教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(3)教育是發(fā)展科學(xué)的一個重要手段

3.教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平

二、教育與社會政治經(jīng)濟制度的相互關(guān)系

1.政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用(1)政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)(2)政治經(jīng)濟制度決定著受教育權(quán)(3)政治經(jīng)濟制度決定著教育目的的性質(zhì)和思想道德的內(nèi)容

2.教育對政治經(jīng)濟制度的影響作用(1)教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才(2)教育可以促進民主(3)教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量。

3.教育相對獨立于政治制度

三、教育與文化的相互關(guān)系

1.文化對教育發(fā)展的制約作用(1)文化影響教育目的的確立(2)文化影響教育內(nèi)容的選擇(3)文化影響教育教學(xué)方法的使用(4)社會文化規(guī)范影響著教育的價值取向，制約著人們的教育觀念

2.教育的文化功能(1)教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用(2)教育具有傳播和交流文化的作用(3)教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用

四、簡述小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律

1、教育要遵循人的發(fā)展順序性，循序漸進地促進人的發(fā)展。(循序漸進)

2、教育要遵循人發(fā)展的階段性，從學(xué)生年齡特征出發(fā)進行教育。(分階段教學(xué)，不能一刀切)

3、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不平衡性。在身心發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育。(抓住關(guān)鍵期)

4、教育要遵循人發(fā)展的互補性，進行長善救失。(揚長避短)

5、教育要適應(yīng)人發(fā)展的差異性，做到因材施教。

五、學(xué)校教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因

(1)學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(2)學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進行的，相對而言效果較好(3)學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素(4)學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻

六、學(xué)校教育在人身心發(fā)展中的主要表現(xiàn)

(1)學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范(2)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

七、教育目的的作用

1.導(dǎo)向作用 教育政策的制定、教育制度的確立、教育內(nèi)容的取舍、教育方法和手段的選擇、教育效果的評價，都是以教育目的為依據(jù)和前提的。教育目的無論對教育者還是受教育者都有目標導(dǎo)向作用

2.激勵作用 教育活動的最終目的是可以達成最終目標，最終目標反過來成為一種激勵的力量

3.評價作用 教育目的既是一個國家人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格和標準，又是衡量教育質(zhì)量和效益的重要依據(jù)，也是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準

八、教育目的的影響因素

1.社會政治、經(jīng)濟、文化因素——確定教育目的的主要根據(jù)

2.人的身心發(fā)展特點與需要也是確立教育目的的重要根據(jù)

3.制定者的教育理想和價值觀

4.教育活動中個體的價值取向

九、教育目的的基本精神

1、我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅持思想政治道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一。

2、我們要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力勞動與體力勞動兩方面的和諧發(fā)展。

3、適應(yīng)時代發(fā)展的要求，強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。

十、個人全面發(fā)展的實現(xiàn)條件

(1)社會生產(chǎn)力的高度發(fā)展是人的全面發(fā)展的必要物質(zhì)前提(2)社會主義生產(chǎn)關(guān)系給人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件(3)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展人的途徑和方法

十一、教育制度的影響因素

1.生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展狀況

2.社會政治經(jīng)濟制度

3.青少年身心發(fā)展規(guī)律

4.本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響

十二、現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(我國教育制度改革趨勢)

1.加強學(xué)前教育并注重與小學(xué)教育的銜接

2.提早入學(xué)年齡，延長義務(wù)教育年限

3.中等教育中普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展

4.高等教育的大眾化

5.終身教育體系的建構(gòu)

十三、、小學(xué)教育的基本特征

(1)全民性——面向全體國民(2)義務(wù)性——強制性、普及性、免費性(3)全面性——德、智、體、美、勞(4)基礎(chǔ)性——基礎(chǔ)知識、基本技能。

十四、學(xué)校管理的原則

(1)方向性原則(2)有效性原則(3)民主性原則(4)科學(xué)、規(guī)范性原則(5)系統(tǒng)、整體性原則(6)責任制原則(7)教育為主，全面安排原則

十五、小學(xué)管理的基本內(nèi)容

包括思想品德教育管理、教務(wù)行政管理、教學(xué)工作管理和總務(wù)工作管理

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